创设有效情境,打造魅力课堂

在语文课堂上,适宜的教学情境,能使学生积极地汲取知识,主动地投入到课堂教学中,提高学习的效率。在教学中,教师要通过问题、实物、朗读、音乐和绘画等来创设优美的情境,打造魅力课堂,激发学生学习语文的兴趣,提高课堂教学效率。     

浅谈创设情境在数学课堂上的作用

随着新课程改革在我市的推广,广大教师也逐步改变了传统的教学模式．创设情境导入新课已成为数学课堂教学一个非常重要的导入形式。情境创设的好坏直接影响学生对知识的领悟和对概念、定理的理解。直接影响学生的发散思维能力。也会对教师传授新知的过程产生重要的影响。在数学课堂教学中,好的情境将会发生多大的作用,下面我作具体分析：     

精心创设情境,成功导入课堂

导入课堂是一门教学艺术,是教师在一项新的教学内容和活动开始前,引导学生学习的行为方式。它是整个教学活动中的热身活动,让学生在最短时间内进入课堂学习的最佳状态。导入恰当与否,直接关系到教学效果的优势。本文以创设情景、成功导入课堂为切入点,抛砖引玉,旨在达到良好的课堂教学效果。     

课堂问题情境的创设途径

物理教学过程是一个不断提出问题解决问题的过程.本文从通过学生的活动、通过教师的演示实验、通过列举有待解释的生活现象、利用生活中发生的典型事件、利用知识在生活中的应用、由旧知识的扩展引出新问题、利用奇闻轶事等方面阐述了课堂问题情境的创设策略.     

创设情境 易于导入

一、创设问题情境,结合生活实际创设问题情境是发现问题,提出问题,研究问题和解决问题的过程。问题情境对学生来说是有一定难度的学习情境,包含的学习内容在学生水平理解来看,能部分了解又不完全了解却又渴望了解。创设问题情境要从现实的、有趣的活动出发或从学生已有的知识相联系出发,创设能引导学生主动参与的教学环境,激     

论思想品德课堂生活情境的创设

思想品德课主要关注学生世界观、人生观、价值观的培养。初中阶段,是学生青春发育期的初期,思想品德课更应该关注学生的个性发展、人格完善以及社会适应性问题,预防学生在日常生活中出现心理困扰,化解他们遇到的具体矛盾与困惑。因此,在课堂教学中,生活化情境的创设,对于教学更具有实质性的帮助,也更容易激发学生的心理共鸣,收到德育的较好效果。生活情境的创设更侧重学生由内向外的自我体验、自我感悟。     

数学课堂如何创设情境

传统数学教学中学生要解答的问题都是教师事先设计好的,机械地提供给学生,是一堆抽象的文字符号,学生感受不到“我为什么要解决这个问题,解决这个问题有什么价值和意义”？这样的问题显然不能形成真正的问题情境,真正的问题情境指发生问题的客观情景下学习可以是个体对客观情景获得具体的感受,激起积极情绪,促进学生的潜能发展,从而使学习者更好地利用自己已有的认知结构和生活经验,对当前学的知识进行意义建构,促进学生主动参与。那么如何在数学教学中创设问题情境呢？     

情境:创设问题情境 构建高效课堂

随着新课程改革进一步发展的需要,在课堂教学中进行问题情境的创设受到教师们的关注,高中生物课堂教学也是如此。因此,在实践的基础上提出如何在高中生物教学中创设问题,以构建出符合高中生实际的生物学课堂教学。     

论化学课堂上问题情境的创设策略

在化学课堂上,通过一定的手段为学生创设各种问题情境,一方面可以激发学生的学习兴趣,另一方面可以启发学生的思维活动,促进学生各方面能力和素质的提升。因此,创设有效的问题情境,对于化学课堂教学质量的提高具有至关重要的影响。在本文中,作者结合化学教学的实践经验,从几个方面列举了化学课堂上经常用到的创设问题情境的方式和途径,希望能够对提高化学课堂教学质量产生积极的影响。     

数学问题情境创设的策略

一、创设有效问题情境的作用1.创设问题情境能够激发学生的兴趣从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。     

小学数学课堂情境型导入的有效创设研究

导入是课堂教学中的重要环节,创设情境导入新课,不仅能激发学生学习的兴趣,又能把学生的思绪带入到特定的学习情境中.在教学中,创设趣味情境、问题情境、生活情境等,以便我们在教学中能够根据不同的教学内容选择合适的情境导入方法,使教学效率有所保证,教学质量得到提高.     

小学数学课堂导入有效情境的创设

在小学数学课堂教学中导入环节必不可少,作为数学活动的起始阶段,教师通过有预谋地去创设一些与教材内容相契合,与学生认知相符合的情境,引发学生的兴趣和热情,让学生融情入境,乐于学习和探究,从而为后续授课做好铺垫,开端良好,助力教学。     

小学数学课堂导入有效情境的创设路径分析

新时期,随着数学教学改革深入开展,教师通过创设教学情境,利于培养学生学习能力。文章以数学课堂导入为研究,总结了情境创设方法在导入过程的应用策略,在实践分析过程,要明确课堂导入过程应用情境方法的要点,要科学的结合数学教学内容,有针对性的设计情境导入教学方案,从而才能提高教学效率。     

在数学课堂中创设问题情境初探

创设有效的数学问题情境,是初中数学实施主动有效教学的重要手段之一,它有助于激发学生数学学习兴趣,发展学生数学学习能力。教师在采取多种策略创设问题情境时,应遵循主动、有效的原则,重在启迪学生对问题的思维,引导学生对知识的自我建构,提高课堂教学的有效性。     

创设问题情境激活生物课堂

创设问题情境是组织学生自主探究学习的前提．从问题情境的构成要素入手，阐述了创设问题情境的基本原则，并结合初中生物学教学的实践，探讨了生物学课堂教学创设问题情境的有效途径．     

初中语文课堂中生活情境创设探析

生活情境创设是情境教学法的分支之一,运用得当的话可以有效提高课堂教学成效。主要针对初中语文课堂中的生活情境创设展开研究。首先,对生活情境的概念进行界定;其次,提出在初中语文课堂中创设生活情境的具体策略:结合学生实际创设生活情境;结合趣味故事创设生活情境;结合多媒体创设生活情境。以期进一步促进生活情境创设在初中语文课堂中的有效运用。     

例谈高中数学课堂情境的创设

我们都知道,每堂数学课都需要创设情境,但有些老师只是在每节新上课的开始会创设情境,然后所讲的内容和所创设的情境几乎没有关系,这样创设情境的主要功能就变成了提高学生的注意力,活跃班级气氛.有的老师创设情境就是为了创设情境而创设,脱离     

浅析朗读情境的创设策略

朗读是课堂教学中进行多元对话的重要途径。借助角色创设情境,可以激发学生朗读的兴趣;借助想象创设情境,可以丰富学生的情感体验;借助对比创设情境,可以挖掘文本的思想内涵。     

情境创设:物理教学情境的创设

物理教学情境的创设随着课堂教学方法的改革,学生学习方式的转变在课堂教学实施过程中,越来越受到重视。方法主要是:1.巧设思维障碍,创设问题情境2.利用多种手段,创设模拟情境。     

中学数学导入新课时问题情境的创设

中学数学问题情境的创设是为了激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,为学生的学习提供驱动力,并促使学生的认知过程转变为一个再创造的过程,从而使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中获得发现、理解、创设与应用的学习能力。而导入新课时问题情境的创设能够集中学生的注意力,激发学生的学习动机,引起学生的学习兴趣,使学生明确学习...