共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
2.
刘建雯 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(10):16-17
教学设想：《散步》这篇文质兼美的散文，读出它的深层含义对七年级的学生来说，的确不是容易的事。所以我采取以学生活动为主的授课方式，让他们自由选取感点欣赏，让他们在研讨中进入散文的意境，把握散文的主题，领略散文的语言美。 相似文献
3.
江剑颖 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(8):48-49
【教学目标】
1．感受亲情,明白幸福的家庭需要每个人承担自己的责任。
2.学习以小见大的写作手法,体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。 相似文献
4.
[阅读教学设想]《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文,也是一曲用爱和责任凝成的真善美的颂歌,读后能给人以美的享受和深刻的启迪,让人感受到互敬互爱的浓浓亲情,对生命的珍爱、生活的责任。因此阅读的过程就是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。我想通过引导学生阅读这篇文章,学习并掌握一种阅读散文的方法,同时更加珍爱亲情,珍爱生命并肩负起生活的责任。为此本课设计包括:一是以教材为载体,传授散文阅读三步法(一读课文,整体感知内容美;再读课文,把握情感主题美;品读课文,体会散文语言美);二… 相似文献
5.
6.
刘祥 《中学语文(读写新空间)》2007,(7):23-25
自读课文该如何教，本不是一个问题。自读。自然应该以学生自主学习为主，以教师适时点拨为辅。这样的安排，按理说，是最有利于体现新课程的自主、合作、探究精神的。然而。长期以来的教学实践中。绝大多数的自读课，要么被当成精读课进行研磨．要么蜻蜒点水般三言两语一带而过。凡此种种．自然是课程定位不准确所导致的。 相似文献
7.
8.
9.
时间：2006年10月26日
地点：沙市实验中学
班级：七（4）班
师：同学们，我们今天学习《散步》。
师：请翻开课，接着老师的话来说话：让我们走进美《散步》，这里有……
生1：浓浓的亲情。[第一段] 相似文献
10.
<散步>是一篇深情的散文,它用朴实的语言,秋水般宁静深远的意境,举重若轻地将一个"情"字融入文中.作者在谈及这篇文章时,曾这样说道:"切入角度,强化生命,淡化伦理.一是伦理说得太多,出新很难,二是生命之说不但本质,而且人性与动物性的参照也出来了--只有人类才不但保护幼小的生命,而且善待衰老的生命."正是莫怀戚的这些话,触动了我对课文深刻的理解. 相似文献
11.
这是一个橙色的绘本故事。翻开书中的任何一页，我们都能看到一抹鲜艳的橙黄，如同彩虹的一角。翻阅这本书，让你在不知不觉中翘起嘴角露出笑容，然后心底里升起一丝微微的暖意，再涌出一股淡淡的甜昧。 相似文献
12.
13.
李茹 《新课程改革与实践》2010,(5):28-29
文本探究：《散步》是一篇叙事散文,写的是一家四口,祖孙三代人,在春天的田野散步的事。文字清新优美,玲珑剔透,语言平易朴实,然而内涵丰富,耐人寻味。它像一首动人心弦的歌．颂扬了尊老爱幼的传统美德,写出了中年人的责任重大,写出了爱和责任承载着一个家庭甚至社会的和谐发展,写出了一家人在春天的田野里的亲切融洽,其乐融融。表现了作者热爱生活,热爱生命的思想感情,突出了尊老爱幼的重大意义。 相似文献
14.
15.
今天语文课的教学内容是莫怀戚的《散步》。我按精心设计好的教案讲课．教学流程按部就班地进行着，课堂气氛活跃，学生神采飞扬，就这样顺利地进入到第四个环节——让学生提出有价值的问题，然后联系课文进行品味探究。我期待着学生能马上提出我所预设的问题，以便直奔教学难点，落实教学目标，进入下一个环节。学生沉默，思考，课堂一片寂静，我等待着。可是，两分钟过去了， 相似文献
16.
吴建英 《中国小学语文教学论坛》2007,(11):46-47
设计理念
贯彻“以人为本”的思想，让学生自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中理解，读中感悟，读中积累，让学生学会读书，学会倾听，学会欣赏，学会想象，给学生提供充分的表达机会，让学生学会表达。 相似文献
17.
18.
19.
教学目标1.领会课文中人物语言、动作、神态、外貌描写对表现人物特点所起的作用。2.默读要有一定速度,能在阅读中揣摩作者的思想感情。3.在交流、讨论中,敢于提出自己的意见,增强自主学习的意识和能力。教学重点、难点1.通过语言文字展开想象,再现课文中描写趣事的生动情景。2.感悟、体会含义深刻的句子。教具准备小卡片、彩图、实物投影仪等。教学时间三课时教学流程(第二课时)1.整体感知,探究细读。师:上节课,我们从闰土的外貌和初识阶段的描写,体会到他是浙江绍兴一带农村里一个健康可爱的少年。这节课,我们将重点研究闰土的语言和动作,… 相似文献