班徽

本班徽设计围绕“梦想”这个主题展开,主体图案为扬帆起航的帆船,与本班班名——“启航”相呼应,象征“梦想启航”的班级愿景。帆船顶部红色旗帜代表激情、乐观,背景为蓝色,是天空和海洋的颜色,代表理性、宽容,与我班班训“宽容、友爱、进取、乐观’’相契合。     

给孩子们自己想要的

学期初,学校大规模地推进班级文化建设,大刀阔斧地推行班级管理模式的革新,强调班级特色建设的彰显力度。听!班班唱起了班歌,宣起了誓词,呼起了口号……每个班级都在推陈出新,新形式、新点子、新花样成为了每个班主任思索的方向。校园一下子变得活力四射,每个同学的脸上也似乎始     

“班班通”何必“堂堂用”

所谓班班通,是指学校的每个教学班基于网络环境下以投影机或者电视机为终端显示的设备,每个班级都能同时上网,实现网络和教学资源共享、演示课件、现场直播、收看电影电视节目等功能。"班班通"是教育信息化建设的重点。《教育部2008年工作要点》中指出"要积极发展农村中小学现代远程教育,努力推进‘班班通、堂堂用’,让广大中小学学生共享优质教育资源"。班班通的发展被推到了一个新的认识高度。时下,随着地方政府教育投入的逐年增加,不少地区的各级学校都配备了班班通多媒体教学设备。一时之间,不少地区和学校都在大力     

书声琅琅满校园,墨卷飘香润心田 山东省临沂市同沂庄小学书香校园剪影

近日,山东省临沂市罗庄区册山同沂庄小学以"书香相伴,与梦同行"为主题,举办了第六届校园读书节。班班都有小书架学校为每个班级统一配备了小书架,发动同学们积极捐献图书。每个班级由同学推     

提升农村教育水平 关心农村孩子成长

湖北班班通惠及10万农村娃2010年,湖北省投入1750万元,启动实施义务教育均衡发展试点县班班通工程。目前,湖北省已确定首批18个义务教育均衡发展试点县,每个试点县均安排1至2个乡镇,推进区域内全部学校实现班班通,近200所农村学校、1700个班级、10万名农村中小学生因此受益。     

好风凭借力 扬帆正当时

正2011年,我县教育局推出了高效课堂建设和"知行合一"德育模式,望都三中扎实推进,开拓创新,成效显著。我所驾驭的这艘"睿翼"号(我班班名)"航船"借力扬帆,破浪前行。一、依托高效课堂,推进班级自主管理1.让班级文化引领发展。我从班情出发,和同学们一起制定了班名,班歌、班徽、班级公约、班级誓词、班级发展目标等"显性文化"。同时努力打造"隐性文化",让学生感到在这     

奔流IPTV班班通堂堂用精准定位市场

班班通是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境,实现信息技术与学科日常教学的有效整合,     

新课程下如何发挥“班班通”教学的最优性

新课程的实施为教学活动提供了广阔的天地,也对教师的教学手段提出了更高的要求。新课程倡导体验性学习,培养学生自主学习能力,于是在化学课堂教学中,“班班通”向传统的粉笔和黑板发起了挑战。本文中“班班通”是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、     

信息

今年年内．郑州市将在全省率先为城区每所中小学校配备以宽带互联网技术为基础．结合多媒体教学设备．能让每个班级与外界进行信息沟通和共享的现代化信息教育设备“班班通”。     

略论英语小班化教学的优势

所谓小班化教学,是与传统大班相比较而言的．初中传统大班班额一般较大;而小班班额一般较小,一般在30人以内．小班化教学是以促进学生全面又有个性的发展为目的的班级教学形式．它以人为本,因材施教,能充分调动每个学生的能动性,并开发他们的潜能．它具有传统大班教学无可比拟的优势．通过实践,我认为在英语教学中开展小班化教学的优势主要有以下几点．     

