论学校管理者的战略规划策略

学校管理者的对象直接是教职员工、是"人"的管理,作为管理"人"的学校管理者,需要具有一定的科学规划策略,把竞争机制和激励机制引入管理当中,最大化的调控教职工工作的积极性,提高教职工的整体教学水平。对于基础教育而言,其管理难以适应素质教育发展的步伐,新课改对课程的影响超出了校长素质范畴,探索新的管理模式势在必行。一个地区,乃至国家,教育决定其兴衰,这是决策者和普通老百姓早就形成的共识,这无须多讨论,否则国家怎会加大资金投入。当前,应探索新方法、新措施,着力于校长队伍建设,提高教职工业务能力,发挥好学校的服务功能,为国家的持续发展作好人才储备。现笔者就当前学校管理谈一谈学校发展的现状及对策。     

学校管理者应对教师职业倦怠的策略

教师职业倦怠是教师的一种心理疾病,也是严重影响着教师身心健康及其专业成长的祸根。作为基层管理者,研究和提出缓解或消除教师职业倦怠的对策,对于帮助教师预防以及走出工作倦怠,进一步提高教育教学的质量与水平,更具有直接的现实意义。     

学校管理中的激励策略

在学校管理中运用激励的原理，能充分调动教师的积极性、主动性和创造性，为逐步实现自我激励、价值目标、情感管理和民主参与奠定良好的基础，进而为更好地育人创造富有特色的校园文化。激励理论是管理心理学的一个概念，激励有其自身的规律，对教师的激励，必须结合教师的特点。     

学校管理者接受督导检查评估策略

现代教育管理科学指出,实施对教育的管理,既不可缺少教育行政部门,也不能缺少监督部门。缺少教育督导的教育管理体系必然是不完整、不科学的教育管理体系,必然影响管理效能的提高。有鉴于此,改革开放以来,从中央到地方的各级政府和教育行政部门以及立法机构,一直都在为恢复和重建教育督导制度而积极地努力。特别是《中华人民共和国教育法》的颁行,把教育     

试论学校管理者的战略规划策略——兼论时代对学校管理者的素质要求

新时代学校管理者运用博弈论(AlternativeTheory)进行战略规划的具体策略包括系统思考(SystemsAnalysis)策略、专业发展(Professionaldevelopment)策略和学习型组织(LearningOrganization)策略。学校管理者在进行战略规划时,应树立教育代价意识。     

学校管理者的人际关系

作者:[美]RonaldW.Rebore翻译:费妮娜田梦出版:中国轻工业出版社有效的人际关系是教育工作得以成功开展的环境保障。本书旨在帮助学校管理者提高人际交往技能,并形成有效的人际关系,从而对教育管理实践有所帮助。     

激励策略在学校管理中的运用

提高教育教学质量的关键在于教师,在学校管理中,如何科学、有效地运用激励策略来调动教师的积极性,是学校领导管理成功的关键之一.笔者从战略管理的角度提出一些激励策略及其遵循的理论依据,来与广大同仁探讨.     

论学校管理中可持续发展的激励策略

什么是激励?美国管理学家贝雷尔森(Berelson)和斯坦尼尔(steiner)认为:“一切内心要争取的条件、希望、愿望、动力等都构成了对人的激励。……它是人类活动的一种内心状态。”在组织行为学中,激励主要是指激发人的动机,使人有一股内在的动力朝着所期望的目标前进的心理活动过程。从管理者角度来说,激励也就是调动员工积极性的过程。     

学校管理中激励策略的运用探析

目标激励是调动教职员工积极性的一个行之有效的办法.运用时要求第一目标要明确,要有可操作性;第二要允许并鼓励教职员工参与目标的制订工作;第三是所设置的教育目标要有适当的难度,并注意在实施目标的过程中发挥目标的反馈功能.物质激励和精神激励双管齐下,是调动教职员工积极性的必然要求,情感激励是调动教职员工积极性的润滑剂,奖惩激励是调动教职员工积极性的制度保证.     

