正确认识课程改革,深化小学数学课堂教学改革

根据我国提出的新课程改革理念,要培养自主学习型人才,在学习中遇到困难的时候要求学生具有合作精神,能够结合理论知识解决生活中遇到的实际问题,成为对科学知识有探索热情的复合型人才。因此,教师要根据课程改革的内容进行认识和分析,提出相关深化小学数学课堂教学改革的方式方法,希望能够给予现代小学数学教育领域一定的帮助和建议。     

课程改革呼唤学生全面参与

职业学校数学课程的改革应充分展示教师的人格魅力,强化职业学校教学的特点,采取多种多样的形式与途径吸引学生参与教学过程.     

发挥例题辐射功能提高课堂教学效率

课堂教学是实施素质教育的主渠道。例 (习 )题教学是数学课堂教学的重要内容 ,而例 (习 )题教学中的辐射式思维就是把数学知识灵活地散射到相关的问题中去 ,以达到活学、活用。在教学中 ,我们应善于以例(习 )题作为学生思维的“生长点” ,对原题的题设条件和结论进行多角度的演     

培养数学技能 提高教学效果

在国家实行基础教育课程改革和实施素质教育的今天,提高课堂教学效果、培养学生的创新能力和创新思维能力是对我们每个教育工作者的必然要求。因此,我们教师应该把培养学生的综合技能作为己任,并在自己的实际教学中予以切实地贯彻和实施。     

深化常态教学下课程改革让课堂教学返璞归真

新一轮课程改革正在全国各地逐步地推开,改革步伐逐渐加快,改革的力度渐趋加大,改革的影响明显增强……回望课改之路,结合本地课改实践,笔者深深感受到,课程改革的成败很大程度上决定于课堂教学的得失。因为课程改革的生命源自于课堂,课程改革的魅力呈现于课堂。课堂教学是课程改革的主要载体,是教育教学的前沿阵地。     

在课程改革的背景下如何提高课堂教学效率

随着新课程改革的推进,新的教育理念日渐推广,教师如何组织课堂,如何在45分钟内最大限度地整合教材、教师自身、学生、环境四位一体的课程资源,从而大幅度提高课堂教学的效率,已成为一个急待解决的重要问题。本文就这个问题提一些见解。     

培养课堂参与意识 提高数学教学效果

现代教学理论与教学实践告诉我们,教学效果的优劣是由学生的参与程度来决定的,学生的参与是知识内化的必要条件,学生的参与程度是衡量课堂教学效率的重要标准。要全面提高课堂教学质量,就必须调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,培养学生参与教学活动的能力。     

深化课程改革 提高语文教学效率——兼谈语文教学观摩课

2006年，就全国范围讲，义务教育阶段起始年级已全面纳入新课改实验。研究新课程，推动、深化课程改革已成为广大教育工作者的共识和自觉行动。近几年来，全国各地的小学语文教师（特别是青年教师）在教学理论和实践上，都进行了积极探索，为我们提供、展示了众多教学观摩课。     

深化课程改革 提高教学质量

本文是重庆电子科技职业学院几年来在高职课程改革方面的总结,对高职教育教模式、课程体系方面提出了自己的改革思路.     

重视例题挖掘 提高教学效果

在初中数学教学中 ,教师要重视对书本例题的挖掘 ,通过运用一题多解的方法 ,培养学生的思维能力 ,提高教学效果     

试论提高计算机课程教学效果的教学行为

中等职业学校的计算机课堂教学是一种特定的教学，面对的是众多的、多层次的学生，其教学效果直接影响到教学质量和学生就业。因此，如何提高课堂教学效果，保证教学质量，是我们每位教师应努力探索的课题。     

全面推进和深化基础教育课程改革

今年是我省进行基础教育课程改革实验的第4年，今秋课改试验区将扩大到70个，全省80％的县(区）将进入新课程实验。明年我省所有义务教育阶段各起始年级将全面进入新课程，高中课程改革也正在启动，2007年将在我省全面实施。     

谈提高数学课堂教学效率（二）

《谈提高数学课堂教学效率(一)》谈了如何进行概念教学,本文谈谈如何进行例题教学。例题教学的通病是教师易成为解题的机器:“输入”一题,解答过程如流水般出来,解得天衣无缝,令学生感叹:老师真聪明,解     

激活参与意识,提高课堂效率

数学教育家Ｇ·波利亚认为 :“学习任何东西最好的途径是自己去发现 .”而如今的数学课堂教学中 ,教师讲得多 ,学生参与程度低的现象还普遍存在 ,教师为了抢时间、赶进度 ,课堂上没有给学生足够的思考时间和空间 ,学生始终处于被动接受的地位 ,忽视了引导学生自己去发现知识的过程 ,忽视了调动全班学生学习数学的积极性 .下面就如何激活学生主动参与课堂 ,提高课堂效率 ,谈一点自己的看法 .1　设问激活在课堂教学中 ,首先要解决的是数学知识、概念的形成过程 ,而这个过程是培养学生观察问题、分析问题、解决问题的难得机会 .为此应下功夫创…     

深化课程改革 提高教学水平

近年来,我校牢固树立以提高质量为核心的教育发展观,秉承“高效课堂,快乐学习”的教学思想,全体教师同舟共济、积极进取、求真务实、扎实工作,毫不放松地抓教育教学质量,坚持规模和质量的统一,注重教育内涵发展,实现了我校整体推进、均衡发展的格局,教育教学质量稳步提升,学校呈现出健康、稳定、和谐、快速发展的良好局面。     

发挥例题教学功能提高课堂教学效率

例题教学是数学课堂教学的一个重要组成部分,是学生获取知识、培养能力的重要桥梁.在例题教学过程中,教师不仅要教会学生知识,还要培养学生能力,从而充分发挥例题潜在的教学功能.笔者结合自己的教学实践,就如何发挥数学例题的教学功能,谈谈自己的体会,以提高课堂教学的效率.     

基础课程改革中的数学课

一、新课改更注重课堂教学中的艺术性、趣味性、探究性和开放性 新的数学课程实施过程强调学生自主建构知识，发展能力，强调教学中的师生互动，以及学生体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程。教师可以根据教学需要，打破传统的、统一固定的教学模式，组织多种形式的综合数学教学活动，在活动中创造了轻松、愉悦、民主的氛围，以实现师生平等对话，师生之间互相交流。例如：学了有理数加法后，可以增加一个趣味性较强的数学题型——填幻方。     

关于中国近代史课程改革的思考

作立足素质教育，结合中国近代史的数学实际，在课程改革上大胆探索，勇于实践，提出了一些有益的见解。认为中国近代史课程改革，教学内容的调整是前提；教学方法的更新是关键；学生能力的培养是重点，并在教学实践中取得了良好的效果。