师爱的误区

教育是爱的事业。鲁迅先生讲:“教育是根植于爱的。”教育中的爱是教育不可或缺的重要因素。顾明远先生更为深刻地指出:“没有爱就没有教育。”我想,教育中的爱至少包括两层基本含义:教育者对事业的爱,从而对其不懈的执着与无私的奉献;对学生的爱,从而对其喷薄而出的情爱倾注。前者是后者的基础与保证。 一、对教育“真爱”的阐释 教育中的真爱应体现以下特征: (一)真爱是细微的,具体的,纯真     

突破初中地理课堂教学的几点尝试

用“爱”点亮教育的“明灯”。夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不成其池塘,没有爱,就没有教育。”笔者觉得这是对教育最真谛的表述,因为充满爱的教育才能塑造拥有爱的学生,才可能做到“亲其师而信其道”。     

细微之处总关情——关于班主任工作的思考

苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”夏丏尊先生也说过:“教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职。”教师对学生的爱,不仅体现在课堂上精心授业,而且还表现在业余时间能主动     

用爱的教育转化潜力生

教育是一门艺术，爱的教育更是如此。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”正所谓“尊其师，而信其道”，班主任如果在班级管理中能真诚地爱护和关心学生，尤其是潜力生，对学生施予爱的教育，就能让他们真正体会到生活的真善美，学会用积极、乐观的态度对待学习和生活。“潜力生”通常是指在学习或品行等方面暂时落后的学生。     

师爱铸就师魂

加强师德师风建设,必须以师爱为本。师爱是师德的核心内容,是教师神圣职责的最具体、也是最崇高的体现。马卡连柯说过：“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”可见,师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件。教育就是从爱出发,师爱是开启学生心智的钥匙,是培养人才的重要途径,是教育的核心和根本。那么,这种爱是如何体现在我们实际工作中的呢？     

用博爱之心铸造师德之魂

“没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。”这句在教育界广泛流传的经典名言说明了爱是教育的生命,爱学生是师德的直接体现,是做好教师的关键!     

“只要用心去浇灌，铁树也会开花”——浅谈创建优秀班集体的妙方

“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不称其为池塘,没有爱也就没有教育。”实践证明：爱是教育的前提。在一个班集体中,班主任能“以爱动其心,以爱导其行。”“以爱育爱,以心换心。”自然而然地学生也会爱教师,爱他人,从而创建一个充满温馨、充满爱的班集体。多年的工作体会就是：“只要用心去浇灌,铁树也会开花”。     

爱的抽屉

著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”爱需要教育．教育更需要爱。我国现代教育家夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”爱是教育力量的源泉．是教育成功的基础。只有倾注了爱的教育,才能真正走进学生的心灵。     

要将爱心贯穿班级管理的各个方面

“爱是教育的前提，没有爱就没有教育”。一个优秀的班主任要善于将爱心贯穿于班级管理的各个方面，这是做好工作的前提。 一、爱是教育的前提 教育的责任体现在对学生的真情和爱心的感化。作为一名合格的班主任，要平等地爱所有学生，要发自肺腑地去爱学生。班里的学生情况都不一样，对那些特殊家庭的学生，班主任要付出更多的爱心与耐心，在生活上多帮助他们，在学习上多和他们交流，使他们安心在校学习和生活。     

《教学机智》——基于深刻的教育理解

我们喜欢谈教育爱心,这当然是对的,因为没有爱,的确就没有教育。但是,教育之爱不是抽象的,它应该建立在智慧的基础上——也就是说,要有爱的能力。可能没有哪个老师会说自己不爱学生,但面对各具个性的学生和一道道教育难题,不少老师却一筹莫展。可见,抽象的爱并不能解决教育问题。真正的爱理应包括教育的专业能力,这种“专业能力”,体现     

浅谈中职学生的教育和管理

中职学校对学生的教育和管理离不开爱,爱学生是教育和管理的基础,对学生的爱又体现在对学生的公正与公平上,要对学生一视同仁。只要用心去做,就没有教育不好的学生,也更不会有不服从管理的学生。     

