英语听力教学探微

在改革开放深入发展,科学技术日新月异的今天,党和国家面向二十一世纪作出了。科教兴国,教育为本”的战略决策,在党中央的正确领导下,我们正以矫健的步伐迈向二十一世纪。     

如何提高初中生的英语听力水平

英语作为一种交际工具,在现代国际社会中起着举足轻重的作用。人们学习英语很重要的一个目的就是用英语自如地表达自己的思想,达到交际的目的。而这是建立在听的基础上的,没有听,就不可能有说。提高中学生听的能力,是中学英语学习中必不可少的一个环节,它直接关系到学生说、读、写三种能力的提高,也是完成中学英语教学任务的关键。     

启发式英语听力教学探究

启发式教学把握教学规律,教学方法和教学内容都以学生为主体,引导、启发学生自主学习。当前大学听力教学现状有待改善,因此,教师在听力教学过程中,要善于运用启发式教学,采取视听说相结合的教学方法,充分利用丰富多样的教学资源,注重培养学生的自主学习能力,启发学生的创新思维。     

如何提高农村中学生的英语听力水平

英语作为一种交际工具,在现代国际社会中起着举足轻重的作用。人们学习英语很重要的一个目的就是用英语自如地表达自己的思想,达到交际的目的,而这是建立在听的基础上的,没有听,就不可能有说。提高中学生听的能力,是中学英语学习中必不可少的一个环节。它直接关系到学生说、读、写三种能力的提高,也是完成中学英语教学任务的关键。如何有效提高学生的英语听力水平,是一代代英语教学工作者不断探讨的难题。我在从事多年英语教学的基础上．     

智力技能英语听力教学模式的研究

英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力。现代社会中有声交际的使用率大大高于其他类型的交际，这一现象表明听力在语言学习和语言交际实践中占有重要地位。在非英语环境中学习英语．听力一直是我国学生的弱项，是我们基础教育阶段英语教学最为薄弱的一环。如何提高学生的学习效率，     

高职英语听力探究教学初探

科学技术的迅猛发展,使职业教育受到了前所未有的重视,职业教育特别是高职教育,面临难得的发展机遇,也面临严峻挑战。本文在高职英语听力教学中引入探究教学的理念,借鉴国内外已有的研究成果,用探究教学设计课堂并应用到高职英语听力课堂教学中。希望能通过探究教学激发学生的英语学习动机,提高学生的自信心,树立学生的英语学习价值观,为探究教学在高职英语听力教学中的广泛运用提供帮助。     

感悟英语听力教学

英语是我们学习阶段耗时最多、抓得最紧的学科．没有任何一门学科像英语这样，从小学一直学到博士研究生，以及评职称还要学、还要考。我们学了一辈子、考了一辈子的英语，到头来结果怎样呢？我们有的学生出了校门后，看欧美报刊总会遇到一大堆不认识的单词，与欧美人交流既听不懂人家说什么，说的中式英语也让人家一脸茫然，     

大学生英语听力教学探究

英语听力教学是大学英语教学的重要组成部分,学生的听力水平直接影响着其英语应用能力和英语交际能力。但是长期以来传统的英语教学方式对提高学生的英语听力效果并不明显。本文将对提高大学生英语听力的教学方法进行探究。     

英语听力教学的思考

英语是一门交际语言，英语教学的目的就是通过听、说、读、写的训练培养学生的交际能力。英语听力水平的高低，不仅与学生的语言基础知识掌握的程度有关，而且与学生所具备的心理素质、文化素质、听力技巧以及所接受的训练方式等多方面有密切的关系。听力训练是提高学生能力的重要一环，认真设计，精心组织，合理安排，采取多种不同形式的听力训练，是激发学生学习兴趣，培养语言技能的有效途径之一。     

