大学英语阅读教学中学生主体意识的开发

目前的大学英语阅读教学存在诸多问题.本研究从培养学生的主体意识入手,探讨在英语阅读教学中如何切实实施“以学生为中心”的教学方法.通过实验教学,研究发现大学英语教学中学生主体意识的开发需要转变教师的角色,鼓励学生进行品味式阅读、感悟式阅读和探究式阅读.     

浅谈阅读教学中学生问题意识的培养

高中语文阅读教学主要通过让学生研读文本来发现问题,并通过解决问题培养学生的能力。在这个过程中,学生的问题意识起关键作用。问题意识引导着学生主动参与学习,主动思考和解决问题。     

高中语文教学中学生主体意识的培养

在我国的新课改大背景下,高中语文教学学习也开始要求发挥学生的主观能动性,培养学生主体意识,要求高中语文教学以人为本,发挥学生在高中语文学习过程中的主体地位,所以首先应该探究如何更好地培养学生的主体意识,这不仅仅是高中语文教学学习目标的要求,同时也是学生未来自主学习和发展应该具备的能力。我国传统的高中语文课堂教学一直是教师为课堂主导,学生处于被动接受的状态,不利于激发学生的学习兴趣和学习积极性,不利于培养学生自主学习和自主思考的主体意识,所以,本文将对高中语文教学中的学生主体意识培养进行深入探究。     

浅谈中学生英语阅读理解能力的培养

中学的英语阅读教学,根据内容可分为精读和泛读两种。英语精读教学,也就是课堂的课文教学,是学生学习英语语言知识的基本途径,深受教师和教育教研工作者的关注,已经形成不少行之有效的教学模式或方法。而英语泛读教学,体现在课堂形式中,通常是做阅读理解练习并对答案讲解,其方法比较单一,效率不高。不少教师和学生都认为,只需多做练习即可提高阅读能力。诚然,每个学生只要掌握了一定的英语词汇量和语法结构,一般都能进行阅读,但是阅读的效果却有很大差距。对于能主动学习,愿意独立分析、解决问题的学生中确实可以在平时的大量阅读中,积累阅读技巧,     

高中语文教学中学生主体意识的培养

有效激发学生的问题意识,着力培养学生发现问题的能力,让学生形成良好的主体意识,是当前高中语文教学中的重要任务。为此,本文采用文献资料法,以主体意识的内涵为切入点,根据当前我国高中语文教学现状,对如何加强学生的主体意识进行了简单的探讨,希望能以此激发学生们的主体意识,对日后的高中语文教育教学的发展,能起到一定的参考作用。     

浅谈语文教学中学生主体意识的培养

培养学生在语文教学中的主体意识,是"教师主导,学生主体"教学原则的充分体现.培养学生的主体意识,首先必须培养学生的学习兴趣;其次必须对课堂教学进行改革;再次必须注意教学手段的改进.     

浅谈英语教学中学生主体意识的培养

1．根据学生的年龄特征,设计课堂活动形式,激发学生的学习兴趣 教师应该遵循身心发展的规律与特点,自觉调整课堂教学方法,组织课堂教学形式,有计划的要求学生在课堂上用英语谈新闻、讲故事、评论社会热点等,鼓励学生运用已经学会的单词、短语与句型组织自己的语言,提倡运用生活中偶然习得的英语知识,充分发挥学生的想象力,运用个体生活中的经历与体验,做到每个学生都有成功的体验。     

浅谈语文教学中学生主体意识的培养

培养学生在语文教学中的主体意识,是“教师主导,学生主体”教学原则的充分体现。培养学生的主体意识,首先必须培养学生的学习兴趣;其次必须对课堂教学进行改革;再次必须注意教学手段的改进。     

浅谈初中语文教学中学生主体意识的培养

在语文教学中,教师应注重对学生主体意识的培养,善于营造学生主体发展的教育环境,善于发挥学生主体的能动作用,善于培养学生主动参与的成功体验,从而使他们在丰富多彩的教学实践中获取知识、提高能力.     

