学困生转化过程中教师的重要作用

学困生是众多教师所烦恼的对象，学困生数字的多少直接影响着整个班级的成绩。而学困生的转化离不开教师的谆谆教导。因此，做好学困生的转化工作，是每个教师义不容辞的责任，也是学校教学工作不可缺少的一部分。在学困生的转化工作中，我认为教师的激隋、激励与爱心有着十分重要的作用。     

如何转化学困生之我见

在教学中做好学困生转化工作,是教师目前教育教学工作中所面临的困惑,也是教师在班级工作中迫切需要解决的难题,更是教师在今后教学中需要不断完善的工作。     

如何做好学困生的转化工作

俗话说：“十个指头有长短,荷花出水有高低”,任何一个学校,一个班级都会有先进、学困之分。然而做好学困生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者义不容辞的责任。     

班主任如何做好学困生的转化工作

正学困生的转化工作是一件值得班主任重视的事情,假如学困生的转化工作做得好,能够促进班级各项工作的顺利开展,假如学困生的转化工作做得不好,则不利于班级的管理和发展。因此,班主任要想法设法找到转化学困生的方法,认真做好学困生的转化工作,使学困生学会做人、学会求知,在人生道路上能够塑造良好的自我。一、了解学困生形成的原因有的班主任对学困生的情况了解不多,认为学生的学习成绩差是因为上课不注意听课,因此,在教育学困生时往往采用简单粗暴的方法,如联系家长到校     

班级管理中学困生转化策略研究

学困生是指学习没有目标、学分偏低,在老师上课时记忆力不集中的学生。这样性质的学生几乎在每个班级都会有一些,学困生转化也是一项艰巨任务。一个班集体如果做好学困生转化,那么班集体才能共同进步。本文就班级管理学困生转化策略进行分析。     

高中物理学困生转化五法

<正>高中物理学困生转化工作意义重大,转化的策略是多方面的,形式是多样的,我认为应做好以下几方面。1.教师观念的更新是实现转化的前提条件。要转化物理学困生,教师首先应树立"物理学习困难可转化"的观念,这是转化的前提条件。有的物理教师认为,有些学生天生愚笨,无论教师怎样对他们进行教育,他们都学不好物理,这样的认识是错误的。     

数学学困生转化模式研究

如何转化学困生,是每个教师经常探索的问题,也是一个探索不尽的问题.数学老师,既是知识的传播者,也是学困生转化的促进者.一个班级的数学学困生只有真正得到了转化,这个班     

为学困生播撒爱的种子——浅谈语文课堂中学困生的转化措施

语文课堂中学困生的教育和转化越来越受到社会的高度重视,它不仅是班级管理工作的重点,而且是决定学困生命运和前途的关键。如何做好语文课堂中学困生的教育和转化工作是每一位教师,尤其是班主任的一项重要任务。转化学困生需要一个过程,每一个教育者要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进行反复、耐心的教育。转化语文课堂中学困生的经验千条万条,核心就是多给学困生奉献爱心,让爱的阳光温暖他们的心灵,让爱的雨露滋润他们的成长。     

数学学困生转化模式研究

如何转化学困生,是每个教师经常探索的问题,也是一个探索不尽的问题.数学老师,既是知识的传播者,也是学困生转化的促进者.一个班级的数学学困生只有真正得到了转化,这个班     

浅谈体育学困生的转化

分析体育学困生产生的原因及心理特征，提出以提高教师自身素质、转变教育观念、消除体育学困生心理障碍、因材施教、分组教学等有效方法来转化体育学困生，为深入探讨体育学困生的转化工作提供参考。     

找准方法转化英语学困生促其不断成才

在高中英语教学工作中,教师经常会发现,在每个班级中学生的英语水平都参差不齐,都存在一些英语学困生。要想大幅度地提高班级学生的整体英语水平,抓好学困生的转化是一个不容忽视的问题。因此,教师要对学困生做调研,找出他们存在的共性问题,了解他们学习的特点和方式,而后辅之以正确的教学方法,才能解决好后进生的转化工作。     

