探究学习 自主阅读 深化主题

案例背景分析 这是一节小学五年级学生（剑桥三级）的课外阅读课。学生在平时学习中，已经掌握了阅读的一般技巧，如略读、跳读、详读等。我选择了一个女儿为母亲买生日礼物的故事，希望通过对文章的阅读与分析，使学生感受一次爱的教育。由于传统的阅读课往往是教师讲解为主，一篇优美的文章在教师逐句逐段的分析中支离破碎，灌输式的教学也难以使学生真正产生心理感受，因此，我尝试将探究性学习方式渗透在阅读教学中，创设情境，让学生由浅入深地分析、理解文章的含义，达到语言教学和情感教学双赢的目的。     

试论语文教材中的母亲形象

在儿童文学作品中,母爱是永恒不变的三大主题之一。在小学语文教材中,有很多母爱主题的文章,对学生的身心发展和情感价值观的培养具有重要的现实意义。文章对语文教材中的母亲形象类型进行分析,提出相关教学建议,旨在为语文教师讲解这类文章提供借鉴和帮助。     

“下水演示”作文教学法

为了激发学生的作文兴趣，对学生进行“言传身教”，有的作文老师便在讲解作文知识之后，进行“下水”作文。教师不仅“下水”去作文，而且做成之后还要讲解自己写这篇文章的过程中所遇到的困难和是怎样克服这些困难的；要讲出文章的某些地方应该怎么写和不该怎么写的“为什么”的原因；要讲出写作时“我是怎么想的”：在评讲作文时，可以和学生谈“我该怎么办”。     

逻辑知识在语文教学中的应用

语文课本给教师提供了很多逻辑教学的材料，教师应很好地利用它。记叙文要求取材围绕中心，要求前后一贯，首尾一致，这是形式逻辑同一律的体现。如初中语文第五册《母亲的回忆》一课，文章的第一自然段就写：“我爱我母亲。特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”，点明了母亲的主要美德。下面，都紧扣母亲的勤劳来选材，同时，也写了她与勤劳有关的多方面的优秀品质。     

思想政治课的启发启发讲解艺术

讲解，作为讲授法的重要组成部分，为广大思想政治课教师在课堂教学过程中广泛运用。在当前思想政治课教学改革的过程中，有人将讲授法视为传统教学的标志倍加否定，认为它是“注入式”的代表，是阻碍教学质量提高的罪魁祸首。其实，讲解乃至讲授，并不等于“注人式”。我们提出“启发讲解”这一概念，正是为了避免人们的误解，以表明我们所研究的是坚持启发式条件下的讲解，它与“注入式”并无必然联系。     

讲解，走向对话之旅

新课改以来，对话教学成为主流的教学理念，而传统的讲解则遭到了极大的冷遇。似乎成了对话的“大忌”。有人认为只要一提讲解，那就不是对话了。这是一种认识上的误区，是对新课程提倡的对话教学的错误解读，是对讲解的错误定位。实际上，讲解和对话是不矛盾的。     

淡化背景，揣摩思路——《灯》的另一种教法

巴金的散文《灯》是一篇老教材，２００１年新版的高中语文第三册又有这篇文章。这种背景感很强的文章，难教。为什么呢？不讲背景，学生不懂，显得高深莫测；一讲背景，意思明了，简单而没有滋味。加上学生与作者所写的年代相隔久远，往往无法感受作者写作时的感情，单凭老师讲解，懂是懂了，但缺乏发自内心的体会。实践证明：背景讲多了，学生的感悟范围就狭窄了，学生的理解思路就固定了，文章的情理韵味就全没了。带着这种教学理念来重新审视巴金的《灯》，我对教材的处理思路就大不一样了。导入新课之前，我完全放弃背景的讲解，也不介…     

中职文言文趣味教学模式初探

兴趣是最好的老师。对于中职生来说学习文言文兴趣尤其重要。文章总结出的文言文教学模式是美趣导入，读趣熟悉，疑趣讲解，乐趣巩固。     

《狼》课堂实录

本篇文章主要是关于《狼》的课堂讲解及过程,主要体现如何导入课堂,并进行课堂讲解,最后总结答疑,以一种实录的方式,将讲解过程呈现在各位观者面前,希望对各位同行的教学有一定的帮助,其中不足之处,也希望各位能够多加斧正。     

