小学课堂规训反思及人性化课堂秩序之建立

上课要注意听讲、不能大声喧哗等诸多的显性规则与隐性要求在悄无声息中完成了对学生行为的强制规范和对学生心理的隐性控制,规训也就在课堂秩序的实现过程中真实的显现,成为制约学生发展的负面因素并导致师生之间的疏离。新的教育理念要求建立人性化的小学课堂秩序,为此必须秉持以学生为本的教育理念;必须注重学生的心理需求并以学生自控为主;必须改进教师的课堂教学策略。     

课堂秩序管理

近年来,维持好课堂教学秩序是提高课堂效率的关键之一,课堂秩序也是困扰教师的一大难题,尤其是技工院校。结合这几年的教学经验,提出以下观点要维持好课堂秩序,第一,教师要积极参与到课堂教学管理中;第二,调整课堂秩序要讲究方式方法;第三,教师也要调整好心态;第四教师要为人师表,加强自身修养。     

新型课堂秩序及其重构策略

课堂秩序是完成教育教学任务和达成教学目标的有力保障。良好的课堂秩序可以维持课堂的稳定，降低教师的焦虑程度，激发学生的学习潜能，提高教学工作的效率。新型课堂教学以学生的发展为本，以促进学生发展为取向，注重学生的自主实践和探究，凸显教学过程中师生、生生的互动，关注课堂中愉快和谐的群体生活和积极向上的学习氛围，着力让学生成为活动的主体、课堂的主人；给予学生更多的自由，上课时学生可以打断老师的话，提出问题，甚至提出异议等，着力让学生在课堂上“活”起来，“动”起来。新课程的实施，要求建立课堂自由秩序、自觉纪律。重新界定课堂秩序、课堂纪律与学习自由，建构新型课堂秩序，具有现实意义。     

构建民主课堂秩序

课堂秩序是指课堂上体现师生行为规定性的状态和规则，它是教师在教学过程中所面临的基本问题，因为课堂秩序直接影响着教学活动的成效。同时，课堂秩序也能集中体现教学活动中的师生关系和教师的教学思想。当人们把教育过程作为“理解生命内涵，发现生命意义，倾听生命律动，促进生命发展”的文化活动进行追求时，构建民主课堂秩序就成为一种必然的选择，因为只有这样才能“让课堂焕发出生命活力（叶澜语）”。而要构建真正的民主课堂秩序，至少要注意以下几个方面：     

如何维持课堂秩序

由于种种原因,我国中、小学青年教师,尤其是农村初中的青年教师,越来越需要掌握一些维持课堂秩序的方法和技巧,以确保课堂教学顺利高效地进行。在这方面,我国教育界早有研究,但介绍具体方法和实用技术的文章还不多见。本期,我们从美国《教育文摘》中选译了这篇短文,希望能起到抛砖引玉的作用。     

维持数学课堂秩序,提高课堂的实效性

学生在学校需要较为系统地掌握一些必备的知识,而主要的时间和地点就是课堂.怎样更好地获得40分钟的课堂效率呢?最关键的是如何更好地让学生全身心进入课堂.     

小学青年教师课堂秩序管理的调查研究

课堂秩序管理是教师为实现教学目标而对课堂中的人、事、物、时、空等因素进行综合协调,建立一个互动、高效、和谐的师生课堂行为系统,使教学活动处于一种良好的环境之中,促进教学目标高效达成的过程。随着课程改革的不断深化,与课堂秩序管理相关的研究不断增多,有研究者认为:已有研究缺乏对课     

浅谈支持性课堂秩序管理策略

课堂教学是教师向学生进行讲授语言知识、训练学生技能及德育的地方,是中学生学习获得知识技能的主要途径,搞好课堂管理不仅是课堂教学得以顺利进行的有力保障,也是提高教学质量的有效途径,更是教书育人,用行为完善学生人格的重要课程,所以教师掌握支持性课堂秩序管理策略显得尤为重要和迫切.     

重建课堂秩序

课堂秩序是教师在课堂教学过程中所面临的基本问题。由于师生对课堂情境的定义存在一定的冲突,会导致课堂秩序处于不和谐的状态。课堂秩序的形成经过制度化、合理化两个阶段。课堂秩序的重建依赖于教师教学观念、课堂控制行为方式的转变,依赖于教师交往技能的提高、教学策略的改革以及师生之间有效的“磋商”。     

大学课堂管理初探

文章概述了高校教师在课堂管理中经常会遇到的一些问题,接着从课堂秩序不规范、学生逃课现象突出、师生关系冷淡疏远、学生学习积极性不高、课堂气氛沉闷等几个方面找出原因,并提出了一些解决的方法,以期提高教学效果.     

