试论英语教学中的师生互动

所谓互动,就是以教师为主导、以学生为主体,在教师的启发下引导学生去发现,在学生发现的要求下又促使教师去启发,师生密切配合,形成和谐、愉快的新的教学双边关系.实践证明,在课堂教学中实现师生互动能够取得最好的教学效果.尤其是英语课堂语言教学,其最终目的是能够使用语言进行交际,而交际能力的培养就得靠在教学过程中利用语言进行实践,就避免不了师生间、学生间的交流.因此,互动教学在英语课堂教学中尤为重要.     

增强英语课堂活力的交流互动教学策略

英语教学过程是师生双边活动的过程．要求师生在课堂上互相配合,共同完成语言交际活动和教学过程。“交流-互动”教学策略则是教师引导学生积极思考、培养学生认知能力、分析能力和创新能力的重要手段。本文拟从“教师启动、学生自学、小组讨论、组际交流、练习评定”几方面探索“交流-互动”教学策略。     

让学生敢说、乐说、有话可说

课堂教学是师生交流思想与信息的主要过程，英语教学应努力使课堂教学交际化，将传统的教师讲、学生听的单向交流变为师生之间的互动交际。教学时教师如何根据学生的实际，创设合适的情境成为一大考验。一般课堂设计有如下几种方法。[第一段]     

互动模式下的高中英语课堂

打造互动课堂是新课改下新的教学要求,在高中 英语的课堂教学中,为提高学生的知识运用能力、唤起学生的 实际交流意识、改善学生“哑巴英语”的问题,作为教师的我们 就应该合理地通过互动交流的模式,用交际互动、合作互动、信 息互动等有效的互动沟通方法打造高效生本英语课堂。     

英语课堂互动教学对中学生交际能力的培养

英语教学有极强的实用性和交际性,以学生为创造活动的主体,在教师的诱导下形成交际能力是英语教学的重要任务。教学活动是教师和学生之间思想感情和信息的双层次交流活动,要在课堂教学中培养学生的英语交际能力,必须实施互动、交流的英语教学模式。本文论述了课堂互动教学的基本内涵,并结合教学实践,提出了搞好课堂互动的建议。     

课堂教学中的“口语交际”

新大纲指出 :“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。要利用语文教学的各个环节有意培养学生的听说能力……”语文课堂教学是培养学生口语交际能力的主要渠道 ,口语交际训练必须落实到课堂教学之中。一、把口语交际的权力还给学生学生是课堂学习的主体 ,课堂是学生教师互动的场所 ,课堂教学应释放学生口语交际的活力。在课堂上 ,教师要大胆发动学生表达自己的学习见解和感受 ,充分地开展学习讨论 ,无拘无束地进行口语交流 ,充分调动学生口语交流的积极性 ,让每个学生都有“说”的权力。对于一个问题你怎么说法 ,他怎么表达 ,教…     

初中英语口语互动教学优化策略探析

研究和实践表明采用互动教学法可提高学生的英语口语交际能力,但实际教学实施过程中,盲目互动、互动设计不合理、互动方法效果不明显等现象依旧广泛存在．学生是课堂教学的绝对主体．初中英语口语互动教学应与学生所处的年龄阶段和具备的英语基础紧密相关．教师需针对初中生的心理情感特点,开展行之有效的英语口语教学策略。本文调查研究结论表明,表演式互动教学、采访式互动教学和游戏式互动教学更受学生偏爱。教师应更多采用初中学生偏爱的口语互动策略．激发他们学习英语口语的兴趣．进而提高英语口语交际能力。     

情景交际在职教英语课堂教学中的应用研究

当前,职教英语课堂教学中依旧使用传统的英语教学模式,教师按照课本中的内容对学生进行英语知识的灌输,学生在课堂中被动地接受教师传授的知识,课堂教学中互动交流无法实现,英语教学的效果也不能顺利实施。要使学生在英语教学中时刻保持兴奋的学习状态,教师就需要根据英语教学内容创设不同的教学情景,通过交际性的方法让学生参与到学习中,提高学习积极性,促进学生交际能力的全面提升。本文就情景交际在职教英语课堂教学中的应用进行分析和研究。     

充分发挥学生的主体作用

新课程要求课堂教学必须以学生为主体,教师为主导,教师是课堂教学的组织者、参与者,课堂教学是教师和学生交往互动的过程。教学过程是多向交流的过程。有教师与学生的交流,学生与学生的交流等。这些交流必须在一种轻松、愉快、和谐的氛围中进行。下面就新课程下的数学教学谈几点自己的体会。     

The Influence of Teachers’ Questioning on Classroom Interaction in ELT for Non-English Majors in a Higher Vocational College

在外语课堂教学中,由于学生没有大量语言交流的机会,教师的提问能为他们创造最基本的交流条件。提问因而被看作交际教学中一种最重要的课堂互动形式。教育部2000年颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》对学生的英语应用能力,尤其是口语交际能力的培养提出了明确要求。但教学中笔者发现高职高专学生的语言交际能力却不容乐观。该研究通过课堂观察聚焦英语教师的课堂提问如何影响课堂互动。基于研究结果,笔者提出了对高职高专英语教学具有现实意义的建设性建议。     

