在探索中创新和发展——建构综合实践活动课程动态生成模式的构想与实践

综合实践活动课程作为一门全新的课程，具有很强的综合性、实践性、开放性、生成性和自主性，是此次课改中的一大热点和亮点。由于该课程没有专门的教材和教参，所以它又是这一次课改的一大难点：通过两年多的实践和探索，下文作者提出了关于建构综合实践活动动态生成模式的构想，并进行了实践，希望能为中小学综合实践活动课程的构建和资源的开发提供一些可资参考的思路。     

依靠校本培训,提高综合活动实践课教师素质

<正>进入课改实践后,学校的课表上出现了一门全新的课程——综合实践活动课。它主张让学生通过亲身体验获得对客观事物和自己生活的感知与直接认识,强调学生的个性化,注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。在综合实践活动课程中,教师不再是单一的知识传授者,而是学生活动的引     

让小学数学综合实践活动充满独特魅力

课改以来,综合实践活动这一门新课程,以其全新的理念,独有的形式,全方位的要求,展现在我们教育工作者面前.它是面向全体学生的开放性课程,它尊重每一个学生个性发展的特殊需要,为学生开辟了一条开放的学习途径.学生在综合实践活动中,亲身参与实践,注重亲自、自主、主动学习,并在开放的探究学习情境中获得积极的体验和丰富的经验,从而培养他们的探索精神和创新能力.这也让综合实践活动充满了独特的魅力!     

抓好综合实践活动的“综合”与“实践”

综合实践活动这门课程,以其全新的理念,独特的形式,实践性的要求,机遇性地摆在我们的面前。如何挖掘教育资源,开展好综合实践活动,让这门新课程展现出独有的魅力呢?     

综合实践活动突出“四性”

综合实践活动课以其综合性、开放性和较强的实验性,成了全面发展学生的有效手段。进入新一轮新基础教育课程改革以来,综合实践活动这一门新的课程,又以其全新的理念,独有的形式,全方位的要求,无可避免地摆在我们教育工作者的面前。如何去开展综合实践活动,挖掘教育资源,让这门新课程展     

让师生在综合实践活动中成长

“忽如一夜春风来” ,新课程恰似生气勃勃、万象更新的春风吹进了校园。从本学期开始 ,我市正式开设了综合实践活动课程 ,这门体现“高智能”的创造性课程已经成为大家共同关注的焦点。综合实践活动课程与其他学科课程相比 ,没有现成教材 ,没有固定模式 ,没有传统经验 ,没有专业师资……这种全新的课程 ,对于第一线的实施教师来说 ,意味着更多的困难 ,意味着更多的挑战 ,但是 ,综合实践活动课程是本次课改的亮点 ,它基于学生的直接经验 ,密切联系学生生活和社会生活 ,体现对知识综合运用。这门课程既适应我国当前进行素质教育的要求 ,又呼应…     

浅析综合实践活动课的教学策略

如何在综合实践活动的教学实践中抛弃教师"教"的痕迹,彰显这门全新课程的特质?尤其是在综合实践活动课程的起始年级(三年级),这门课程对学生而言是陌生的、全新的,八九岁的孩童,正是贪玩阶段,该怎样让学生对这门课程有清楚的认识?对这门课程产生兴趣?或者说让学生更快地接纳这门课程,进而喜欢上这门与他们以往所接触的课程截然不同的课程,逐步养成问题意识和主动探究的意识,并养成自主解决问题的能力。     

综合实践活动课程的几种实施模式

<正>进入新一轮基础教育课程改革以来,综合实践活动作为一门新的课程,以其全新的理念、独有的形式、全方位的要求,无可避免地摆在教育工作者的面前。如何挖掘教育资源,开展综合实践活动,让这门新课程展现出独有的魅力呢?经过一番探索,笔者所在的学     

从实践哲学视野看综合实践活动课程

综合实践活动课程是一门实践性很强的课程.作为一门全新的课程,它在这几年的实施中取得了很大的成效,但也存在着不少问题.实践哲学的复兴为综合实践活动课程的发展提供了一种新的哲学范式.以实践哲学作为理论基础回归综合实践活动课程的本真,对综合实践活动提出了一些要求,有利于促进综合实践活动课程不断走向成熟.     