课堂管理问题问诊与矫治

一、当前课堂管理存在的主要缺陷 1．婆妈唠叨、效率低下 有的教师在自己的教学受到学生干扰时，为了控制课堂秩序，常常不顾问题行为的性质和种类，动辄中断正常教学过程。对学生违反课堂纪律的现象或问题行为。进行冗长、频繁的训斥，甚至不惜花费整堂课的时间去进行所谓的“思想教育”。由于唠叨过度。学生厌烦产生逆反心理，因而不仅老问题未能解决，反而产生了新的课堂管理问题和“病源体传染效应”，增长了学生对纪律的淡漠和厌烦情绪。也使自己成了一个失败的管理者。     

提高教学质量离不开严格的课堂秩序

纪律是整个集体的表现,是整体性的。而整体的状态,又离不开老师的调控,离不开老师的引导。有了好的课堂纪律,才能提高课堂效率,每一位学生只有在专心听讲的前提下,才能把教师讲的知识理解到位,教师才能把知识点讲完、讲透。     

新课改与课堂秩序——近年来小学课堂秩序研究综述

一、现状分析在我国,传统的课堂秩序是建立在教师控制的基础上的,教师试图维护着严格的甚至是苛刻的课堂秩序。一提起课堂,浮现在我们眼前的是:学生们挺直腰板,双手背后或双手叠放在桌子上,在整个教学过程中,他们目不转睛地盯着教师,一脸严肃认真的神情。这就是传统的课堂秩序维护下的课堂教学活动。为了完成教学任务,教师严格控制着课堂纪律,在这样的课堂生活中,学生学会的只是服从,思维单一,只会听,不会问。我们培养出来的学生,从小到大,更多的是习惯于灌输,课堂上展现的只是教师的“独白”和学生的“默契”配合。传统的课堂教学秩序已经…     

调控课堂秩序,让课堂更和谐

随着时代的发展,现代学生的个性表现的越来越明显：个性张扬,自以为是,听不进劝告,这样的学生在我们的课堂中越来越常见,这一现象直接影响着我们课堂的纪律的好坏。面对这种情况我们怎样才能日让课堂教学效率更加有效果呢？拥有多年教学经验我认为教师只有在课堂上建立教学的有效性理念,并掌握相应的课堂组织调控策略,才能提高课堂教学效率。首先,在面对学生违反课堂纪律时,教师要对违纪行为处理的及时、妥善、合理。在我们进行课堂教学时,如果学生出现违纪行为,教师就应该迅速做出判断：学生是有意识的破坏课堂纪律,还是无意识的破坏课堂纪律,并根据实际情况做出反     

课堂问题行为研究述评

课堂问题行为是课堂管理研究的主要内容，也是教师经常遇到而又倍感头疼的问题。如何处理课堂问题行为，已经成为判断教师职业成熟度的一个重要标志。本文拟就近年课堂问题行为研究的情况作一简要述评。     

中学生课堂问题行为初探

课堂问题行为,一般指发生在课堂上的与课堂行为规范和教学要求不一致并影响正常课堂秩序及教学效果的课堂行为。这样的行为不仅影响学生的学习,而且常常引起课堂纪律问题,影响教学质量。[第一段]     

物理课堂教学形式和课堂秩序管理之间的矛盾处理

课堂教学形式的丰富必然会带来课堂秩序的混乱，但丰富有趣的教学形式确实会影响到课堂秩序。本文对于此矛盾提出了三种解决方法。     

论当代课堂管理的变革

课堂管理不仅关系到课堂教学质量的提高，而且直接影响着学生的发展状况。当今教育从学会生存到学会关心到可持续发展的价值取向及终身化、民主化、主体化、多样化和国际化的特征，对旧有的课堂管理提出了严峻的挑战。倾向于行为控制和学生服从、注重课堂秩序和程序的旧式课堂管理，伴随着教育的变革，正朝向灵活、民主、柔性的方向不断迈进。应从课堂管理的目标、课堂环境、课堂交流与沟通、学生的激励等方面构建新的课堂管理范型。     

掌控课堂

这哪里是课堂?简直是地狱!学生们有的睡觉,有的聊天;不是迟到,就是早退。即使有那么几个想专心学习的,也被那些不遵守课堂纪律的学生搅得心烦意乱。德莱克大学经济管理学教授德莱尼·科克(DelaneyJ.Kirk)对此深感沮丧与无奈。她说:“我已经到了不愿意再踏进教室的地步。”