畅游书海,放飞课堂

作为语文老师,我深深地知道,学生仅上好语文课、写好语文作业远不能学好语文。我对每届学生写的第一行板书就是"腹有诗书气自华",如果我的学生能把读书当做他们必不可少的生活,那我的教育工作才更有意义。让学生在书中陶冶情操,远胜于我们无休止的说     

让阅读点亮学生的生命——引导孩子畅游书海

徐冬梅是“亲近母语”小学课外阅读教材实验的负责人。近五年来，她以“读经典的书，做有根的人”为理念，以倡导儿童阅读、推进素质教育、建设书香中国为宗旨，以建设优质保量的儿童阅读课程为目标，以营造书香校园为重点，率先在扬州开设课外阅读指导课，推广“班级读书会”、“教师读书会”、“亲子共读”、“社区读书会”。相信她指导阅读的理论和实践会给您以启示。[编者按]     

如何提升学生的语文阅读能力

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。"而如何提升学生的语文阅读能力,则关系到阅读的持久进行;只有坚持阅读,才能提升阅读能力,二者关系相辅相成。本文对如何提升学生的语文阅读能力进行了讨论。     

阅读，正在进行时

课外阅读什么好处？我们可以用什么方式进行阅读？如何克服阅读中的困难？这一系列与阅读有关的问题都将从我们策划的这个专题中得到答案。[编者按]     

携手徜徉书海 采撷真理之贝——浅谈学生自主读书习惯的培养

这是一个知识的社会。知识，已成为一个现代人实现自身价值的最基本条件。     

开展语文实践活动 培养学生阅读能力

语文教育的过程是学生听、说、读、写的实践过程：语文实践活动首要内容就是读书活动。《语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。吕叔湘先生曾经说自己的语文能力70％是得之于课外阅读。开展“读书活动”“信息交流”“自编小报”等实践活动，町以有效地提高学生的阅读能力。     

阅读是项有趣的活动

要让学生形成良好的阅读习惯,除了在课堂上进行引导,教师还需要通过开展各种各样的阅读活动来调动学生的阅读积极性,让学生在丰富多彩的活动中体会到阅读的乐趣,领略到阅读的魅力。经过实践摸索,我总结出以下一些适合一年级学生的阅读活动,教师可以根据自己的情况进行灵活运用。     

让书籍走进学生的心灵

课外阅读在学校仍未引起足够的重视，广大教师囿于旧的教育观念和应试教育的影响，把它视为可有可无的“软任务”，许多社会人士也担心课外书读多了，会影响“正课”学习。学生由于缺乏科学的指导，没有养成读书的兴趣和良好习惯，对阅读自然也不感兴趣。     

养成良好的阅读习惯

2000年秋季开始使用的高中《语教学大纲》(试验修订版)，明确要求同学们“课外自读学名(10部以上)、科普书刊和其他读物，不少于300万字”。这一要求无疑是切中肯紫的。那么，课外阅读怎样才能取得良好的效果，真正做到开卷有益呢?     

激发学生阅读兴趣 培养良好阅读习惯

在语文教学中与基础知识和文言文教学相比较而言,阅读教学耗时最多,然而收效甚微。所以本文重在论述阅读教学中的一些行之有效的作法。本文主要论述了如何激发学生阅读兴趣和培养良好的阅读习惯两方面的问题。     

阅读兴趣 从小培养

阅读对人的一生有着极其重要的意义,健康而认真的课外阅读能使学生开拓视野,增知启智。吕淑湘先生曾指出,他的知识百分之七十得之于课外阅读。由此可见读书的重要性。可是在课外书籍并不匮乏的今天,我们的学生却并不喜欢读书。如何让孩子喜欢读书,养成良好的读书习惯,这一直是家长和老师面临的一个难题。下面就谈谈我在这方面的一点尝试。     

初中生课外阅读教学谈

鲁迅先生曾向中学生提出过这样的希望：“爱看书的青年，大可看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。”作为学生在课外的各种独立的阅读活动，课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，也是阅读能力训练必不可少的组成部分。阅读注重的不应该仅仅是结果，更是阅读者所经历的过程：那满怀深情地踏上语言的桥梁，去晤见作者并触摸其灵魂的过程；那默默地与作者进行心灵的对话，获取智慧经验和情感的过程。[第一段]     

让学生感受到阅读的“快感”

语文教学活动，按传统的说法，就是读、写、听、说。读为先，读是接受知识、开启心智的重要手段。语文课上阅读课文占了课堂活动总量的很大比例，无怪乎人们把无论什么学习都一概称之为“读书”了。“读书”要快乐，首先语文课上的“阅读”就必须是快乐的。然而，纵观当前语文教学的现状，问一问学生：阅读学习课文，你快乐吗？也许相当一部分学生会摇头给出否定的回答。     

勤于采蜜,快乐阅读——谈低年级课外阅读指导

课外阅读不仅可以扩大学生的知识面,提高学生的阅读能力和语文素养,而且有利于对学生进行思想品德教育。如何让学生读一些优秀健康的书籍,并产生读书的兴趣呢?为此,作者开展了亲子阅读、师生阅读采蜜活动,让每个孩子都从阅读中体会收获的喜悦。     

攻克“阅读低能症”

大量教育学和心理学的研究成果表明：如果不能在学龄前期或早期学校教育中养成真正的读书习惯，大部分青年人就有再变为不会读拈的危险。这些又影响着他们的子女不愿也不能认真阅读。这样就出现了社会上半史盲无知状态的恶性循环。     

开展读书活动，引领少儿走进阅读世界

书籍是人类进步的阶梯。根据少年儿童生理、心理特点，经常开展主题鲜明、形式新颖多样、内容丰富多彩的读书活动，是带领他们走进知识的殿堂，引导他们多读书、读好书的有效途径。     

如何将学生的阅读变为"悦读"

莎士比亚曾说过:"生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀." 复旦大学著名学者陈思和先生说:一个孩子在他成长过程中,同时需要三个"世界"的丰富与成熟--生活世界、知识世界、心灵世界.生活知识父母可以教,科学知识可以通过学校学,心灵世界的素养往往来自文学艺术.可见大量地阅读课外书,对一个人一生来说是多么的重要.