略论英语小班化教学的优势

正所谓小班化教学,是与传统大班相比较而言的.初中传统大班班额一般较大;而小班班额一般较小,一般在30人以内.小班化教学是以促进学生全面又有个性的发展为目的的班级教学形式.它以人为本,因材施教,能充分调动每个学生的能动性,并开发他们的潜能.它具有传统大班教学无可比拟的优势.通过实践,我认为在英语教学中开展小班化教学的优势主要有以下几点.1.小班化英语教学可以使新课改的理念得到充分的贯彻和实施     

“班班通”信息技术的应用让美术课精彩飞扬

随着现代教学手段的不断更新,信息技术为教学带来了便捷。"班班通"实现了学校每个班级与外界进行不同层次的信息沟通,实现了信息化资源获取与利用,实现了信息技术与学科日常教学的有效整合。"班班通"促进了教师教学方式和学生学习方式的变革,其所展示出来的新颖、形象、生动、直观、有趣的知识形象,正好迎合了中小学生的心理特点,对中小学生的吸引力极大,能够激发他们的学习兴     

非正式组织视角下的中学班级管理

在中学学校正规的行政班班级组织中,存在着非正式组织,其存在给班级造成的影响是客观的.通过对班级非正式组织进行研究,发挥它积极作用,避免效益影响,可以促进班级文化建设,带动班级整体进步.     

在教学中如何培养学困生的主体意识

正对于一直从事一线教学的教师来说,一提到"学困生",是非常熟悉而又十分不挠头的。"学困生"班班都有,并且在每个班级中占有一定的比例。他们成绩差,对学习缺乏兴趣、缺乏信心。如何在课堂上树立他们的学习信心,提高学习效益,培养学困生的主体意     

班班有课题

班主任作为班级的领导人,应当将班级管理看成专业化的活动,用经营班级的观念去管理班级。这需要班主任有着更专业、更多元的角色,如活动的规划者、学习的引导者、事件处理者、信息给予者、能力培养者等。学校扎实开展以“班班有课题”为抓手的班级文化建设。“班班有课题”的实践研究,将班主任从繁忙的事务堆中有效地解脱出来,班主任工作研究有方向,行动有途径,管理有方法,     

管理班级纪律时,有人跟我唱反调怎么办?

童爷爷:您好！我是班上的"小老师",但是同学们并不是每个人都听我的话,遵守纪律,而且有些人还跟我唱反调呢！您说我该怎么办呢?我要怎么办才能管好班级上的纪律呢?这一直都是我班班干部想解决的问题,您能帮我想办法吗?小网友梦幻雨蝶     

班徽

这是2004级(4)班班徽,以两只展翅飞翔的凤凰(莱芜市素有凤城之美誉)为主体图案。整个班徽背景为蓝色,意味着宁静和谐,象征着知识的海洋宽广无边;主体图案凤凰由两个汉字     

浅谈农村小规模学校“班班通”应用的问题及对策

现阶段,随着我国教育信息化进程的深入推进,在农村小规模学校中,"班班通"得到了广泛的运用,对于提高农村学校的教学质量水平起到了积极的推动作用。"班班通",主要是指加强学校班级与外界之间的沟通交流,实现信息资源的互享,实现资源的利用与开发。因此,"班班通"已经成为重要的教学手段之一。基于此,本文对农村小规模学校"班班通"应用过程中存在的问题以及相关策略进行深入的探索与研究。     

新一班班级管理的两种基本方式

正在长期工作实践中,我总结出高效管理班级的两种基本方式——部门制和小组合作制。现分述如下:一、部门制1.基本模式在完成班级工作分工后,各个岗位都有了承包人,但这些学生不是各自为战。班主任需要将他们组织起来,由每个班干部对口实施管理。其基本模式为:班主任→班干部→岗位承包人建立合理的组织结构,让班级在纵向管理上井井有条,学生之间横向联系密切,有助于分工与合作完成任务。新一班班级组织结构见下图:     

学生中常见的几种违纪、违法行为及对策

学生中常见的几种违纪、违法行为及对策兰化三中景道明作为教师，特别是班主任都希望自己的学生既勤奋学习，又遵守学校规章制度，不发生违纪违法的事情。但实际上每个学校，每个班级均有极个别具有不良品行和行为习惯的学生，当外界条件、环境诱发他们自身存在的某种“潜...