浅谈高中数学的教学方法

高一学生刚踏入高中大门,他们对高中阶段到底该如何学习、怎样学习,可以说是心中无数,脑中基本属于空白。所以,高中教师不但要给新生传授知识,更要在引导学生建立良好的学习习惯与掌握科学的学习方法上下功夫。即教师不但要教书,还要教方法、培养习惯,更需要把握好以下四点：独立钻研教材;把思维还于学生;培养学生能力,使他们终生受益;利用群体智慧,强化集体备课。     

加强基础教育以提高高中生数学成绩

高一数学学习是高中阶段的关键时期.许多初中数学成绩的佼佼者,进入高中后成绩会大幅度下降,甚至会不及格.普通学生,基础能力相对较低的学生,学习高一数学更是困难重重.怎样才能使他们走出困境,提高学生的学习成绩,笔者谈几点粗浅的看法,与各同行商榷.一、加强课堂教学,培养良好的学习方法、学习习惯不少学生进入高中后,学习习惯及解题方法仍停     

高一学生学习习惯的培养

初中学习侧重于对知识简单理解和记忆，而高中学习更强调对知识的分析和综合应用能力。一些自认为在初中行之有效的学习方法，若不加以调整继续沿用，就不太灵了，而且影响学习效率。因此搞好高一学生学习习惯的培养显得尤为重要。     

对高中数学教学的几点看法

<正>1.抓好高一数学衔接教学,打好基础,培养良好学习习惯。高一数学教学重点应该放在教会学生学习高中数学的方法上,放在深刻理解数学概念、性质、公理、法则、公式上,放在激发学习热情和兴趣上,打好基础,养成良好的学习习惯。2.教师要了解自己所教的学生。无论是基础知识方面,还是能力方面,以及学习态度、学习品质等方面,都要了如指掌,在这个基础上按照学生实际     

高一阶段学生课外阅读能力的培养

一、引言 一般来说,中学阶段的英语学习,在教学方面,教师们感到初高中英语教学存在很大的距离。同样,在学习方面,学生也感到对高中英语学习有很多的不适应。高一是整个高中学习的起始阶段。在这个阶段正确的学习习惯的养成对学生以后乃至终身的学习都有着极为重要的意义。因此,高一阶段是对学生进行自主性课外阅读能力的培养的最好时间,只要教     

高一语文教学对学生自主学习能力的培养探讨

自主学习能力是学生必须要具备的一项能力,关系到学生的学习效果与长远发展。高一阶段学生刚踏入高中生活,新的学习阶段学生所面临的环境发生了变化,很多学生认为自己考上了高中会放松学习,还有一些学生因为不适应新环境而失去学习耐心,导致学习受到了影响,在这种背景下教师必须要对学生进行引导,帮助学生快速适应新环境,并鼓励学生从高一开始养成良好的自主学习习惯,为后期更好地学习打下基础。而语文课程作为高中阶段的重要课程,更需要教师做好学生引导和管理,帮助学生提升自主学习的积极性。     

谈谈历史学习习惯的养成

教学的任务之一，就是培养学生良好的学习习惯。我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。”高一阶段是良好习惯养成的起点，因此我在高中历史课教学中做了如下尝试。     

浅谈初高中物理教学的有效衔接

高中物理难学,这是大部分高中学生共同的感受。由于初高中教材的特点、学生的学法、教师的教法等存在较大的差异,导致初高中教学产生了很大的“跨度”,而刚进入到高中的高一新生无法在短时间内转变原有的学习方法和学习习惯。为此,初中物理教师在教学中要有意识地渗透高中的学习方式,以降低初高中物理学习的“跨度”;高中物理教师在教学时应适当回顾相关的初中知识,帮助学生尽快地由初中的学习状态进入到高中的学习状态。同时,在高一物理教学中教师要加强培养学生的学习兴趣和自信心。这是高一学生实现初高中的顺利过渡、提高课堂效率的重要环节。     

普高一年级数学学习策略浅析

对于刚刚步入高中的新生,高中数学学习一般都比较吃力,和初中数学相比,高中数学的内容多,抽象性、理论性强,不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一年级。有的学生可能要花上半学期时间才能适应高中数学的学习,究其原因是对高中的数学学习方法没有掌握,还是用初中的学习方法,明显没有跟上高中数学学习的步伐。古人云：“授之以鱼,不如授之以渔”,教学生学习高中数学首先要教会学习方法;     

高一学生数学学习中存在的问题及解决方法

从高一学生的生理、心理特点以及高中阶段数学课程的内容、教学方法、学习方法等方面分析部分高一学生数学成绩下降的原因，并结合教学实践，提出解决这些问题的一些方法，帮助高一学生尽快适应高中阶段的数学学习，进一步培养他们的创新能力。     

