中小学教师继续教育目标管理模式的构建与实践

中小学教师继续教育目标管理，是指通过制定、实施中小学教师继续教育目标而对中小学教师继续教育进行组织、激励、控制、考评的综合管理方法。一、中小学教师继续教育目标管理的定位和构建（一）中小学教师继续教育管理目标的定位１、开辟弹性多元的入学渠道和途径（如远程教育、开放教育、注册视听生等），建立适合于提高教师学历教育的入学渠道，以提供其更弹性多元的多次教育机会。２、鼓励各级各类学校提供学习机会，制定完善的鼓励办法，促进教师生涯发展的学习安排。３、激发教师的学习抱负，鼓励各年龄段的教师使用个别化的学习计划…     

弹性学分制下构建独立学院实验室建设与管理模式探讨

独立学院是以母体举办高校为依托,初期都是通过共享母体学校的教育教学资源办学。作为高等教育的一个组成部分,独立学院承担着大量应用型人才的培养任务,其人才培养的特殊性要求重视实验室建设,尤其是弹性学分制下实验室管理模式的转变。针对独立学院人才培养的特殊性,通过分析独立学院实验室建设现状,结合湖南农业大学东方科技学院实验室建设与管理实践,在弹性学分制条件下,将构建实验室管理模式作为改革的一个重点,从建立实验室管理基本制度入手,构建实验室人力资源管理体系与实践教学体系,实现实验室科学规划管理,充分利用母体学校及独立学院实验室的资源,提升实验室资源使用效率。     

实验室安全管理模式的研究与实践

实验室安全管理是高校"双一流"建设的重要课题。在调研国外高校和企业实验室安全管理体系的基础上,提出了包含人(组织体系)、法(制度规范)、防(专业防护)、保(环境保护)、育(教育培训)、查(安全检查)等6个要素组成的实验室安全管理模式,介绍了清华大学实验室安全管理基于六要素模式的探索实践。     

开放型实验室管理模式的研究与实践

从规范开放实验室的管理,保证其正常运作,充分发挥其使用效益出发,提出了开放型实验室分为教学型开放实验室和科研型创新开放实验室两大类进行不同管理的模式,使开放实验室在保证计划内实验教学工作正常进行的前提下,最大限度地发挥实验室及仪器设备的利用率,为学生提供独立思考、自主学习的时间和空间,为创新人才的培养提供保障机制。     

探讨高校实验室教学与管理模式

根据目前高校实验室教学和管理存在的问题, 结合惠州学院与30 多家本地企业合作开展科研项目攻关, 提出走对内对外全方位开放之路, 创建实验室教学和管理特色。使实验室有更大发展空间及社会影响力,由传统的单一化向多元化方向发展, 使得终身学习、大众学习成为可能, 从而有利于人才培养及实验室的建设。     

实验室建设与管理模式的改革与实践

本文就实验室硬件环境建设和实验室的规范化、科学化和信息化管理作了介绍。实践证明,这些改革对学生创新能力的培养和综合素质提高,作用是明显的。     

开放型实验室管理模式探讨

讨论了开放型实验室需要解决的问题及其管理模式，并介绍了实践经验。     

师范院校实验室管理模式探讨

介绍了实验室管理的重要性，分析了师范院校现行实验室管理模式存在的问题，提出了几种新的管理模式。     

浅议中小学日志管理模式的构建

<正>一直以来,中小学管理过分依赖刚性的制度,这在管理者与被管理者之间,容易形成一种对立关系。随着新课改的不断深入,这种关系如果处理不好,将会影响学校的良性发展。作为学校的管理者,必须创新学校管理模式,缓解管理过程中的对立矛盾,优化学校管理氛围,提升学校管理效能。其中,中小学日志管理模式就是一种探索。     

高校实验室建设与管理模式的探讨

实验室作为高校进行实践教学活动的重要场所,在提高教学质量,培养学生实践能力和创新思维方面起着举足轻重的作用.加强实验室建设和管理模式的探索,不仅有助于整体实验教学水平的提高,也有利于学术理论的创新和科研工作的顺利开展.     