浅议中学英语学困生的转化

加强对学困生的转化,不仅是对教育工作者职业道德的要求,也是加强班级建设和管理、全面提高教育质量的要求,是初中教育实践中的一个重要课题。每个老师都希望自己的班级呈＂橄榄球＂状分布而不是像＂杠铃＂一样两头大。做好学困生的转化工作,让每一个学生都能得到应有的发展和提高,也是落实＂以人为本＂理念的具体体现。而初中学生正处在学习外语的黄金时期。对于英语学困生,教师应用真诚的师爱消除学困生的自卑心,用高超的教育艺术教育他们,用足够的耐心和合理的评价体系为他们创造成功的机会。     

如何让学困生学好英语

学困生也是课堂教学的主体,也需要得到教师的关注。在英语教学中,教师要做好学困生的转化工作。本文作者就初中英语学困生的成因和转化对策进行了探讨,希望能够给广大的教师提供帮助。     

谈小学英语教学中学困生的转化策略

新课标明确提出教师应当关注所有学生的发展,学困生一直是班级中的边缘学生,很多教师忽视这些学生的发展。在小学英语教学过程中,教师该怎样做好学困生的转化工作,提高学困生的英语水平呢?作者在教学实践中总结了学困生转化策略。     

研制脱“困”的妙药——谈小学德困生的转化策略

在当前的小学班级管理中,教师对德困生的教育方式过于单一,无法改变德困生的现状,笔者以"3﹢2﹢1"助长工程转化德困生,让他们成功脱"困"。     

初中班主任工作之我见

教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业。而班主任则是教师中的优秀者,是每一所学校的班级领导者、组织者和教育者,全面负责一个班级中学生的思想、学习、工作等内容。所以班主任一定要首先构建一组以身作则的班干部团队,搞好班风建设,然后在工作中作好学困生的教育与转化工作,与学生建立深厚的情感,增强亲和力,与各位任课教师加强沟通,与家长进行联系,建立家长委员会,使工作更全面地开展。     

立足成才用爱唤醒学困生的学习兴趣

正学困生转化工作历来受到教师重视,因为每一名学生对一个班级而言是几十分之一,但对一个家庭来说就是百分百。这就要求教师必须重视学困生的转化,这项工作不仅仅是教师责任的要求、也是全面提高教育质量的要求。我们每个老师都希望自己的学生品学兼优。随着教学的深入,学困生现象不断地出现,那么如何做好学困生的转化工作,促进学困生成才呢?一、针对学困生的问题,找到解决方案我曾经教过一个学生,注意观察他的上课状态,发现他有很大的问题:上课时不能集中精力,头脑中总想着与上课无关的东西。比如:和前位或后位同学说说话,打斗一下,或趁老师写板书     

关爱·鼓励·期待促学困生转变

我们都知道，转化学困生是艰辛的，但这是大面积提高教学质量的必经之路。研究学困生、转化学困生工作对我们每个班主任和教师来说，既是老问题又是新问题。怎样才能做好学困生的转化工作呢？笔者结合多年的教学实践谈几点体会。     

持之以恒转化后进

一个家庭的稳定源于家人的和睦，一个班级的向上，赖于师生的共同努力。对班级的管理尤其是对班内后进生的管理不仅关系到一个学生今后的成长命运，也关系到一个班级、一个学校甚至全社会的安定。因此，我认为做好后进生的转化工作是每个教师义不容辞的责任。下面就后进生转化工作谈谈自己多年的工作体会。     

小学数学学困生的转化方法

学困生存在于每一阶段的每一个班级中,在一定程度上阻碍着教学进度的推进,影响正常教学工作的开展。转化学困生是每一个教育工作者的职责,也是教育工作者重点研究的问题。文章以小学中高年级数学教学为例,通过文献法、观察法等方法整理归纳“双减”政策下学困生的转化策略。