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学习的效率直接决定了学习的结果,所以我们要调动各种积极因素,把我们学习的效率提高.用快乐的心情去学习一个人要想学习好,首先要保持心态的宁静,用愉快的心情去学习在学习的过程中,如果我们过分强调学习之外的事,总想着要是考不上大学会多么悲惨的话,那你是无法安心学习的.甚至你看到为了让你上学,家庭和学校都为你付出了那么多,不时地告诉自己,不好好学能行吗? 相似文献
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《湖北广播电视大学学报》2005,(5)
厉以宁谈学习就像做砖青年经济学家史晋川教授说:他当年做厉以宁研究生时,厉以宁对他讲,对于学生,无论是作理论研究还是作现实问题研究,都要学三个方面的东西,第一,要学知识,等于在做一块块砖。第二,是要学学习知识的方法,包括哪些知识是值得你要学的,你要学会筛选,也就是学会知道哪些砖头应该用在哪里,哪些砖头对你盖房子没有用,要舍得放弃。第三就是用你学到的知识和学习知识的方法去解决理论和现实的问题,也就是怎么用砖头盖房子,用什么样的砖盖什么样的房子,就是解决问题的能力。这就是学习的三个层次:学习知识、学习学习知识的方法、学… 相似文献
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《小溪流(作文画刊)》2003,(5)
山东肖燕问:最近由于一个看手相的人说我“手相”生得好,所以爸爸妈妈一次又一次让我去购买彩票。现在我老想着买彩票中奖,上课也没心思,影响了自己的学习。艾雅姐姐,你说我该怎么办呢?答:如果是正常购彩,可算是一种对社会福利事业的贡献。但你却因此而影响了学习,这是不好的。因此你要告诉你爸爸妈妈,说你“手相”生得好这是一种迷信说法。同时要提醒自己,你现在的主要任务是学习,要把心思放在学习上。 相似文献
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我从一个培训部经理的角度谈一下关于企业学习的问题.培训部门,一般都在一个公司的人事部门,从开始招了一个人,然后要能够吸引这些人,另外你要给他们相应的一些介绍,能够使他们很快的能够开始工作.然后你要发展他们,留住他们,使他们能够更好地为你工作.你要给他学习的机会,在员工发展方面,你考虑他有哪些方面不足,下一步工作要做什么,这就要谈到Learning(过程学习). 相似文献
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良好的学习心理有助于你取得满意的成绩,来测测你的学习心理如何。测验说明如果你的答案以"a"为主,那么你应该好好反省一下自己,不要把学习不顺利归罪于老师或其它因素。你要理智地找出自己的不足之处,如学习方法的不当,学习的努力程度不够等等。若你的答案以"b"为主,那么你是一个比较有自制 相似文献
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英国教育学家罗素说过:"一切学科本质上应该从心智启迪开始,教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂,要有撩人心智、激人思维的功效。"这句话用在课堂上再恰当不过了。随着课堂教学改革的不断深入,教师的教学观念发生了巨大的变化。以前是"你不会学习,我来教你学习;你不愿意学习,我来强制你学习。"现在是"你不会学习,我来教你学习;你不愿意学 相似文献
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●要承认学生的差异,应把学生的差异看作是可以利用的教学资源;要让每一位学生都能体验学习的快乐;要激发起每一位学生的求知欲望。
●学生既是你教学的对象,又是你学习的同伴。 相似文献
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小朋友,"简易方程"是这学期你要学习的内容。学会了"方程",以前一些你觉得比较难解决的问题就会较容易解决了。那学习这部分知识时,你要掌握哪些内容呢?你要初步了解方程的意义;理解等式的基本性质,并能运用等式的基本性质解简易方程;会列方程解决简单的实际问题。下面,李老师重点和你谈谈"列方程解决简单的实际问题"。 相似文献
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升入高三,在学习上我们该关注什么?
良好的学习方法可以让你学习起来游刃有余,和谐的学习心态会让你事半功倍。但学习方法需要及时调整,学习心态也要保持平衡。这个时候,最需要的就是养成一个好习惯。 相似文献
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常常会碰到这种情况,你要学生背诵课文,有学生会说:"老师,你先背一遍给我们听听。"你布置学生写作文,有学生会说:"老师,你写一篇让我们学习学习。"总之,我们要学生做到的,学生都希望老师能起到榜样示范作用。学生的要求,有时弄得老师很尴尬。但平心 相似文献
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金永前 《中国科教创新导刊》2010,(34):108-108
要想上好每一节课教师起主导作用,教师要引导学生上好数学课,设计巧妙的导言,引起学生的兴趣,使学生主动学习,教师还要做到让学生喜欢你,爱上你的课还要帮助学生解决学习上的困难,使学生在教师的引导下快乐学习。 相似文献
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一、独立王国理论学会成功攻克英文的艺术就是学会独立学习的艺术。学什么?怎么学?什么时间学?这些完全应该是你自己的事情,而不应该总依赖老师。你要对自己负责,在有经验人士的指导下定下目标,制订计划,发展学习技巧与策略,评估学习进程,盘算下一步还要学点什么。你要做自己的国王。国王是用他的王权治理国家,那么你的王国在哪里?就在你的脑子里。他能 相似文献
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李承接 《新课程导学(上)》2012,(8)
在新课标理念指导下,必须改变旧有的学习模式,倡导积极、主动的学习方式,必须让学生接受你、喜欢你,同时要捕捉生活素材,激发学生的学习兴趣,提高地理教学的效率.
一、走近学生,让他接受你、欢迎你、喜欢你,做学生喜欢的地理教师. 相似文献