双向互动要加强课堂调控

在具体的课堂中，教师都会设计口语交际的互动环节．但课堂教学是不断发展变化的动态过程．它不可能完全按教者的预想进行，作为教学的组织者．我认为教师必须加强调控．才能促进互动不断深入，有效地提高学生的口语交际能力。     

构建初中英浯课堂互动教学的初探

英语课程教学的交流互动是学生接受和掌握语言知识的重要途径,也是培养学生综合语言运用技能的有效方法。在课堂教学中注重语言的交流互动,不仅能够起到活跃课堂教学氛围,激活学生学习主观能动性,更能够帮助学生增强学习体验,培养他们正确的语言交际表达能力,收到良好的教学效果。     

在“任务前阶段”初中英语教学的策略探析

课堂教学只有短暂的45分钟，要想提升课堂教学的效果就必须保证教学活动的有序开展。什么样的教师教学才叫有序？有序的课堂教学，即各环节的活动和任务都是教师精心预设好的，学生通过交流和互动按步骤完成学习任务。教师要引导学生关注任务完成的质量高低，而不仅仅只关注自己所说、所写的词汇、句子是否完整、正确。尽管英语是交际类语用型学科，但是教师也不要过分强调交际，而应设置一定的交际情境，引导学生在自然的语境中进行语言交流，同时也应布置一些任务，让学生反思和辨析语言的结构，最终通过有序的活动探究和任务完成来实现语言表达流利性与准确性的统一，切实提升语言素养。     

新课程理念下的初中数学课堂教学

新课程标准强调：数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．数学教育应转向以学生发展为本的方向,注重学生潜能开发、能力的培养和智力的发展．学生在课堂教学活动中不仅仅是教师教学的对象,他们本身也应该成为课堂教学活动的“资源”．课堂教学中师生之间的人格地位是平等的,教师和学生在教学中都应充分尊重对方的人格情感,这是课堂教学活动中教师与学生、学生与学生之间产生互动交流合作的基本前提．那么新课程改革的理念在数学课堂教学中主要表现在哪几方面呢？     

英语课堂互动教学探究

课堂教学既是学生学习英语的基本途径,又是学生进行英语互动交流的主渠道。只有真正提高课堂教学过程中师生间、生生间互动交流的有效性,才能把教学目标落到实处,使学生的英语知识和英语交际能力得到有效提高。     

英语课堂互动交际教学的创建

英语是一种交际工具,英语教学的目标就是培养和提高学生使用这一交际工具的能力。英语课是教师的教与学生的学的不断交流的过程,如果仅有教师的教而无学生的学,英语教学就失去其存在的意义了,反之亦然。英语教师应探索有效的教学方法,使学生既能学习到英语语言知识又能有效的和别人进行交际。师生互动交际教学是现代英语教学的新潮。本文重点强调英语教师可以通过创设交际式教学的情境,营造和谐的教学氛围,换位教学和非言语交际这四种途径来实现师生之间的互动交际,从而提高学生语言交际的能力。     

刍议语文课堂教学中情感交流的作用

众所周知,教学活动是师生之间的一种双向活动,而这种活动是建立在交流的基础上的,没有交流就不可能有教师的教与学生的学的转化,而且师生之间的交流更重要的是一种情感交流,因为课堂教学在知识的传授中始终充满着情感的交流。一个优秀的教师在课堂教学过程中,会始终通过语言、教态及师生间的互动和生生的互动,来满足学生的需要,激发学生的学习兴趣。然而语文不只是思维与交际的工具,更是人文精神的载体。     

谈英语口语交际教学的活动方式

<正>口语交际教学相对于阅读和写作教学,最大的不同就在于它是双向互动的,是有交际对象的,是能够形成交流反馈和相互影响的。口语交际尤其体现了互动教学的本质,因此用互动教学的思路指导口语交际教学有重要意义。经过整理,我总结了以下提高学生口语交际能力的课堂教学方式。一、合作式合作式学习方式很好地体现了互动教学的特点。合作式教学可分为同伴合作和群体合作。研究表明,在学习中有伙伴陪同学习,往往能产生互相促进的学习效果,相较于一个     

推动有效互动,成就精彩口语交际课堂

"口语交际"是表达类课程,表达类课程的课堂应该是师生互动、生生互动的课堂。它通过学生间的相互交流,实现生生之间的思维碰撞,智慧交流,使学生产生情感沟通,达到和谐交往的目的。教师在开展小组互动前,必须对学生的分组进行研究设计,适时介入学生的互动活动,引领小组的互动活动向前推进开展,同时还要教给学生互动的方法,在平时的课堂教学中持之以恒地坚持训练,使学生形成一定的合作技能,将合作交际任务落到实处。     

初中英语互动式教学探讨

英语是一门语言类学科,学习英语的目的是应用,但传统的英语教学模式忽视了英语交际工具的本质。随着新课改的推进,针对传统教学方法的不足出现了很多英语教学方法,其中互动式教学是一种比较有效的教学方法,越来越受到广大教师的重视。互动式教学强调生生之间的互动、师生之间的互动,学生自主学习与教师课堂教学相结合,由纯粹的灌输式教学转变成了相互交流、相互影响的启发式教学。本文主要结合自身教学