综合实践活动型校本课程的有效实施

综合实践活动课以其特有的实践性、开放性、生成性、自主性等特点成为一门学生乐于参与的新课程。各个学校设立的课程都是不同的,是结合了当地的文化底蕴,从学生的生活实际出发,以学生的兴趣为出发点的全新的课程。我校“太湖文化”系列校本课程作为综合实践活动型校本课程,有着学校校本课程的本土性、独特性与自主性。面对这门新的课程,我们应该如何去开实施呢？如何让这门课程展现出独有的魅力呢？     

在生活中体验 在实践中成长——综合实践活动课探究

综合实践活动是课改以来开设的一门新学科。让学生在-活动中学习,在实践中体验,展开自己的想象和联想,去寻求更广阔的天地;让每个学生都可以发挥自己的特长、爱好,在课堂中、实践中、生活中去发现和完善自己的个性、人格。作为这一课程的实施者,怎样才能上好这门课呢？通过课程的培训学习和教学中的实践、探索,本人认为可以从以下几点着手。     

新课程下的综合实践活动课程

综合实践活动课是具有独特功能和价值的相对独立的课程。作为一门全新的课程,目前还处于探索和经验积累的阶段。所以,让广大教师以崭新的目光正确看待这门新课程,转变教师的角色,使用正确的教学方法,对于实施这门新课程具有至关重要的作用。一、正确地看待学生与综合实践活动这门新课程的关系综合实践活动课程范围广,实施要求高,设置本课程的目的是培养学生从小具有良好的创新意识和能力。而学生年龄较小,对某些活动领域较为陌生,因而造成学生与课程间存在着较大的距离。实践中我们感到,实施综合实践活动课程,关键是要找到适合学校实际、符…     

恰是未曾着墨处,烟波浩渺满目前——职高语文综合实践活动中教师有效引导的策略

综合实践活动课程是一门全新的课程,让学生走出了课堂,这需要教师的有效引导。本文从合理分工促合作、增强学生效能感、教师援助铸成功、提前策划促效率这几个方面进行阐述。     

综合实践活动基地劳动教育的有效教学研究

综合实践活动是一门自由开放式课程,让学生能够在动手活动中获得体验和感受,进而培养学生综合运用所学知识的能力、动手能力、创新能力、团结合作能力等.综合实践基地活动的开展和推广,为学生开展综合实践构建了全新的舞台.     

依托教材,有效推进综合实践活动教学——初中综合实践活动课程实施体会

综合实践活动课程是我国新一轮课程改革的亮点,同时也是难点.如何推进这门课程是课改研究的新课题.宣化第二中学依托教材开展教学,以校本研发课程内容为主渠道拓展教学,以多学科指导教师协作完成活动指导,为推进初中综合实践活动教学进行了尝试.     

包头市综合实践活动课实施情况调研报告

<正>综合实践活动课是2001年国家新课改实施时增加的一门全新课程,是课改的一大亮点。由于该课程有着其他课程不具备的、全新的、前沿的教学理念,实施起来遇到了阻力和困难,十多年来,这门课在包头市开设与实施情况到底如何,为什么总是亮而不兴呢?为了再一次梳理包头市综合实践活动课的开设与实施情况,也为了给有关部门和领导提供可能的决策依据,笔者凭着十四年综合实践活动课教研工作的经验,先后用了问卷法、调查法等方法,并配合其他形式,进行了数次调研。其中,第一轮的问     

实践出真知碰撞现火花

在新一轮基础教育课程改革中,综合实践活动这一门新的课程以其全新的理念、独有的形式、全方位的要求,呈现出前所末有的课程的生命力。综合实践活动用得最多,最普遍,也是最重要的学习方式是孩子们的实践,没有实践,就等于没有综合实践活动课。要让孩子们有创意的设想在实践中着陆,教师就要为孩子们的“实践”搭建展示平台;要改变孩子们的学习方式,让孩子们在实践中学习,在体验中成长;在实践与知识的碰撞中绽放出真知的火花。     

新课程改革的难点和亮点--实施综合实践活动课程

新的基础教育课程改革已在全国各地如火如荼地开展起来，龙岩市新罗区作为省、市课改试验区，工作也进行得轰轰烈烈、扎扎实实。作为课改难点和亮点的综合实践活动课程，是怎样的一门课程?为什么要开设这门课程?怎样开设和组织实施?是广大教师极感兴趣的问题。     

走出综合实践课程“热闹”的误区

新一轮基础教育课程改革如一夜春风忽然吹来,综合实践课程正如千树万树梨花丛中的一朵盛开的奇葩。曾有专家说：“没有综合实践活动课程的成功,不能说课改获得成功;没有亲自参与综合实践活动课程的实施,就不能完整理解课改理念。”综合实践活动课程给教学活动注入了新鲜的血液：它超越了学科的界限,跨越了时间的界限,飞越了空间的距离……其开放性让综合实践活动课程“红杏枝头春意闹”。     

综合实践活动课程实施的实践与思考

综合实践活动课程作为一门经验性、实践性的全新课程，是本次课改的亮点，同时，因综合课程实施缺少资源开发、实施策略、管理评价等现成经验而成了本次课改的难点。我们根据学校自身特点和社区情况，围绕“综合实践恬动课程作为学校课程实施的常态工作能有效开展”这个基本目标，结合学校市级课题《苏南城镇小学综合实践活动课程的实施研究》的开展，对我校综合实践活动课程的开发、实施、