小学语文学习积极性的有效激发

小学语文是培养学生知识素养的基本途径,是引导学生接触中华民族博大文化精髓的主要方式,也是学生对外沟通和交流的有效语言工具。因此,激发小学生对小学语文课程学习的积极性是每一位小学语文教师的责任和使命,小学语文教师应该积极探索、敢于创新,通过丰富教学内容,创新教学手段等方式激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性。重点介绍小学语文学习积极性的有效激发。     

小学高段语文阅读指导研究策略

在小学高段语文教学中,阅读教学是重要的载体,阅读一篇语文课文是语文课堂教学的主要内容。学生会在语文阅读中学到基础的语文知识,提高语文学习能力,培养审美情趣,树立正确的学习思想。小学高段语文阅读承接了小学中段语文阅读,与初中语文教学相连接,影响着每一位学生语文能力的形成,因此小学语文教师要给予高度重视。本文对小学高段语文阅读指导现状和研究策略进行了具体分析。     

让语文作业成为学生学习语文的摇篮

小学生的认知能力与自觉性很低,在课余之后能巩固其所学知识的良好途径是作业。因此,如何让语文作业成为小学生学习语文的真正摇篮,是每一位小学语文工作者共同追求的目标。     

提高农村小学高段语文教学质量的策略

增强语文课堂教学效果,是每一位语文教师研究的课题。培养学生的语文学习兴趣是提高教学质量的前提,打好学生学习语文的基础、遵循教学规律因势利导是提高小学高段语文教学质量的途径与保证。     

小学语文教学中的创设情境教学设计

小学语文作为学生生涯最早的文化课程,其对培养学生的人生观、世界观、价值观有着不可替代的作用,是小学学习生涯中的重要课程。但是,现如今小学语文教学模式依旧处于落后阶段,特别是民族地区很多情况依旧采取传统教学模式,使小学语文教学质量止步不前。所以,创新小学语文教学模式,是每一位教学者不可推卸的任务。     

阅读——小学语文的源头活水

对于语文学科教学而言,阅读是其重要的教学形式,也是语文的核心课程,可以说,学生语文基础知识学习,读写能力培养,语文素养提升的主要途径就是阅读,因此,阅读就是小学语文课堂教学的源头,不断强化其阅读教学的有效性是每一位语文教师重要的教学任务。同时,不仅仅是对语文而言,阅读也是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,不断提高学生的阅读能力,能够为其他学科知识的学习打下坚实的基础。而如何才能有效开展高效的小学语文阅读教学,让小学语文课堂富有生命活力,是每一位教师必须重视的问题。对此,对小学语文阅读教学进行了深入的分析,以期能够为相关读者提供积极的参考,提高学生的阅读能力。     

小学低段语文有效课堂教学模式的构建

小学语文是小学生进行语言学习主要基础课程,是小学生有效提升自身的语言表达能力的最佳助手。小学低段语文教师应该给予小学生一个充实而有效的语文课堂,让每一位小学低段学生都能够在有效的语文课堂教学中汲取语文知识,充实自己。经验来源于教学实践,从多年的小学语文低段教学经验,对小学低段语文有效课堂教学模式的构建作出合理分析。     

小学生语文学习习惯及其培养

学习习惯是学生在学习过程中经过反复练习形成的一种稳定的自动化的学习行为方式。学习习惯是学习方法经常性的行为表现,标志着学习方法和策略的最终形成。因此,在小学阶段培养学生良好的语文学习习惯,是每一位语文教师的重要职责。     

情境教学法在小学语文教学中的有效运用

小学语文是小学学科教学中的重要学科,抓好小学语文是每一位小学语文教师义不容辞的责任,必须要高度重视起来。在小学语文教学中采用适宜而恰当的教学方法是至关重要的,它与小学生的语文学习效果息息相关。情境教学法是小学语文新课导入阶段较为实用的教学方法,采用情境教学法可以让小学生有一个轻松而愉快的语文学习氛围,可以把小学生的语文新课学习的兴致充分激发到位,有利于小学生的语文学习。可以说,在小学语文新课导入环节,我们语文教师能够选用情境教学法,这对于提高小学生的语文学习质量绝对是正确之举。     

如何提高农村小学语文教学质量

<正>教学质量是学校的生命线,是教育的永恒主题,是构建和谐校园的落脚点,也是每一位教育工作者始终必须追求的。因此,努力提高语文教学质量,是每一位语文老师的职责。我结合教学实际,就如何提高农村小学语文教学质量谈谈看法。1.树立大语文教学观。课堂学习只是语文教学活动的一个主要组成部分。学习语文,就不能仅仅局限于课堂,而必须由课堂扩大到社会。"重视创设语文学习的环境,善于沟通课本内外、课堂内外、学校     

