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杨俊 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(8):60-61
考场作文,最让学生头疼的,是无材可取,无米下炊;最让老师头疼的,是指导了学生各种积累及运用材料的方法,但结果往往不如人意。其实仅就初中和高中而言,学生所学的课文中就有大量的写作素材,学生偶尔也用,但用了之后,效果不佳,原因值得思考。 相似文献
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中学思想政治课的基本原理是科学的世界观和方法论,是被实践检验了的客观真理,是政治课的精髓。但这又是每位政治教师最头疼的问题,我在长期的教学中遵循让学生全面领会、准确理解的基础上,作了以下尝试。 相似文献
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当每个教师接手一个新的班级时,都会报有一种最善良的愿望:与每一个学生友好、平等、和谐相处。可是随着时间的流逝与推移,总会有一些让我们头疼和棘手的学生。甚至让教师无所适从。这些学生就是我们所说的后进生。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
作文教学是语文教师的一项繁重的任务,一般要经历习作指导、学生习作、二次指导、学生誊抄、作文批改五个步骤,其中"作文批改"是教师最头疼、最耗时费力的工作,但对学生习作水平提升的实际意义并不大,学生游离于此环节之外。改变策略,让学生真正参与到习作评改的过程中来。有益的尝试带来可喜的变化,效果显著。 相似文献
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李昱婧 《中小学信息技术教育》2012,(9):85
每天每班在课堂上都会上演着这一幕:学生由于不听课,或是作业没有做好等而让教师头疼。有些学生甚至会与教师发生冲突,这些大大小小的冲突让有些教师失去了冷静。教师是凡人,不是圣人,但是作为教师怎样来控制我们的情绪呢?刚参加工作,我在上面讲课,学生在下面说话。教室里闹哄哄的, 相似文献
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阅读教学历来都是语文教学中极其重要的教学内容,地位亦是举足轻重。然而,阅读也正是令教师和学生最为头疼的部分。本文就营造平等民主的课堂气氛、创设情境体验和拉近学生和文本距离这几个方面探讨阅读教学,让阅读变成"悦读"。 相似文献
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写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.毫无疑问,写作能力是学生语文素养的综合体现.可是,一提到作文,学生就愁眉苦脸,唉声叹气,教师也倍感头疼.作文难,难就难在“无米可炊”,“无源头活水”;难就难在无话可说,无事可写,无情可抒.那么如何让学生“易于动笔,乐于表达”(《语文课程标准》)呢?笔者认为:只有让学生的作文之源得到不断补充,不断更新,学生的作文之渠才能清澈见底,永不桔竭. 相似文献
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在语文教学的整个过程中,最让教师头疼的就是学生的作文,而最让学生望而生畏的也是作文.为什么作文会令学生如此害怕呢?这大概是每位语文教师都纳闷的事.学生从小就接触语文,说白了,语文就是语言加文字,他们会写字,会组词,会造句,可为什么到了写文章时就头疼呢?就算是挖空心思、绞尽脑汁写出一篇文章来,也是内容空洞,语言乏味.针对这种情况,我们有必要提高学生对作文的认识,从而进一步提高他们的写作水平. 相似文献
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<正>写出好的作文是语文教师教学的最终目的,但怎样让学生写出好的作文却是老师最头疼的事,那么我们该如何教学生写出好的作文呢?作文是表达,是创造,是学生用自己的语言去表达所认识的客观世界。 相似文献
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王尔军 《读与写:教育教学刊》2009,6(6)
如果让高中生说说学习中最头疼的内容是什么,笔者想大多数同学会毫不犹豫地告诉你--作文.语文学习的对象是母语,我们每天就生活在语文之中.语文是基础学科,高中生在十多年的学习生涯中花了最多的时间去亲近它.我以我笔写我心,作文写的是学生自己眼中多彩的世界.到头来,作文竟然成了高中生最头疼、最不感兴趣的对象.这怎能不让语文教师伤心感叹,又怎能不让语文教师去反思去创新呢? 相似文献