浅谈主体视角下音乐欣赏教学

在小学音乐欣赏教学中,教师要充分利用多媒体辅助教学,为学生提供直观感知音乐的机会,激活学生的音乐思维;发动学生展开多种形式的课堂演绎活动,对音乐作品进行体验,强化学生对音乐的认知;创新伴奏律动训练形式,让学生动起来,提高学生的音乐素养。     

多媒体网络下高师音乐欣赏探究互动的教学模式

蓬勃发展的多媒体网络,对音乐欣赏传统的教学模式带来了巨大的冲击,本文从发挥学生主体性和主动性入手,具体阐述了借助多媒体网络进行音乐欣赏教学的探究式和互动式两种教学模式.在这两种教学模式中,教师的角色发生了根本性的转变从音乐知识的权威转变为平等参与学生的研究,从音乐知识的传递者转变为学生学习的合作者、组织者和引导者.     

网络环境下音乐欣赏教学的探索

在信息化社会中，如何利用好网络资源是我们在教学中应该探索的问题。在我校大型的网上教学支撑平台还没建成时，尝试我校音乐欣赏教学的课程整合，用层层推进的办法来建设网络辅助教学系统。此种做法比较适用于当前我校以课堂讲授为主、课后通过网络辅助复习的音乐欣赏教学。笔者对学校音乐欣赏教学资源的建设进行一些探索，同时也为今后建设教学资源库准备一些教学资源。     

浅谈音乐欣赏

研究了音乐的要素、形象、特征、规律、作品的创作个性及其音乐的语言、表现功能。较全面地阐述了音乐的基本知识和欣赏音乐的基本方法     

高校音乐欣赏教学中的多媒体课件开发与应用

在高校音乐欣赏教学中利用多媒体课件授课能够改变传统的教学模式,提高教学效率,激发学生学习兴趣。但在音乐欣赏课件的开发和应用中也应遵循一定的原则。     

浅谈音乐欣赏

音乐 ,是人们生活中不可缺少的一门艺术 ,千百年来 ,人们 (特别是音乐爱好者 )既为音乐而自豪 ,又为音乐的深不可测、高不可攀而敬而远之。说到音乐那么就需要欣赏音乐。革命导师马克思说 :“对于非音乐的耳朵 ,最美的音乐也没有意义。”这句话充分说明了音乐欣赏的重要性 ,你不会欣赏 ,再美的音乐对于你来说也毫无价值。相反 ,你会欣赏 ,那么深刻隽秀的音乐佳作 ,能使你陶醉在优雅、委婉、妩媚、华丽、欢快、活跃、纯真、自然 ,如行云流水之飘逸 ,似花香鸟语般温馨的乐声中 ;沉浸于悲壮、激越、刚劲、豪迈、热烈、奔放、雄浑、酣畅 ,如排山…     

乘着媒体的翅膀 畅游音乐世界——尝试多媒体在音乐欣赏教学中的运用

多媒体技术已成为现代开放性课堂教学手段之一。在音乐欣赏教学中采用多媒体现代教育技术,可以冲破时空的封闭,使教学资源更为新鲜;使教学视野更为广阔深远;使教学选择更为简便自由;使教学形式更为活泼生动。激发学生对音乐的学习渴望。     

浅谈计算机网络环境下的音乐欣赏教学

本文通过对计算机网络环境下的音乐欣赏教学的先进性和作者自身的教学实践活动等方面的论述,阐释了计算机网络环境下的音乐欣赏教学相对于传统音乐欣赏教学来说所具有的无可比拟的优势,及其这一新生事物在教学活动中的作用和意义。     

浅谈新课程背景下的音乐欣赏教学

对于高中音乐课,新课改的理念是:以学生为发展主体,有意识地培养学生的发散性思维,促进人的全脑开发,让学生在宽松的气氛中自由参与,为学生的创新精神和实践能力在各个方面的延伸乃至终身发展提供良好的基础。显然,新课程倡导情感体验,强调音乐实践,把“双基”融在听、赏、唱的     