示范案例1：看不见的爱

教学设计思路 关注文本、关注学生始终是语文教学中的两大基石。 阅读教学，其实就是教材、教师、学生三者之间通过对话，激活学生的生活经验和思维火花，从而让学生主动建构起自己的认知体系，发展能力，获得特定的感悟。《看不见的爱》是一篇感人至深的文章，情节性较弱，隐藏在文字背后的东西较多，教师要引领学生走进文本建构的世界，运用多种方法在字里行间品味母亲对孩子不同寻常的爱。文章有三条线：母亲、孩子和文章中的“我”。     

例题在数学讲课中的应用

讲授例题是数学教学中一个重要的组成部分,讲解例题的过程是理论和方法应用的过程。通过例题的讲解,可以让学生掌握解题的技巧,锻炼学生分析问题、解决问题的能力。本文从何时提出例题,如何选取例题以及如何讲解例题这三个方面的来讨论例题的讲课中的应用。并提出可以利用启发式方法来讲解例题,锻炼学生的思维能力和创新能力。     

溪水

文章开头把溪水视为“母亲的眼睛”，接着写出春夏秋冬“眼睛”里流露出的色彩，这既是对溪水的歌唱，也是对母亲的歌唱，因为这溪水里曾“留下我儿时的身影”，曾让我享受过母爱般的幸福，她记住了山水里曾“留下我儿时的身影”，曾让我享受过母爱般的幸福。她记住了山沟里发生的一切，记住了“山民的悲哀和欢乐”，并把养大了的“我”送出了山去。溪水是歌，母亲是歌，文章本身也是一哀怨的抒情山歌。     

英语课堂中如何互动教学

文章通过创设良好的英语教学环境、形成以学生为主体的教学模式和营造和谐的课堂氛围这三个方面讲解了英语课堂如何互动教学,达到应有的教学效果。     

“她勤劳一生”是贯穿全文的线索吗？

《回忆我的母亲》(初中第六册)，是一篇传统的文质兼美的叙事散文。其课后练习“理解’分析”第一题：“细读课文第一段，分别指出这一段点明文章中心的句子，表明文章叙事线索的句子和全文表达感情基调的句子。”其中“表明全文叙事线索的句子”一问，答案设置为“她勤劳的一生”。     

教学中讲解技能及应用

教学讲解是教师与学生交流思想，传播知识，排疑解惑的一种基本方式。随着教学改革的不断深入，提高讲解技能，并在教学中加以实践，对完善教学方式，提高教学质量有着重要的意义。     

品读感悟 体会情感——九年义务教育（人教版）六年制小学教科书第十一册《荔枝》教学重点难点突破

《荔枝》语言朴实，表达了作者对母亲无限思念这情。本文的重点是表现母亲对儿孙的爱，引导学生具体感受这融于“小事”之中的深深母爱是本课教学的重点，也是本课教学的难点。为突破这一重难点，可做以下设计：     

兴趣与精讲多练相结台的英语新教法

课堂教学改革给教师提出了新的教学要求，作为英语教师，我们应该不断提高驾驭教材、灵活使用现行英语教材的能力．拓展新的教学思路．实现教学思想、教学内容、教学方法和教学效果的有机结合。例如，趣味阅读的讲解就应该打破常规的“单词-句型-文章-练习”的四点一线。既然是“趣味”的阅读，就一定要提高学生对该文章的兴趣，甚至，提高学生对英语学习的兴趣，继而进行有关文章的讲解。尤其是对职业学校的学生来说，     

“六环节”课堂教学

审视当前语文课堂教学,还是偏重知识的传授,许多教师仍将大量时间花费在超越学生认知水平的文章分析、详细讲解上,学生的智慧火花难以进发,这是语文教学始终徘徊不前的根本原因。     

“导讲评”模式在高中历史教学中的探索

近几年"导讲评"模式在高中历史教学中得到了应用并取得了理想的教学效果。文章研究分析了"导讲评"模式的导学、讲解、评价这三个步骤在高中历史教学中的运用过程及注意事项。     

浅谈如何正确地运用讲解与示范

讲解和示范是体育教学的重要环节。不同的教学内容采用精炼形象化的讲解和相应的示范，能使学生建立正确的动作表象。同时加深对动作技术理解、分析，这就大大提高了学生掌握技术的速度。