把握剧本语言是戏剧阅读教学的灵魂

世界各国,母语课程都强调培养学生的语文素养,都强调作为语文素养中重要一项的阅读能力必须“通过文章”,在学生、教师、文本之间对话的过程中建构,在有效地处理书面语言中生成。可以这样说,没有文本作为载体,让教师与学生对话,就没有语文教学,没有阅读教学,没有字词句篇的积累     

剧本教学:寻回失落的一角——从语文味的回归谈中学语文剧本教学

如今,戏剧教学逐渐成为语文教学失落的一角,日渐式微。目前剧本教学有四种"非语文"的现象,依次为:剧本教学成为"讲经说书课";剧本教学成"表演课";剧本教学成"表演艺术欣赏课";剧本教学成"大杂烩课"。必须探讨剧本教学有"语文味"的教学内容的选择,即"教什么"。一是学习通过矛盾冲突表现人物的手法;二是学习通过对话交代往事的手法;三是学习通过舞台说明交代背景的手法。     

剧本≠戏剧

许多人都认为：学作品分为诗歌、小说、散、戏剧四种体裁。其实，这种看法是错误的，其中的“戏剧”应改为“剧本”。下面就谈谈“剧本”和“戏剧”的区别。     

如何鼓励幼儿自主创编剧本

在幼儿教育活动中,培养幼儿的社交能力、沟通能力、创造能力是十分有必要的,也是存在一定实施难度的。鼓励幼儿自主创编剧本,则能够很好地实现这些目的,促进幼儿综合能力的发展。     

试析戏剧小品的剧本特色

戏剧小品是新兴的戏剧品种。本文试图从戏剧小品的基础——剧本入手,从主题思想和人物塑造两方面阐述小品得以形盛的原因。     

浅谈剧本的阅读教学

一、在剧本阅读教学中应注重材料的特殊性 戏剧，是四大文学样式之一。它是运用文学、音乐、美术、舞蹈等艺术要素，来塑造人物形象，反映社会生活的综合艺术。我们读到的剧本是戏剧的文学部分，是一剧之“本”。在苏教版九年级语文下册的第一单元，为阅读教学安排了四篇。作者的国别有中有外，时代有古有今，戏剧的种类各有不同，在情节安排、矛盾冲突、人物塑造、主题表现以及戏剧语言等方面都各有特点。     

剧本的朗读及例析

朗读是中学语文课堂教学的重要环节。一般教材、论著讲到朗读时，只是简单谈些原则，而本文却以《雷雨》片断为例，逐句加注了清晰直观的语调符号，给中学语文教师提供了最直接的帮助。     

戏剧教学法在小学语文教学中运用的策略

本文笔者首先肯定了小学语文教学活动中应用戏剧教学法的重要价值,随后详细论述了具体的应用措施,建议小学语文教师首先需要科学准备剧本,其次需要同情境教学法进行融合。只有这样,才能够使得部编版小学语文教材发挥出更大的价值,才能使得戏剧教学法这种新型的教育理念得到普及和提升。     

三年级英语教学内容《三打白骨精》剧本设计

以三年级英语教学内容串编成《三打白骨精》四幕剧本,依托连云港市苍梧小学《西游记》地方文化特色课程,通过学生听、说、演、评,强化课本复习。更重要的是,教师指导学生正确发音,培养学生大声说英语的习惯,既深化地方文化的熏陶,也是浸入式英语学习的养成。     

浓浓语文味 深深剧本情

所谓的语文味即是语文的文学蕴味,包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等蕴味,也即是语文美。所以,语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程,就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美,作者情感之美、文章意境之美。如何让我们的语文课堂呈现浓浓语文味呢？     

沙恭达罗的悲与歌——析迦梨陀娑剧本《沙恭达罗》

大概是东方人对于大团圆这种结尾方式都比较偏爱的缘故，《沙恭达罗》一剧同样也是以大团圆落下帷幕的。戏剧结尾写到豆扇陀国王乘车上天，与妻、子团聚，尽管历经了一番挫折和磨难，但毕竟最终得以相认，完美团圆。读至此，我相信很多读沉重而紧张的心灵都会略感一丝宽慰，而我却深深陷入了沉思。     

中学语文小说和剧本教学杂谈

小说和剧本是初中语文教学中的两大文体。是大纲要求掌握的两种语文基本知识，两者既有密切联系，又有明显区别。试概述如下：     

运用反馈控制教学法提高体育教学效果

随着科学技术的飞速发展,新兴科学理论“系统论”,“控制论、,“信息论”及“耗散结构论”,“协同论”,“突变论”的出现,给各个领域带来了蓬勃的生机。随着信息论和控制论教学法在体育的运用,改变了过去单凭经验的随机控制教学方式,通过教学中从学生及教师自我的各种反馈信息,及时调控教学过程,保证以最合理的方式和进度,以较高的效率和可靠性进行有效的教学,使整个教学过程更科学化系统化,从而达到教学的最佳效果。     

曹禺之女万方获“曹禺剧本奖”

目前,第二届中国戏剧奖·曹禺剧本奖在杭州颁奖,8部作品获曹禺剧本奖。其中,曹禺的女儿万方创作的话剧剧本《有一种毒药》,获得曹禺剧本奖。中国戏剧奖·曹禺剧本奖代表我国戏剧创作的最高水平。获奖后的万方十分激动。事后,她表示：“其实父亲当初并不希望我成为一名剧作家,认为创作太痛苦,他很希望我从事自然科学的职业。然而在后面的发展中,由于从小耳濡目染,我还是走上了从小喜欢的文学道路。当我手中握着刻有父亲曹禺肖像的奖杯时,我甚至和他说话了。     

计算机教学与素质教育

本文围绕素质教育，以现代教育教学思想为指导、以全面提高全体学生的基本素质为目标，以计算机为重点，阐述了在计算机课的教学过程中应用多种多样的教学形式和方法，优化教学资源和教学过程，达到提高教育质量的目的。     

利用现代教育技术优化高中语文的剧本教学

剧本教学已经成为了高中教学必不可缺的环节之一,如何把剧本教学进行的有声有色是现如今高中教育的一个重点。现代教育技术不仅能激发学生的学习兴趣,还能提高学生的学习效率,是高中剧本教学的重要手段。     

试析运用现代教育技术服务于语文教学

二十一世纪是一个网络化、虚拟化、国际化和个性化的时代。这对传统教育方式既是严峻的挑战,又是千载难逢的发展机遇。面对这种数字化生活环境的挑战,语文教学如何与时俱进,适应社会的发展,是摆在语文教师面前的一个必须面对的问题。语文教学的创新需要信息技术的支持,有了现代信息技术的支持,语文教学改革才有更宽的道路。