学生主体意识的培养

一、主体意识的构成及学生主体意识的特点　　为了更清晰地说明主体意识 ,必须首先为意识作个简单的界说。意识 ,是一个包括多种概念的集合名词 ,其涵义系指每个人运用感觉、知觉、思考、记忆等心理活动 ,对自己的身心状态与环境中人、事、物变化的综合觉察与认识。因时空的不同 ,注意程度的不同 ,意识有很多不同的层面 ,如焦点意识、边意识、半意识 (或称下意识 )、无意识、潜意识、前意识等。那么 ,主体意识又是指什么呢 ?首先必须明确的是 ,主体是相对于附属体而言的。其次 ,主体在自我教育的过程中始终处于主动地位。基于此 ,所谓主体意…     

浅析高中数学教学中学生主体意识的培养

高中数学是一门研究客观世界数量关系和空间形式的学科,教学整体的概括性和逻辑性都比较强,因此学生若是想要学好数学知识,单依靠教师的强制灌输是行不通的,学生自身必须要具有主体意识,主动地对数学知识做出探究,这样才能获得更好地成长进步。对此在本文中笔者将结合自身的实践教学经验,对高中数学教学中学生主体意识的培养提出以下建议。     

浅析语文教学中学生主体参与意识的培养

学生的主体参与意识是指学生勇于参加教学的积极主动的态度和迫切要求。其实,人人都有一定的参与欲望,学生更甚,但如何让其在教学中积极发挥作用,关键在于教师的倡导和培养。在课堂教学实践中,我们可以从以下几方面出发培养学生的主体参与意识。一、培养质疑问难能力,让学生成为学习的主人传统的语文教学忽视学生思维能力的培养与发展,不注重学生发现问题,提出问题的能力的培养。课堂上,学生只是被动地接受,缺乏学习的主动性,课堂教学效率比较低下。因此,在教学中,教师如果能帮助学生学会自己去发现问题,提出问题,就是在帮助学生成为学习的…     

阅读教学中学生问题意识的培养

阅读教学中,学生的问题意识在思维过程和创新活动中占有非常重要的地位,培养学生的问题意识是培养学生创新思维的基石。生本环境下,阅读教学突出对学生问题意识的培养和思维能力的训练。教师教学中要敢于为学生的问题产生“留有空间”,要通过“示范提问”为学生的问题引发指路,要善于指导学生提高问题的质量,强化学生的思维训练。     

浅论英语教学中学生主体意识的培养

长期以来,由于受传统教育思想的影响,在英语教学中,部分教师认为教学就是教师教、学生学,致使教学过程中"满堂灌"的现象普遍存在,教师虽然花费大量的时间和精力,但教学效果却不显著。为了改变状况,提高课堂教学效率,必须转变这种教育思想,建立以学生为主体的教学模式,教师在英语教学中要积极调动学生的主动性,培养学生的主体意识,从而提高英语教学质量,培养学生良好的学习习惯,为学生的发展和终身学习打下良好的基础。     

谈阅读教学中学生问题意识的培养

本文从三个方面阐述了在小学语文阅读教学中如何培养学生的问题意识：尊重学生的主体地位,让学生敢问;给学生留出质疑的时间和空间,让学生能问;交给学生提问的方法,让学生会问。     

浅谈英语教学中对学生主体意识的开掘

英语课程作为一门语言课,需要大量的实践教学才能使学生更好地掌握。英语老师不能把学生当成教学的被动接受者,而应该把学生当成能动的自主学习者,一步步调动学生的自主性和创造性,让他们主动地参与学习。本文在教学实践的基础上,结合中职学生的实际情况,对英语教学中开掘学生主体意识提出了一些实施措施。     

中学生的主体意识与英语学习兴趣的培养

现代教学论已充分肯定了学生的主体意识与学习兴趣对英语学习的巨大作用。中学生作为一个特殊的学习群体，其学习者主体意识的引导激发和学习兴趣的培养与提高对新形势下的基础教育外语教育改革有着十分重要的理论意义和实践价值。