中学生英语听力困难及对策

作为交际工具的语言首先是个有声系统,听力是言语交际能力的重要方面,是获得语言感受的最主要途径,是提高“说、读、写”能力的基础,是学习英语、提高英语交际能力的必备条件。然而,在目前的英语教学中,普遍较为重视英语笔试,学生对笔试形式颇为熟悉,得心应手,而对听力测试却望而生畏。对于这种现象的成因,笔者试从以下几个方面来探讨。     

浅谈交际法英语听力教学

在交际法听力课堂上,教师模拟真实的交际,采用视听等直观教学手段,加上情景练习,给学生创造一个身临其境的交际场所,通过这样的方式使学生提高英语听力水平。     

浅谈农村中学生英语听力

听力是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一，是理解和吸收口头信息的交际能力。提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展，而且有利于为开展日常交际打下坚实的基础。如何提高农村中学生英语听的能力是广大教师急需探讨的问题。在英语教学中，我发现农村中学生英语听力普遍较差，对此，我作了分析研究。     

英语听力刍议

据统计．在日常生活交际中,听的时间占语言交际活动总量的40％～50％,是获取信息的最主要途径。随着社会经济的发展,人们越来越认识到在英语交际中的听力所起的重要作用。     

英语听力教学策略探究

<正>听力是理解和吸收口头信息的一种交际能力,是英语教学的四项基本技能之一。提高听力,不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且将为日常交际打下坚实的基础。我在多年的教学中发现,听力是学生英语学习中薄弱的环节之一。因此,如何帮助学生克服听力障碍,提高学生的英语听力水平是英语教学中尤其值得重视的问题。     

英语听力 从小抓起

听、说、读、写是英语学习的四项基本技能。新课程标准的大纲中指出：小学英语，自始至终要贯穿“听说领先，读写跟上”的教学思想。然而，根据目前情况来看，小学英语听力普遍很差，“聋哑症”的现象较为普遍，这种状态难以达到新课标的要求，学生更难适应将来的社会需求。因此，我结合自己的教学实践，对培养小学生启蒙阶段的英语听力做了某些听力技巧上的指导。     

谈大学英语听力教学

随着改革开放的进一步深入,国际交流也随之不断增多,中国社会日趋国际化.英语作为一种最基本的沟通工具,已成为一名大学生必须学习和掌握的学科.而在细化的英语学习当中,培养学生英语的交际能力,尤其是提高听的能力,就显得尤为重要.     

小学英语听力教学的现状与思考

听是人们交际活动的最基本形式,也是我们学习英语必须要掌握的一项基本技能。威尔金斯说过：“听力不是轻易获得的。”在听、说、读、写这四项能力中,许多学生觉得听、说是最难的了,有些即使是读写水平很好的学生,在听力上也有很大的障碍。     

英语听力教学的真实性浅探

现代教育理论高度重视“听”在语言学习和语言使用中的作用。但是，目前我国中学生听不懂说不出的状况十分明显，口语交际能力远远低于读写能力，与国际国内所需要的交际人才相比相差很大，对“能听会说”的英语人才的需求已迫在眉睫。语言教学的目的不是停留在考试上，而是为学生以后在实际生活中运用语言打好基础。在听力教学时，要考虑听力教材或听力练习有利于学生以后在日常生活中使用英语，听力材料中的情境应该尽可能与现实生活的情境一样。     

小学生英语听力测试能力的培养

社会高度发展的今天，英语已作为一种仅次于母语的第二语言在流通着。特别是对外开放的力度不断加大，英语口头交际的能力更显示其至关重要的一面。而英语听力更是口头交际的基础。如果连对方的话都听不懂，想要进行交流，简直就是天方夜谭。因此，提高英语听力水平，对每个学习英语的人来说都是相当重要的。     

成人英语听力教学探索

英语听力教学,尤其是成人英语听力教学是外语教学领域中极富挑战意义的课题。成人听力教学应将精听与泛听相结合,采取分层次教学和以文化内涵充实教学内容的具体教学方法,这样才能提高教学水平,切实帮助成年人提高英语听力。