初中数学课堂教学的引入艺术

新课的引入,在课堂教学中是导言,是开端,是教学乐章的前奏,是师生情感共鸣的第一音符,是师生心灵沟通的第一座桥梁。引入新课,就是通过各种方法引出所要讲述的课题,把学生领进学习的“大门”。如果一堂课的开始教师生动活泼、引人入胜地导入新课,学生就会兴趣盎然、精神集中地投入新课的学习,就会产生更好的教学效果。如果每天都重复着那句单调而乏味的语言“今天我们讲×××”来引入新课,学生则会听而不闻,旁若无事。学生在这种涣散和无意识的心理状态下是不可能集中精力把课听好的,因此也就不会获得良好的教学效果。在实际教学活动中,有…     

浅析初中数学课堂教学的引入和结尾

在初中数学课堂教学中,新课的引入极为重要,新课的引入是教学乐章的前奏,是师生心灵沟通的一座桥梁．有了一个良好的开端,这一堂课就等于成功了一半．所以下面我们探讨一下初中数学课堂教学的引入和结尾的一些方法．     

初中数学课堂教学中的引入艺术

良好的开端等于成功的一半。在初中数学课堂教学中,如何使新课的引入发挥其作用,使得课堂的教学质量得到保证就成为数学教师的主要教学目标。引入是课堂教学中的首要环节,也是实现高效教学的基础,因此,教师要将导入环节的教学充分重视起来,运用恰当的引入艺术进行教学。主要提出了几种数学课堂引入策略。     

初中数学导入新课的几点做法

新课的导入,在课堂教学中是导言、是开端,是教学乐章的前奏,也是师生情感共鸣的第一音符,更是师生心灵沟通的第一座桥梁。每节课之前,我都精心设计2—3分钟的导言。导言可以是师生对话,可以是教师对学生作业和学习态度的总结,可以是对下一步教学工作的布置,     

浅谈数学教学中的新课的引入

新课的引入,在课堂教学中是导言、是开端,是教学乐章的前奏,是师生情感共鸣的第一音符,是师生心灵沟通的第一座桥梁。引入新课,就是通过各种方法引出所要讲述的课题,把学生领进学习的＂大门＂。如果一堂课的开始,教师生动活泼、引人入胜地导入新课,学生就会兴趣盎然、精神集中地投入新课的学习,就会产生更好的教学效果。如果每天都重复着那句单调而乏     

初中数学课堂教学艺术之管见

数学课堂教学如何吸引学生,保持学生注意,激发学生兴趣,开启学生心扉,教师的教学艺术尤显重要。本文通过对课堂教学相关方面的分析,浅述如何提升教师的课堂教学艺术,以更好地提高课堂教学效果。     

浅谈初中数学课堂教学的引入艺术

俗话说：“良好的开始是成功的一半．”新课教学的引入是教学内容的重要组成部分,也是不可缺少的教学环节．一堂课能设计一个生动活泼、引人入胜的导入,学生就会聚精会神地投入到接下来的学习探索活动中去,从而提高课堂教学效率．如果没有良好的情景引入,每天都重复着那句单调而乏味的语言“今天我们讲×××”来引入新课,学生可能在一开始就注意力涣散了,课堂教学效率就会大打折扣．所以,作为初中数学教师,首先必须认识到引入新课的作用,能灵活运用几种常见的引入方法,并意识到新课引入过程中的问题．     

初中数学课堂教学导入艺术初探

课堂导入不仅具有科学性和规律性,而且具有创造性和艺术性.数学教师要把握导入设计原则,巧用故事导入,使课堂教学妙趣横生;妙用问题导入,让悬念重生;联系学生生活导入,把生活活水引入课堂,使数学教学收到事半功倍的效果.     

初中数学课堂教学引入艺术浅探

课堂教学不仅具有规律性和技术性，而且具有可塑性和创造性；它不仅是一门科学．而且是一门艺术。课堂教学中的引入是一堂课的启动点．是从一个问题转到另一个问题的连接键。富于艺术的引入，可使学生获得良好的第一印象．可立即唤起学生的注意，使学生的思想、思维集中到课堂上，并能把学生的思路带到一个新的境界，诱发学习动机、兴趣和积极性。     

初中数学课堂教学的导入艺术

<正>新课的导入,在课堂教学中是导言,是开端,是教学乐章的前奏,是师生情感共鸣的第一音符,是师生心灵沟通的第一座桥梁。在初中数学课堂教学过程中,新课的导入非常重要。那么,什么是新课导入呢?新课导入就是通过各种方法引出该节课所要教学的内容,通过师生互动,把学生领到未知的数学世界,激发学生探索新知识的求知欲望,为后面的教学做好铺垫。而在实际教学活动中,部分教师对新课导入的作用认识不足,认为新课导入无足轻重,也有的是没有掌握导入新课的方     

