学习方法视角下的数学后进生的转化

数学后进生是班级中的一个重要群体,对于提高班级教学的成绩,促进全体学生的发展都有重要影响。数学后进生一般情况下指的是智力正常,但是学习基础差、学习能力弱、学习习惯和态度存在问题的学生。     

高中数学教学中转化后进生的反思

随着高中招生人数的增加,后进生的人数也随之增加,这就给高中数学教学带来了很大的难度。许多学生基础较差．学习态度和方法都有问题,他们对数学的学习产生畏惧和厌倦．成绩越来越差。他们不仅自己差．而且对其他同学产生了不好的影响,让老师感到头疼,因而,后进生的教育教学应引起足够的重视。     

数学后进生心理特征及转化策略

在数学教学中,后进生由于学习上存在种种不足,影响了各个方面的发展,也阻碍了他们学习上的进步.因此,认真分析数学后进生形成的原因,掌握他们的心理特征,对作好后进生转化工作,大面积提高数学成绩很有帮助.     

如何提高后进生的学习成绩

后进生一般是指思想品德差、学生成绩差的"双差生".要提高后进生的学习成绩,教师必须做好三方面的工作:增强后进生的自信心;激发后进生的学习兴趣;培养后进生良好的学习习惯.     

如何转化边境地区农村初中历史科学习的“后进生”

学习上的“后进生”,一般是指因各种因素形成的成绩暂时差的学生。初中历史科学习“后进生”的问题,历来是困扰边境地区农村初中教学的难题,也是全面提高一个学校整体教学水平的制约因素之一。因此,抓好历史科学习“后进生”的转化,对于抓好边境地区农村初中教学工作,全面提高学校整体教学水平有着重要的意义。转化学习“后进生”是教育的最大成就之一。本文拟结合自身教学实践和调查,就边境地区农村初中历史科学习“后进生”的形成和转化浅谈一此看法。     

重视数学“后进生”转化问题培养合格人才

学习上的"后进生",一般是指因各种因素形成的成绩暂时差的学生。初中数学科学习"后进生"的问题,历来是困扰初中教学的难题,也是全面提高一个学校整体教学水平的制约因素之一。因此,作为数学教师,要针对具体学生的具体情况,想方设法去转化后进生。     

数学后进生的转化策略

后进生问题时刻影响着当前的教学工作。后进生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。后进生的成因是多方面的,有家庭的、社会的、智力方面的因素,也有非智力方面的、先天的或后天的因素。但大部分后进生都是后天形成的。数学学习后进生的形成主要表现在以下几个方面。1.基本概念、定理模糊不清。不能用数学语言再现概念、公式、定理,不看课本,不能说明概念的体系,概念与概念之间联系不起来。例如对中心对称问题,他们找不到中心点,或理解不了中心与各对称点之间的关系等,从而无法解决实际问题。2.自学能力差。不能找出问题的…     

帮助后进生提高英语成绩的几点尝试

何为后进生?后进生一般是指那些学习成绩差、纪律差、行为习惯差的学生。英语是所有学科中后进生比较薄弱的学科,正如听"天书"一样,不知老师所云。班内学生英语成绩两极分化严重。在我所教的一个普通班里,有近三分之一的学生英语考试不及格(满分150分),有近十人60分以下。面对水平参差不齐的学生,我经常反思如何针对现实组织教学,尽快帮助后进生把成绩提高上去。     

探求成功的支点

中学生的学习生活，是艰苦复杂而富有多样性的劳动。在这个过程中，有些同学走在了前面，在优秀成绩的鼓舞下形成了一种良性循环，故而表现得很好。而有些同学由于社会、学校、家庭、自身等诸方面不良因素的影响，导致学习、劳动、活动等落后，成了班内的后进生。其集中表现是：学习成绩差，纪律性差，参加活动不积极，缺乏自我约束力等。那么，该如何帮助他们走出人生的低谷，做一个成功驾驭生活的人呢？事实证明，在教学中研究后进生的心理并进行合理的疏导，无疑是转化后进生的一条捷径。现结合语文学科的教学，谈谈如何调控后进生的心理…     

英语异步教学浅探

在英语教学中，我们提倡“异步教学”。“异步教学”有几种异步：一是过程异步——把学习过程的自主控制权交给学生，使各个学生都从独立异步自学的自我调节中获得成功；二是作业异步——使好生的余力得到施展，使后进生也能拾级而上；三是进度异步一成绩好的可以超前，成绩差的可以滞后，先慢些，然后再快些。     

转化“后进生”之我见

转化"后进生"是每位班主任在班级管理中最头痛的事,也是每位任课老师在教学中最发愁的角落."后进生"大都学习自觉性差,学习成绩不尽人意,加之传统的教育评价制度,又过分地强调成绩,认为一差皆差.     