中学生学习习惯调查分析

为全面了解学生的学习状况，把脉高中教育，蓬莱一中从高一、高二两个年级抽出了940个样本，以“中学生学习心理研究”课题的形式，组织了学生学习习惯问卷调查，包括学生在校学习习惯、课堂听讲、课后复习、课余生活等内容，以期获得学生的反馈信息，作为改进和提高教育教学以及学生学习管理效益的依据，为学校工作提供决策参考。     

高一新班集体建设的心得

高中三年学习生活中关键是高一,这一年是学生学习习惯和行为习惯进一步形成的时期,是学生学习生活的一个重大的转折点,也是转化后进学生,帮其重获自信的良机。高一年级班主任工作的成功与否直接影响到学生整个高中三年甚至以后更长时间的发展。本文结合自己的实践和学习,就如何做好高一班主任工作谈几点体会。     

高一学生物理学习状况的调查研究及策略

笔今年担任高一年段4个班的物理教学，发现高中学生尤其是高一新生往往对这门功课望而生畏，特别是女生，但也有一些初中物理成绩并不出色的学生，到高中后却能较快地适应高中物理的学习，这值得我们深思。其实，高一学生对物理学习感到困难是较普遍现象。学生对物理知识的理解，是认识不断提高的过程。如果物理教师能从认识规律出发，循序渐进地对学生进行、引导，对不同情况进行分析和研究。为那些有心理障碍和学习习惯不良的学生提供及时、有效的指导帮助，学生将对高中物理的学习感到轻松、充满自信。     

把脉诊断正确,方能有效衔接

正如何有效处理好初高中数学学习的衔接问题,是高中一年级学生入学以后,在数学学习方面迫切需要解决的难题。影响高一学生学习数学的原因是多方面的,诸如教材、教法与学法,学生数学学习的心理、学习习惯与学习方法等方面的因素。教与学是否得法直接关系到高一学生在整个高中阶段数学学习的效率。做好初高中数学教学衔接的准备,是数学教师教学能否成功的前     

高一物理学习分化现象及其对策研究

正学生刚升入高中,对高中学习有许多期盼,也有担心,主要担心学不好高中课程,尤其是物理课程。他们对高一物理持有恐惧感,未开学就急于上初高中物理衔接班,或请家教先教高一物理必修教材。初高中物理教学有何不同?学生为何如此惧怕物理?导致高一学生物理成绩分化的原因有哪些?高一物理教学中,教师应采取哪些措施使学生顺利完成从初中学习到高中学习的过渡?苏芸、董兆树     

关于初高中英语教学衔接的探讨

我所任教的高中是一个农村二流高中,大多数学生英语掉脚儿。尤其是刚升入高一的学生抱怨说高中英语难学,学习找不到方向感．不知道记什么、背什么,初中的学习方法一点儿也不适用于高中的学习。那么在日常的教学中如何帮助高一学生尽快适应高中英语学习的特点与方法,掌握高中英语的学习规律,使初、高中英语做好衔接呢？根据这几年带高一学生的经验。我认为在高一英语教学中应该注意以下几点。     

如何搞好职高学生过渡阶段的英语教学

在职高英语教学中，普遍存在着学生学起来“吃力不爱学”、教师教起来“费力不讨好”的现象。尤其在高一阶段，如何使学生树立信心，自然顺利地过渡到高中学习上来，为以后的高中英语学习打下良好基础，是首先必须解决的问题。我的做法是：[第一段]     

我看高一英语教学

如何做好初高中英语教学的衔接,是高一学生在较短的时间内适应高中的英语学习,实现高中英语教学目标,笔者认为高一教师要发挥好主导作用,注意面向全体学生,融洽师生关系,激发学生的学习兴趣,帮助学生形成良好的学习习惯,抓好基础,注意学生的心理变化,寻求良好衔接的途径和方法。     

谈高一学生物理学习能力的培养

初中学生进入高中学习后，面临着学习方法的变化、学习能力要求的提高，因而有许多的不适应，如何使高一学生掌握高中的学习方法，提高物理学习的能力，是高一物理教学的关键．     

培养良好习惯提高学习效率

高一年级的班主任工作繁多,但培养学生良好的习惯应是首要任务。首先要抓好学生的品行教育,其次要培养学生良好的学习习惯,这将直接影响到学生的发展和成绩的提高。学生从初中升人高中,无论是课程设置、学习内容、学习方法还是人际关系、身心发育都会面临许多新的情况。