化学实验室管理模式的探讨

分析国内高校化学实验室的管理模式,针对我院化学实验室的现状,对化学实验室管理模式作一些探讨。     

实验室多元化管理模式的探讨

目前高等学校实验室管理普遍存在几个弊端，表现为：一方面重物轻人，影响办学效益；另一方面缺乏应有的成材空间，高水平管理者短缺；另外，实验教学得不到应有的重视，影响教学质量。针对这几个方面的问题，提出了实施实验室多元化的管理模式。     

高校实验室开放管理模式探索与实践

实验室的开放管理一直是高校存在的问题,管理高校实验室的开放代表着可以使学生有一个更好的空间,还能够发挥出实验室更好的功能和作用,可以说为我国科研事业进一步做出贡献。做好实验室开放管理模式研究的意义重大。文章首先描述了对高校实验室开放管理的积极作用,然后分析了当前环境下制约的因素有哪些,最后提出了一些相应的对策,希望能够为高校实验室开放管理提供帮助。     

实验室推行中心化管理模式的实践与思考

实验室是高等院校进行教学、科研的重要基地,其地位和作用随着实验手段的现代化已越来越被人们所重视。事实证明,实验室的建设和管理直接关系教学质量和科研水平的提高。因此,高等院校对于实验室建设有着强烈的紧迫感和责任感,但是如何确定一个科学的实验室管理体制,却是多年来不断探索的一个课题。浙江医药高等专科学校是一所具有专业性、实践性较强的学校,在教学和科研上离不开大型仪器设备的配备。近年来,随着科学技术发展,科研投入力度增大,教学手段更新,先进的大型仪器设备相继引进,学校建立了一批校管共用的中心实验室。由于新的管理…     

中小学实验室数字化管理的实践与研究

随着经济建设的飞速发展,教育现代化已成为时代的必然。现代化的教育技术装备不断充实各类学校,相比之下,教育装备管理且显得明显滞后,仍停留在原始的记账式的手工状态。为此,浙江省教育主管部门顺应时代发展的步伐,及时提出了教育装备管理的现代化目标,并付之实施,并于去年7月在嵊州市25所中小学试应用浙江教育装备管理系统。中小学实验教学与管理作为教育装备管理的一个重要部分,借助于装备管理系统,与现代信息技术结合,对中小学实验教学与管理实现了信息化、网络化管理。     

中小学实验室数字化管理的实践与研究

随着经济建设的飞速发展,教育现代化已成为时代的必然。现代化的教育技术装备不断充实各类学校,相比之下,教育装备管理且显得明显滞后,仍停留在原始的记账式的手工状态。为此,浙江省教育主管部门顺应时代发展的步伐,及时提出了教育装备管理的现代化目标,并付之实施,并于去年7月在嵊州市25所中小学试应用浙江教育装备管理系统。中小学实验教学与管理作为教育装备管理的一个重要部分,借助于装备管理系统,与现代信息技术结合,对中小学实验教学与管理实现了信息化、网络化管理。     

中小学教师柔性管理模式探讨

“柔性”的本意是灵活可变性，柔性的实现依据现代管理科学与信息技术，柔性的目的就是要使系统更加适应变化的外部环境。系统只有不断地从外环境系统吸收负熵，才能使系统与环境的交互作用中产生有序性。     

高校专业实验室建设与管理模式探讨

从大学物理专业实验室的角度,分析了高校专业实验室在人员、仪器设备和环境等方面存在的诸多问题,并从资源整合和管理体制的改革2个方面探讨了合理地解决问题的措施和办法。提出了以人为本、以培养创新与实践型高素质人才为核心,推进专业实验室现代化、国际化、科学化的建设与管理模式,为专业实验室在培养大学生的创新能力、实践能力、敬业精神和科学素质等方面提供参考。