如何帮助基础差的中职生学习英语

如何提高后进生的成绩一直是英语教师们的一个难题。后进生形成的原因很多,有学习方法不当,自己的努力程度不够等内在因素和学习环境差,课时太少,老师的教学方法不当等外在因素。而新的中专英语教学大纲要求我们:强调关注每个学生的情感,激发和培养学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。既然中专英语教学大纲强调为了每位学生的发展,那么后进生也不例外。所以就要求英语老师通过不懈的努力转化好每位后进生。     

新课改下高中数学后进生角色转换问题探究

后进生问题是影响高中数学成绩大面积提高的问题。如何转化后进生,是每个老师都要关注的课题。如何转变后进生对学习产生的逆反情绪,是提高整体教学水平的一大难题,也是新课程改革需要解决的重要问题之一。后进生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有后天的,但大部分后进生都是后天形成的。如何改变后进生的学习态度,     

在职业高中数学教学中如何转化后进生

转化后进生的工作很有必要,也很关键。转化后进生对提高后进生的学习水平和班级整体成绩,培养和巩固后进生的良好学习品质和自信心都有不可低估的作用。     

谈谈语文教学中后进生的转化

<正>后进生是每个老师在教学中都为之头疼的,他们基础差,习惯差,学习动力不足,学习过程中往往毅力不够,一般表现为学习初期可能较有积极性,可往往半途而废,不能持之以恒。就语文学科而言,语文是一门长线学科,从小学到初中、高中,需要长期积累,如果在某个阶段有所松懈,就会把基础拉下,严重影响后面的学习。那么,就后进生而言,语文教师如何积极转化他们,让他们跟上班级其他同学的学习步伐,是必须解决的问题。为此,在提高后进生语文学习成绩方面,我做了     

倾听“后进生”的声音——提升数学课堂教学有效性

在现行班级授课制的教学中,一个老师同时面对几十个学生的教学工作。每个学生都是独立的个体,学生与学生之间存在着明显的差异,不管是学习能力还是学习习惯都良莠不齐。在教育学上。“后进生”一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生,过去人们把他们叫做“差生”,现在称为“后进生”,即“后来进步”之意。后进生的培养是不可忽视的问题。     

如何在物理教学中培养后进生的学习兴趣

学好一门课程的前提是对这门学科有足够的兴趣,兴趣对人的学习活动将产生巨大的推动作用,能够成为学生学习的巨大内在动力。另外,兴趣的形成可以提高后进生的注意力,而注意力的形成有利于后进生的思考,提出问题,促进成绩的提高。教师在物理教学中培养学生的兴趣,有利于提高教学效率。     

英语后进生的帮教措施

英语后进生的形成，既有内因，也有外因，学习成绩之所以差与他们的学习动机不稳定，学习意志薄弱，自制能力差，学习方法不当有关。也与教师在教学上忽视后进生的特点，采用不适合后进生的教法有关。所以，帮助后进生学习，不仅要重视对他们品德、思想的教育帮助，而且在教法上应根据后进生的特点做到：一、注意培养学习兴趣，激发学习积极性１．提高教学艺术，力求生动有趣课堂教学的效率与学生的参与程度有极大关系。后进生大多缺乏学习的主动性和积极性，呆板的教学会使他们丧失兴趣乃至产生厌烦情绪。这就要求在课堂教学中，教师不仅要…     

转化数学后进生的体会

数学后进生是学生在数学学习过程中反复失败形成的。他们常常表现为数学基础差，接受能力差．学习习惯差，对数学知识学习缺乏信心和毅力。数学后进生几乎每校每班都有。数学后进生转化的合理办法就是反其道而行之．即把反复失败的恶性循环转为反复成功的良性循环．通过帮助学生反复成功，通过更多的关爱，更多的热情和耐心，去教育他们，帮助他们．唤起他们的觉悟和参与的热情，提高他们的学习自信心．发展他们的学习积极性。这也是提高数学教学质量的关键和基础。以下谈谈本人在教学过程中的具体做法。     

如何在初中英语教学中转化后进生

后进生是广大教师最头痛的教育对象,也是最应该关注的学生群体,不少教师把提高后进生成绩作为最难攻克的难关。后进生不仅学习成绩差,同时还存在一系列的问题．如：上课不注意听讲,与前后桌的同学讲话,在课堂上搞小动作,甚至扰乱课堂秩序等。后进生学习欲望低．自信心不足．毅力不强,学习方法不当,随着教学内容的增加。他们感到学习困难越来越大,成绩偏差,失去学习的兴趣,产生厌学情绪,甚至放弃学习。其中后进生的学习方法和教师的教学方法不当是十分关键的。因此,在英语教学过程中,对如何激发后进生的学习兴趣以及转化后进生的策略进行研究是十分必要的。