独立的音乐欣赏能力与音乐教学

音乐欣赏主要表现为欣赏主体的心理活动,音乐欣赏的顺利进行;关键在于在欣赏中调动起欣赏者的各种心理因素,共同完成对音乐的欣赏。     

再造佳境,拨动心弦——音乐欣赏教学中运用多媒体营造课堂氛围

文章着重阐述了多媒体在音乐教学中的重要作用,同时还强调了在音乐欣赏教学中运用多媒体教学所产生的不同效果。     

独立的音乐欣赏能力与音乐教学

音乐欣赏主要表现为欣赏主体的心理活动,音乐欣赏的顺利进行,关键在于在欣赏中调动起欣赏者的各种心理因素,共同完成对音乐的欣赏.     

信息技术环境下的音乐欣赏教学

信息技术在教学中的运用经历了一个由慢到快、逐步发展的过程。从一开始,信息技术就显示出巨大的生命力,直至今天,它已经成为教学工作不可或缺的组成部分。音乐欣赏课是学科牵涉面很广、知识性很强的一门课程,在这门课程中运用多媒体技术辅助教学非常必要,其优势在于多媒体教学生动直观,网络资源丰富多彩,并且交互性强,改变了传统的教学模式。     

浅析中学音乐欣赏教育的重要性

音乐教育是中学素质教育中不可忽视的有机组成部分,而音乐欣赏教育是音乐教育中的核心内容,良好的音乐欣赏教育可以培养中学生学习音乐的良好态度,为净化学生心灵、陶冶情操起着潜移默化的作用。文章从中学生的思想道德情操、兴趣培养、智力的发展、提高审美与开阔视野等五个方面分析探讨了音乐欣赏教学对中学生素质教育的重要性并提出对中学生音乐欣赏教学的思考。     

浅谈新课程下初中音乐欣赏教学

音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，如果学生缺乏最起码的音乐欣赏能力就无法体验，感受音乐的美．传统的教学方式只重教师讲授，忽视学生参与体验的过程。本人结合自己的教学实际，改变传统教学模式使枯燥无味的欣赏内容变得直观、形象，提高学生兴趣，提倡学科综合，培养学生综合能力，鼓励创造表现，适当整合教材，拓展音乐文化视野。     

新课标下高中音乐欣赏教学的思路更新

音乐欣赏是中学音乐教学的重要内容和组成部分,在整个音乐教学中占有极其重要的地位。传统的音乐欣赏教学存在很多问题,阻碍了学生的审美感知能力和全面素质发展。本文主要探讨了新课标下高中音乐欣赏教学思路的更新,以期为广大高中音乐教师和音乐欣赏爱好者提供相关参考。     

浅谈音乐欣赏

音乐欣赏教学是以一定的音乐为审美对象,以参与欣赏活动的人为审美主体,形成一种特殊的审美观,通过这种音响的聆听,实现对音乐美的感受和鉴赏。     

关于初中音乐欣赏教学中的几点做法

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,中学音乐课是深受少年儿童喜爱的艺术课之一,它伴随孩子们的健康成长。在实行素质教育的今天,音乐教育不仅要增长学生的音乐知识,而且要发挥它的特殊功能,培养学生欣赏音乐美的能力。在音乐欣赏教学中,要充分利用校园网络、多媒体等现代教学手段为学生构建一个以教师为主导、学生为主体,促使学生自主学习的教学新模式,创设情境,激发情感,通过欣赏音乐培养学生的创造性思维。     

音乐欣赏教学初探

音乐欣赏是高师教育中一门重要的课程,涉及相关学科较多,知识面广。音乐欣赏课要真正成为集知识性、娱乐性和欣赏性于一体的课程,以达到审美教育之目的,是值得研究的课题。从三个方面对音乐欣赏的诸多问题,做了一些阐述,供关心此类学科的同行们探讨。