以艺术的美学角度看初中数学课堂教学

客观事物是否具有艺术审美特性,不是由事物本身存在的状态决定的,而是由审视客观事物的人的视角决定的.正如有诗说:“世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛.”对于数学教学来说,也是如此,不是数学本身的科学性和严谨性使之与艺术的美擦肩而过,而是教师以传统的教学理念将数学知识从美的地域剥离出来,这不仅使数学知识流于枯燥荒芜,还使学生对数学知识的学习兴趣消磨殆尽.所以,教师尽可能在兼顾数学知识理性状态的同时,发掘数学知识的感性状态,并运用现代的教学艺术,将数学教学的内容美、结构美、情感美、节奏美、语言美展现出来,让初中数学课堂教学如诗般充满艺术性,实现数学知识学习与美学教育的同时发展,它们相辅相成,共同铸造完美、具有趣味性的数学课堂.     

提问艺术在初中数学课堂教学中的应用

伴随着新课程改革的不断深入,在化解教学重难点等方面,提问发挥出重要作用。如果能恰到好处地向学生提出有价值的问题,能在瞬间开启学生的思维之窗。本文在阐述提问在初中数学课堂教学应用的重要性基础上,侧重探讨了提问艺术在初中数学课堂教学中的合理应用。     

浅谈初中数学课堂教学中的提问艺术

课堂提问是课堂教学中教师贯彻教学意图,协调师生教与学的重要手段.在初中数学课堂中,教师能否掌握好时机,有目的、有计划、有针对性地向学生进行课堂提问,提示学生思考的起点与方向,引导学生有序地探求知识奥秘,是初中数学课堂教学成败的关键.     

探究初中数学课堂教学中的融错艺术

初中生难免会在数学学习过程中出现一些错误,如何纠正这些错误,引导学生掌握错误背后所蕴含的数学概念成了教师探索的重要话题。教师在教学时应了解学生容易出错的一些问题,根据教学情况及时调整教学方案。本文探讨了初中数学教学的融错艺术,并通过微笑教学、应用问题、因材施教等教学策略来增强学生的学习意识,以帮助学生针对自己出错的地方进行反思,推动初中数学课堂教学质量的提高。     

从艺术的美学角度看初中数学课堂教学

任何事物只要从艺术的角度去观察总能发现美的存在,初中数学教学也不例外.只要教师能够从艺术的美学角度审视数学教学,就能够抛开数学的逻辑性和严谨性所带来的困扰,发现数学的美.通过寻找初中数学教学中的美,教师不仅能够带领学生体味数学中的美,还有助于激发学生的学习兴趣,提高教学效率.     

浅谈初中数学课堂教学中师生良好互动

新课改的不断深入,对我国初中课程有着很大的影响。加强师生间的良好互动,这也是提高初中教学质量的关键。学生和教师是课堂教学的主体,两者互动性的提高,一方面有利于营造融洽的课堂氛围,另一方面对教学效率和水平的增强也大有益处。以师生互动对初中数学课堂的意义为切入点,通过分析现阶段师生在初中数学课堂互动的情况,进而提出增强师生在初中数学课堂互动性的措施,以便为提升初中数学的学习效率提供参考。     

浅谈初中数学课堂教学中的师生互动

随着社会的日新月异,我国初中课程的改革也在不断的推陈出新,初中数学课程教学的有效开展对于学生学习数学的兴趣和效率有着关键的影响,初中数学课堂良好的师生互动有利于数学教学质量的提升。本文阐述了目前初中数学课堂教学中存在的问题及解决对策。     

优化课堂结构 提高课堂教学效率

俗话说：良好的开端是成功的一半，一节课课题的导入与该课教学效果有着密切联系。在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，是新课进行的开端，是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生间情感共鸣的第一个音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁。为此我采用了以下几种开讲导语，达到了提高教学效率的目的。     

浅谈初中数学课堂教学中的师生互动

在初中数学新课程标准中,对于数学新课程的要求更加注重师生间的互动。一方面,课堂教学中师生的互动有利于学生创造性思维的提高,从而展现数学的教学水平,另一方面课堂教学中师生的互动还能培养学生的学习能力,从而更好地解决问题。但是,现在的初中数学课堂教学中,师生之间的互动还存在很多的问题,需要引起大家的重视。本文首先对初中数学课堂教学中师生互动的意义进行论述,然后再指出目前初中数学课堂教学中师生互动存在的问题,最后针对这些问题,提出相应的策略,希望能给初中数学教师一定的指导和帮助。