小议小学语文综合性学习

小学语文综合性学习是一种“超越课堂,超越学科,超越学校”的学习模式,让学生在活生生的现实学习环境中,基于学生自己的经验,密切联系自身生活和社会实践,体验对各种知识综合运用的学习形态。小学语文综合性学习集综合性、自主性、开放性、实践性、创造性、趣味性、灵活性等特征为一体,是一种创造性的学习。发掘综合性学习素材,开发课程资源,是我们每一位语文教师应加以重视的。     

小学语文识字教学探究

小学阶段的语文学习中最重要的一个任务就是识字,不仅要会认,还要会写。因为认识和会写汉字,是一切学习的基础。目前,在我们的语文课堂中,识字教学不仅是一项重点,更是一个难点。如何进行识字教学,提高识字效率,是每一位语文教师应该深入思考的。本文将对小学语文识字教学进行探究,希望可以为广大教师提供借鉴。     

小学语文教师如何提高教学效率

教学效果是学校教育的生命．是教师的目标。努力提高教学效果是每一位语文教师的职责。小学是学生接受教育的起步期．教师要从学生的年龄、个性、认知等实际情况出发．调动学生学习的积极性．教给学生学习的方法,让学生乐于学习,善于学习．这对提高小学语文教学效果有促进作用。     

试论如何提高小学语文教学质量

小学语文是小学阶段全面实施素质教育的基础学科,因此,提高小学语文的教学质量,是每一位小学语文教师应该思考的问题。在实际教学中,选择具有童趣的教学内容,构建灵动的课堂情境,激发学生的兴趣;教学中加强与学生的互动,为学生提供广阔的发展空间,并借助信息技术拓宽学生的知识面;加强对学生学习方法的指导,提高学生的语文素养。     

浅谈小学语文教学

小学语文是学生真正接触语言和文学的开始,较之于中学和大学语文,小学语文教学是最困难的。这是因为小学生的理解能力是非常有限的,而且他们的视野也受到环境的局限,导致了学生们不能够理解语文是什么。而且语文给学生留下的恐惧是最多的,因为不能够像数学一样有公式和思维定式,而语文就是一盘散沙,让学生学习和理解起来力不从心。如何让小学生真正理解语文,认真学习语文课本,是每一位小学语文工作者应该思考的问题。     

浅析小学语文高段阅读的教学策略

随着新课改的实施,对小学语文教学要求更加严格。学习语文不同于其他科目,把教师所讲的内容消化掉也不一定取得较好的成绩,语文需要的是慢慢积累知识。通过语文教学培养出全面素质的综合性人才,则需要加大力度提高阅读教学质量。小学语文高段阅读是针对有一定阅读理解基础的高段小学生,在对阅读教学调整上,力求每位高段小学学生的综合素质得到提高。基于分析小学高段学生的学习特性,浅析了小学语文高段阅读教学的几个策略。     

语文教学中善用现代教学技术促学生成才

小学语文的学习课程是我国最基础的语言教育,是最重要的教育学科之一。在小学的教学信息传递对象中,小学生正处于学习能力最强、吸收知识成效最大的阶段,如何成功地将现代教学技术应用于语文教学,使学生最大效率地学习吸收知识的甘露,促进学生成长成才,是每一位小学语文教师教学的重中之重。     

论小学语文教学提问设计的创新

提问在小学语文教学中是一种能有效促进师生互动的重要方式,也是每一位小学教师必须要掌握的重要技能。富有技巧性的提问不但能充分调动学生主动学习的积极性,培养学生的学习兴趣,还能实现最佳的教学效果。以此为切入点,研究探讨对小学语文教学在提问设计方面的创新内容。     

如何提高小学语文教学质量

<正>在小学阶段的学习过程中,小学语文是一门比较重要的科目,这是由小学语文的特点及性质决定的。小学语文是一门与文学与语言息息相关的科目,小学语文学习对其他科目学习有着重要作用,所以在实际教学过程中我们应重视小学语文教学工作,尽可能采取积极有效措施帮助小学生提升语文成绩,这是每一个小学语文教学工作者应该积极思考的问题。小学语文学习对小学生的影响是相当深远的,甚至会影响他们的一生,所以必须更积极地重视这个问题。     

小学语文高效教学“三部曲”

如何让学生更好地学习语文,让我们的语文课堂更加高效,这是我们每一位小学语文老师应该思考的问题。语文课堂教学是一种教师与学生共同参与的互动性活动,更是一门艺术。在当今倡导的新课程改革下,小学语文课堂教学究竟应以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式呢?我从以下几个方面,谈谈我对创设小学语文高效课堂的几点浅薄的认识: