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以学习为中心的教学反思,确立由“教的反思”向“学的反思”转型的取向,构建了“教学合一”的反思内容范型,解决了“思什么”的难点,搭建了“教学优化”的实践范式,突破了“怎么思”的重点。 相似文献
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信息时代的到来,大数据技术的应用,赋予了“精准教学”新的内涵和使命。文章首先阐明了乡村教育的现状,并进一步提出了数据推进“精准教学”的策略。随后,文章从乡村教育新理念的建立、教师教学方式的转变,以及精准教学评价三个方面做了详细的阐述。“精准教学”在摸清学情、尊重差异、分层学习,以及利用反馈信息来进行教学定位方面有优势。“精准教学”突破了以往经验主义教学的含糊与低效,促进教学向“以学为中心”“以学定教”等方面发展。数据推进“精准教学”取得了明显的成绩,促进了乡村教育的发展。 相似文献
3.
回望当前的语文课堂,我们欣喜地看到了教师教学的理念变了,内容的领域宽了,知识的结构综合了,学习的形式丰富了……这些变化,弥足珍贵。但是,我们也冷静地看到由于教学内容“胖”了,教学环节“碎”了,能力训练“浮”了,教学形式“花”了,导致教学效果也“虚化”了。 相似文献
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自然段是小学语文中年级教学的重点,“言之有序”和“言之有物”就如同它的两条腿。在教学实践中笔者发现,这“两条腿”出现了比较严重的“拐脚”:教师们往往热衷于“言之有物”的设计,而忽略了“言之有序”的教学。仅仅“有物”,纵然丰富,那也只是一盘散沙。“言之有序”,是学生特别缺乏的思维训练。下面就以人教版三年级的教材为例,谈谈在中年级的自然段教学中特别需要关注“言之有序”教学的几种情况。 相似文献
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长期以来,“满堂灌”教学、“填鸭式”教学束缚着老师,约束了学生的发展,使语文课堂教学出现了高耗低效的现状。自从新课程改革出台后,“满堂灌”教学、“填鸭式”教学已逐渐被打下了历史舞台,因为这种教学与培养学生的自主性素质是背道而驰的。 相似文献
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文章谈了针对普通高中化学课堂有效教学的“线索”和“结构”的理解;探讨了针对学校实际,提炼“线索”、设计“结构”的操作方法,并进行了案例分析;最后,提出了将理想化的“教学设计”转变成现实的“教学实施”的教学策略。 相似文献
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随着语文新课改的不断深人,在语文教学过程中,“自主、合作、探究”的学习方式,已经成为所有语文老师共同遵守的法则.因此.越来越多的教师摒弃了传统教学中的“满堂灌”的做法,代之以师生交往、积极互动、共同发展的“对话”式教学。但是当人们否定了传统的语文课堂教学“满堂灌”之后,便对“问”字又情有独钟了。于是“问”取代了“讲”.“满堂问”取代了“满堂灌”。 相似文献
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数学教学不知不觉地受到了“病毒”的侵袭,于是呈现出形态各异的“病态”,包括“越俎代庖”式教学、“目中无人”式教学、“以点代面”式教学和“本末倒置”式教学。这些“疾病”如不及时“诊治”.必将对数学教学实践产生极大的危害。 相似文献
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陶行知先生在创造教育方面作出了难能可贵的实践与探索,提出了独特精深的“教学做合一”等创造教育思想。陶行知先生的“教学做合一”,强调以“做”为中心,要求教师“在做上教”,学生“在做上学”,“事怎样做就怎样学,怎样学就怎样教”,从而使“教学做”在“做”的基础上统一起来。他还认为,“教学做是一件事的三个方面,对事说是做; 相似文献
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“一体化教学”,就是在教学活动中把理论教学、实践教学、生产服务、科技开发等内容结合起来,在实践中教理论。在运用中学技术,是为改变传统教育教学的不足之处而引入的。本文阐述了“一体化教学”模式的内涵,即教学目标“一体化”、教学内容“一体化”、教学时空“一体化”和师资“一体化”,数控加工专业“一体化教学”模式的实践过程,实践效果等。 相似文献
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曹晓霞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(5):79-80
“两课”是我国高职院校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,但是,目前由于受种种因素的制约,“两课”教学的实效性并不理想。本文从社会环境、“两课”教材、教学方法和教学手段角度分析了制约“两课”教学实效性的原因,并提出了提高“两课”教学实效性的对策。 相似文献
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近年来,由于种种原因,升学率迫使中学教学几乎完全成了“应试教学”(语文教学也不例外)。这种应试教学的弊端之一,就在于突出了以教师为主体的“讲授”,忽视了以学生为主体的“自得”,只求高分,忽视能力。改革教学,方法各异,而目的只有一个,就是教学生会学,使学生学得更好。本文试从语文教学方面,谈谈如何教学生“会学”的一己之见。 相似文献
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刘艳萍 《中国教育发展研究杂志》2007,4(10):113-115
如何在中学数学教学中渗透数学思想方法,如何抓好“概念教学”、“数学命题教学”、“解题的教学”和“数学活动课”,文章提出了一些原理与方法,对于提高学生的数学素养,形成良好的思维品质,具有积极的意义. 相似文献
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随着我校教改的不断推进和深入,数学课堂教学展现了明媚的前景,特别是参与式教学的应用与推广,得到了数学教师的晴睐,数学课堂的教学发生了翻天复地的变化,呈现了许多“迷人景观”:情境创设“千姿百态”、探究活动“百花齐放”、生活数学“花样百出”、教学评价“百般呵护”.鲜活的数学课堂让学生尽情地参与和学习.自从接受参与式教学之后, 相似文献
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随着教育现代化进程的不断推进,线上线下相结合的混合式教学被更多地运用到教学实践中。混合式教学的出现,给阅读教学提供了新的方法和思路。文章结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求,对“整本书阅读”教学中的问题进行了分析,对开展“整本书阅读”教学的必要性进行了阐述,并结合个人教学经验,提出了初中语文“128”“整本书阅读”混合教学模型,且辅以案例对其进行了详细解读。 相似文献
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在新课改时代,农村中学语文教学发生了天翻地覆的变化,各种教法层出不穷,各种学法花样翻新,传统的“慢功夫”被抛弃。但农村教学先天不足,“厚积”不足,造成农村中学语文教学效率不高。笔者总结农村中学语文教学实践认为:农村中学语文教学仍需要“慢功夫”,仍需要“返本归根”。 相似文献
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鲁恩雄 《周口师范学院学报》2006,23(4):146-148
新的课程标准颁布以来,音乐教学改革如火如荼。在教学改革过程中,对新课程标准的片面认识造成了教学过程的畸形发展,出现了与音乐课程改革目的相偏差的现象。文章试从五个方面阐述音乐课程教学改革应把握的“度”:教学过程与教学目标的“度”,学科综合的“度”,知识技能与表演的“度”,多媒体运用的“度”,教学表演的“度”。认为:音乐课程教学的改革,“度”的把握是关键。 相似文献