江苏高考模式下对高三语文教学的思考

语文教学到了高三,应该怎么做?有条不紊地重点突出地梳理教材的基本篇目和各个知识点,研究考试说明和近几年的高考语文试卷,然后逐一对照、条分缕析,以便把握各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领,最重要的是在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句,精心挑选,剪切拼凑出一套又一套的练习题,然后让学生做,做完以后批改,批改以后讲解,讲解以后再做,一轮又一轮,一天又一天……     

高三语文教学反思浅

高三语文教学如何进行呢？一般情况下，教师要带领学生梳理高中六册语文书的重点篇目和基础知识点，要研究考试说明，要分析近几年的高考语文试卷。教师通过上述活动把握各种题型的命题特点、规律和命题走向以及解题的基本思路和操作要领。教师在浩如烟海的各种复习训练题中剪切拼凑出一套又一套的练习题，“做-改-讲-再做-再改-再讲”，如此反复，教师头痛，学生厌烦，教学效果收效甚微。     

高三语文一轮复习方略

高三语文一轮复习是整个高考复习中耗时最多、复习内容最细的一个阶段,也是整个高三复习备考中最重要的环节。抓好高三语文一轮复习是学生获得较为满意成绩的关键所在。那么如何进行一轮复习呢?一、明确复习目标,拟订复习规划《考试说明》是《考纲》的细化,是高考命题     

对高三语文复习的认识和思考

1学习《考试说明》,明确考试目标教师要指导学生,花一点时间,了解一点有关《考试说明》的内容,使大家明确复习语文该做什么,该复习到什么程度。对高三毕业班复习以《考试说明》为依据,有计划、有步骤地进行,具体地理解和体会高考以能力构筑试题的命题设计思想,从命题角度看,也有"法"可依。教师要指导学生对语文高考知识点逐条梳理,查漏补阙。     

高三语文教学反思

正为了更好地贯彻高考考纲,让高三教学工作开展得更有效,高三教师要引领学生巩固基础,针对训练,在教学中要善于调动兴趣,激励鼓舞,要讲究方法,注重实效,使学生爱学乐学,提升能力,最终在高考中取得优异成绩。高三语文复习时间短,内容多,任务重,怎样提高总复习的效率,是每位高三教师和学生都在思考探索的问题。作为一名高三教师,要在认真解读《考试大纲》明确目标的前提下,有章法、有思路、有步骤地进行高三复习工作,同时     

高三冲刺复习的教学举措

对于高三数学的复习教学,以前我们较多关注的是如何搞好一、二轮的复习,而对于二轮复习结束后,也就是高考前最后一个月左右时间的复     

对高三语文复习的思考

在过去几年的高考中,新疆库尔勒华山中学不少语文基本功扎实的学生确实收获了他们辛勤劳作的成果;但也有一些企图通过短期训练速成的同学尝到了苦果。为此,笔者反思了自己的高三教学,现将一些体会和教训做一总结,希望与同仁商榷,以便共同提高。     

高三语文试卷讲评课摭谈

正只要有教学就会有考试,有考试就必然会有试卷讲评课。试卷讲评课是教学的重要组成部分,更是高三后期复习冲刺阶段教学的主要课型之一。抓住了这个环节,就抓住了高考复习工作     

关于高三语文复习的几点思考

近几年来高三语文的复习陷入了"老师教得累,学生学得苦"的一种怪圈,我想结合自己近年来的高三教学的亲身经历,试着谈谈自己对这个怪圈的几点思考,希望高三语文教师对这个问题能够加以重视和改变。     

反思高三语文教学工作

现实告诉我,语文教学尤其到了高三,应该怎么做。我一直试图找寻一种切实可行的方法体系,能实现训练次数减少与获取效益提高,以运用于高三语文教学实践。通过多年的探索,我感到高三语文教学的灵魂在于“管理”二字。     

浅谈高三语文复习的问题与对策

高考又结束了，仔细回想一年来的备考复习，我发现了这样一些问题：一是在语文总复习阶段，我们的老师注重研究课程标准。注重研究考试说明，注重研究历年高考试题，虽然也研究学生的学习，但大多是泛泛的，复习指导都是“面向全体学生”。一个老师带了两三个班的课，一个学校有一二十个平行班，但是，     

高三语文教学的几点经验

<正>高三语文教学应该怎么开展,我一直试图找寻一种切实可行的方法体系,实现训练次数减少与效率提高,运用于高三语文教学实践。通过多年的探索,我收获了高三语文教学的几点经验。1.认真研究考纲和考试说明,确保教学对路根据所教学生的实际情况,我从以下几个方面落实教学任务:1.1细化内容。化虚为实,化大为小,每节课要求学生干什     

略谈高三语文复习教学现状与对策

高三复习是整个教学工作巾的最后一环,也是极为重要的一环。这一环是对十余年学习的系统性整理和巩固,是学生备战高考的“临门一脚”,内容多、难度大、时间紧、任务重。面对复习教学,老师们经验很多,但困惑也不少,问题还挺突出。     

高三生物复习的对策与思考

在全面推进素质教育的今天,高考从形式到内容都发生了深刻的变化。为此笔者认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点,根据高考中题目的立意和表达形式的新变化,加以认真复习,重视培养学生的能力为生物复习的目标。     

浅谈高三语文复习思路

高三是高考的冲刺阶段 ,语文教学进入高三就面临结束教材教学进行会考、高考复习。吃透大纲 ,抓住试题 ,分块突破 ,强化训练是高三语文复习整体思路     

高三语文复习方法谈

高三语文总复习的根本目的,显然是为了提高学生在高考中的语文成绩。但是如何复习才能提高学生在高考中的语文成绩呢？鉴于本人多年的高考复习教学经验,特在此介绍一些方法,以供大家参考。     

高三现代语文整体阅读复习技巧

在高三语文复习教学中．现代文学作品整体阅读具有比较重要的地位．在高考语文试卷上占有较大的分值．一般要占到卷面总分值的10％-15％。但根据有关部门对本地前三年高考语文试卷抽样调查显示．在现代文学作品阅读分析方面的得分率较低．是学生获得语文高分的一个瓶颈．有经验的教师在教学中非常注重对学生阅读技巧的训练与培养．以提高学生阅读得分率。     

高三语文现代文阅读复习中的“作用题”教学

现代文阅读在高三语文教学中占有很重要的地位,但在进行现代文阅读复习时老师和学生却都很难掌握。不管考试范围多广,我们依然可以把握常考的题型：作用题、信息的筛选与整合题、技巧赏析题、重要句子或词语的理解题、探究题。笔者仅从现代文中常见的一种题型——＂作用题＂角度来谈谈自己的一点浅见。     

高三语文教学中情感、态度和价值观的缺位及对策分析

随着新课改的不断推进,在高三语文复习教学中,有的老师认为,高三学生面临高考,复习时不能再搞“花架子”了;有的认为,高三主要是针对各个考点展开有序的复习训练,这种复习教学和高一、高二的课文课堂教学完全不一样的,怎么好搞“新课改”呢？有的认为,只要我带的班级能考得好,管他什么新课改、新课程的,疯狂地做试卷吧!……造成上述片面看法的原因,除了不理解新课改的基本内涵和语文课程的基本特征外,