浅谈英语教学中的素质教育

加强教师素养，培养学生的创造能力，是贯彻素质教育的关键，英语教师是素质教育的主导力量，在以学生为主体的教学中教师从思想素质教育，英语素质和潜在英语能力的培养，非智力因素的培养三方面贯彻素质教育，为我国的社会主义建设培养金字塔式的各种英语人才。     

浅谈英语教学中的素质教育

素质教育的目的不仅要教授学生知识,更重要的要教会学生如何求知、如何做人、如何健体、如何生活．如何审美等．怎样在英语教学中实施素质教育呢？培养语言素质．培养文化素质,培养思想素质,培养自学能力．开发学习潜能。     

浅谈素质教育中的情感教育——大学英语教学之我见

教与学是课堂教学不可分割的两个方面，对于大学英语教学尤其重要，教师不仅要把抽象的符号教授给学生，还要引导学生如何地学会并应用它们。因此，在英语教学过程中，教师要投入更多的情感，创设更多的情境，激发学生的学习兴趣，使学生轻松愉快，精神饱满地吸收所学的知识。     

大学英语教学中的人文素质教育

通过分析人文素质的相关概念,以及在大学英语教学中加强人文素质教育的作用、英语教学中的人文素质教育现状,探讨了如何在大学英语教学中加强人文素质教育.     

大学英语教学中的人文素质教育

通过分析人文素质的相关概念,以及在大学英语教学中加强人文素质教育的作用、英语教学中的人文素质教育现状,探讨了如何在大学英语教学中加强人文素质教育。     

浅谈情景教学在英语教学中的应用

英语教学中,教师应通过各种途径营造具有一定感情色彩的情景,让学生触景生情、融情入境,进而引起他们的情感体验和共鸣,帮助学生理解知识、形成技能,从而达到最佳的教学效果。     

浅谈中职英语教学中的情景设立

教学是师生间的交际性活动。英语作为一门交际性语言,它的使用价值越来越高。而如何能使学习者真正掌握英语学习的真谛,这就取决于教师在英语课堂教学中如何选择行之有效的教学方法了。在教学实践中,情境教学法是被证明的行之有效的方法之一。     

浅谈中职英语教学中的情景教学

如何使中职学生以一种积极主动的心理状态去参加英语学习,提高实际运用英语的能力,本文提出了在中职英语课堂教学中运用情景教学的方法,在教学中通过使用初设情景、再创情景、延伸情景这三个环节,达到英语教学的直观性、趣味性和实践性,从而实现“学以致用”的教学目标.     

浅谈英语教学中的素质教育

当前，我国基础教育正处在由应试教育向素质教育转轨的重要时期，加强素质教育是当前英语教学改革的核心和关键。那么，如何在中学英语教学中实施素质教育呢？本文将从如下几个方面进行探讨：     

浅谈小学英语教学中的情景教学法

情景教学在英语学习中是十分必要的。英语作为一种语言,它的主要作用是交际,从而交际需要一定的情景。合理的情景教学在英语教学中的作用是十分重要的。我从情景教学的意义、小学英语情景教学的现状和存在问题原因分析,以及当前情景教学的对策和开展等几个方面展开论述。     

浅谈英语听说教学中的素质教育

多年以来,我们的英语教育体系一直注重的是语法和阅读,强调读、写能力。应试教育的痕迹很明显,听和说的训练很少。实际上,我们学习英语的最终目的是什么?     

浅谈英语教学中的素质教育

随着教育改革的深化．素质教育尤其是小学阶段的教育．对培养学生全面素质发展发挥了基础作用。英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想．培养学生为交际初步运用英语能力。素质教育理论是广大教师实行教育教学改革的指导方针．我们要把素质教育落实在课堂教学实践中。对此．我谈一些对素质教育的体会．     

大学英语教学中的人文素质教育探究

要实现<纲要>>规划建设人力资源强国的目标,中国必须培养大批高素质人才,而实现这个目标在很大程度上就责无旁贷地落到高等外语索质教育的肩上.外语教师应从素质教育入手,大力推进外语人才素质教育,努力提高外语人才培养质量,为国家如期实现建设教育强固和人力资源强国的宏伟目标,探索一条英语教学培养综合素质人才的途径.     

浅谈情景教学在小学英语教学中的重要性

随着经济全球化以及我国一带一路的开展,我国与外国的经济、文化以及政治的交往越来越密切。英语作为国际的通用语言,是国际交流的重要工具,学习英语讲好英语对于我国经济、文化以及政治的对外交流有着重要的意义。现阶段,我国的英语教学是一种哑巴式英语教学模式,为培养学生能够流利地进行英语交流,我国要打破这一传统的哑巴式英语教学模式,要将生活中和社会中发生的事情运用到英语教学当中,设置相应的教学情景进行教学,做到真正地贴近生活和贴近现实,这需要我国从小学阶段开始就采用英语情景教学模式进行教学。因此,本文将重点探讨情景教学在小学英语教学中的重要作用以及教师在教学的过程中可以采取什么方式进行情景教学,以供相关人士交流借鉴。     

浅谈英语教学中的素质教育

分析高职学生综合素质状况,根据素质教育应渗透于学校教育活动各个方面的思想理念,探讨素质与英语教学的关系,并从4个方面阐述如何在英语教学中使学生树立良好的学风,具有良好的思想品德、健康的心理素质。     

素质教育在高职英语教学中的实施

一、英语素质教育的内涵及特点素质教育是指以提高人的素质为目的的教育,其根本目的是“培养能力,发展个性”。而英语素质教学是素质教育的一个组成部分,它是指在向学生传授英语学科知识的同时,注重培养学生能力,发展学生个性,提高学生素质的一种教学活动。     

浅谈情景教学法在高职英语教学中的应用

情景教学法在高职英语教学实践中的应用,不仅对于学生学习很有益处,对于教师提高课堂教学效率也有明显的促进作用。所以,在实际教学过程中,教师就要根据情景教学法的特点,通过自身创造性的发挥,将其与教学内容巧妙结合起来,以便实现高效教学。本文对情景教学法在高职英语教学中的应用方法作了阐述,并以具体内容为例进行了详细分析。     

透视英语教学中的情景教学

课堂教学中设立不同情景不仅能够调动课堂气氛,增强学生的竞争意识与集体感,而且还能激发学生的想像力和创造力,协调师生间的关系,达到提高教学质量的效果.这就是情景教学法的有效尝试.     

透视英语教学中的情景教学

课堂教学中设立不同情景不仅能够调动课堂气氛,增强学生的竞争意识与集体感,而且还能激发学生的想像力和创造力,协调师生间的关系,达到提高教学质量的效果。这就是情景教学法的有效尝试。     

中职英语教学中的人文素质教育

中职英语教学中加强人文素养培养的现实意义,以及在当前中职英语教学的现状之下,如何进行人文素质教育。