把爱播洒在每一个孩子心田

前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”也有人说：“一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条：而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。”爱是教育的基础和前提，只有热爱学生，才能走进他们的心灵，在从事多年的班主任工作中，我深深地体会到了爱的教育作用。     

浅谈教育中的爱

班主任该如何做好学生的思想教育工作？我认为奥秘只有一个字——“爱”。我们常说爱生如子,这就是说我们爱学生就要像爱自己的孩子一样。而这种爱是没有血缘和亲情的,更没有私利与企图。那么,班主任在教育工作中如何体现这种爱呢？     

顾明远：立足中国，放眼世界

“没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习,这是我的教育信条。教育是爱的事业,这种爱,不同于父母之爱子女。这是一种对祖国的爱,对民族未来的爱在教师身上的体现;是一种无私的爱,不求回报的爱。怎样才做到真正对学生的爱？首先要相信学生,相信每个学生都能成才。其次是要理解学生,理解学生的需要：学习的需要、休息的需要、玩儿的需要、交友的需要,特别是人格尊严的需要。”这是顾明远教授的心声。     

“生产性”的爱—教师爱之真谛

一、现实教育生活中师爱的虚假与缺失 　　教育是一种生产爱的事业，没有爱就没有真正的教育。作为人类灵魂工程师的教师在教育中占据着十分重要的角色，他们是爱的直接生产者与传播者，更要有爱的态度、品行与能力。然而现实教育中的师爱却往往处于一种虚假与缺失状态，这主要表现在以下几方面。 　　1爱的虚假性。爱的虚假性主要体现在三个方面，第一，惩罚性的“爱”。教师对学生的惩罚包括体罚与心罚。对此许多教师却振振有辞：“我惩罚你是因为我爱你，是为了你好……。”这不能不令人感到悲哀。第二，占有性的“爱”。教师把学生看…     

当今教育呼唤"真爱"回归

所谓“教育真爱”,就是把学生当作真正的人,尊重其人格,满足其要求,引导其发展,而不求私欲之利的、纯粹的、理智的爱。 一、培养学生健全人格,需要教育“真爱” 爱学生是当教师的基本条件。著名教育家在这方面都有经典的阐述,孔子曰:“爱之,能勿劳乎?忠之,能勿诲乎?”夏丐尊说:“没有情感,没有爱,也就没有教育。”别林斯基言,“爱是鉴别教育的     

谈语文作业批改的"环保"

作业批改的“环保”就是指教师批改作业要科学规范,体现人文关怀,能启迪激励学生热爱学习完成好作业。作业是学生每天耕作的田地,作业的环保,关系到学生的身心健康,关系到学生的发展。如何让作业“环保”呢? 一、以身示范、兢兢业业是作业批改的“阳光雨露”。没有爱就没有教育,这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。教     

没有规范就没有教育——由“没有爱就没有教育”引发的思考

笔者曾聆听过多位教育家讲座,当谈到有关教育的话题时,几乎每位教育家都语重心长地告诫“没有爱就没有教育”;各级领导给老师们作报告时,也都苦口婆心地教导“没有爱就没有教育”。前苏联的马卡连柯、苏霍姆林斯基等大师无一不是奉“爱”至上的。大凡从事教育的,管理教育的,研究教育的或是不大懂教育的,几乎均以谈“爱”为荣,奉此论为教育“圣典”。的确,在教育过程中教师的爱对学生的成长起着极其重要的作用,特别是在学生幼小时期,教师对学生的爱显得更为重要。我们好多教育家,好多一线教师,他们挚爱着教育事业,挚爱着孩子们,他们的爱心让…     

爱的诠释

爱是教育永恒的主题。 夏丐尊说：“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不称其为池塘,没有爱就没有教育。”     

学困生转变之我谈

育人是教师的本职,育好人是教师的天职。爱是教育的基础,没有爱就没有教育,而这种爱又必须是真诚的。——题记所谓“差生”是一种通俗的、认识上错误的叫法,教育界普遍认为比较科学公正的称呼为“学困生”或“后进生”。对这一部分学生的转化管理,可以说是班