国有企业管理者的激励与约束

国有企业要振兴，要壮大，要发展，一个重要途径就是如何使用好国有企业的高级管理人才，制定行之有效的激励与约束制度。     

国有企业管理者的激励与约束

国有企业要振兴,要壮大,要发展,一个重要途径就是如何使用好国有企业的高级管理人才,制定行之有效的激励与约束制度     

浅谈学校管理者与学校的发展

笔者是一名从事教学工作30多年的乡村教师,并管理学校工作,虽工作平平凡凡,但多年的实践与反思,思想进一步得到启迪,真正领悟到作为一名新时期的学校管理者应有的新理念、新思想的现代教育.一、更新理念强化管理,促进教师主动发展一所学校品位的高低,取决于学校的管理者,管理者即校长,是学校的领导者、决策者,开拓者.校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用,要依据国家的教育政策、法规,结合本地区、本学校的具体办学条件,统筹全校工作,正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划,并组织、协调、实施这些工作任务,务必得到预期的效果.     

怎样当好学校管理者

将“管”和“理”组词拆开,发现带“管”的词大都有一种束缚和逼迫的涵义,而“理”字却含有尊重、理解的意味。所以,笔者认为学校管理应该轻“管”重“理”。所谓重“理”就是在管理上以人为本。摒弃过去罚戒式、规范式的管理方式,给人以更多的尊重、更大的自主,同时要求人有更高的自觉、更严的自律。     

如何培养学校管理者

如何培养学校管理者,如何成为一名好校长,我认为有几点是至关重要的。为年轻人提供锻炼的机会人的能力有大小,才干有高低,但没有人天生就是当管理者的。学校管理者的成长必定要有一个过程,这个过程就是实践,就是承担压力,就是要使年轻人把压力转化成为工作的动力。近年来,山     

学校管理者与时间

时间是一种最稀有、最特殊的资源,人们已经把它列为管理的对象和要素之一.对学校管理者来说,科学地掌握自己的时间,提高时间的使用效率是十分重要的.当今的学校管理者,事情繁杂,工作量大,常有时间不够用之感.但是只要潜心摸索,时间的利用是有规律可循的.笔者认为,学校管理者在处理学校工作时注意以下“七性”,就有可能掌握使用时间的主动权,成为时间的主人.     

学校管理者的角色心理

学校管理者的主要职责是什么?直白地说,便是“出主意、拍板子”。依照学校的实际情况,提出办学思想和目标,激励、动员和组织员工为之努力工作。就角色心理而论,学校管理者是教育工作群体的组织者和教育者,是教育工作群体利益的代表者和维护者,是教     

学校管理者的师德培训

近年来,媒体频繁曝出有关校长在学校管理方面的道德失范,部分教师的师德败坏事件,引发了人们关于师德问题的热议。从“杀无赦校长”到“下跪校长”“带学生开房的校长”,再到体罚学生、有偿家教、向家长学生索要财物的老师,一系列拷问师德的案例也在拷问着现行学校管理实践中的伦理价值观。     

学校管理者的角色心理

学校管理者的主要职责是什么?直白地说,便是"出主意、拍板子".依照学校的实际情况,提出办学思想和目标,激励、动员和组织员工为之努力工作.     

学校管理者的儿童立场

<正>主持人语"儿童立场"是近年来比较时尚的概念和理念,时常能够听到人们提及。但一种理念从被人们谈到、口头上认可,到在内心深处加以"确认",再到从外在行为上加以践履,其间的距离往往较长较远。而在一定程度上,学校管理者是否拥有真正的、正确的"儿童立场",又决定着"儿童立场"从观念到行动、从理想到现实距离的远近。本期话题"学校管理者的儿童立场",由此就有了较强的现实针对性和"求解"迫切性。