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第一环节：创境激情,导入新课师：今天是王老师第一次给大家上课,看老师给大家带来了什么。（播放视频）快看,你看到了什么？生：我看到了荷叶。师：刚才谁在看大屏幕的时候注意到了,＂荷叶＂的＂荷＂是怎么写的？生：上面是草字头,下面是单人旁和＂可＂。师：你真会观察。＂荷＂是一个生字,来,伸出小手和老师一起写：它是上下结构,上面是草字头,单人旁在左边,要写得窄一点,＂可＂在右边,要写得稍宽一点。齐读!生：（齐）荷。 相似文献
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本课围绕着热的另一种传递方式——热辐射相关内容展开,从感知、理解和运用三个认知层面展开,探究深浅颜色不同的材料与吸热快慢的关系。 相似文献
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本课围绕着热的另一种传递方式——热辐射相关内容展开,从感知、理解和运用三个认知层面展开,探究深浅颜色不同的材料与吸热快慢的关系。 相似文献
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师：（出示红辣椒）这是什么？它是什么颜色？你是怎么知道它是这种颜色的？
生：这是辣椒。它是红颜色的。
师：你是怎么知道它是红颜色的呢？
生：我是通过眼睛观察的。
师：（出示地球仪）谁上讲台说说这个地球仪是什么形状的？ 相似文献
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一、教学导入师:(出示红辣椒)这是什么?它是什么颜色?你是怎么知道它是这种颜色的?生:这是辣椒。它是红颜色的。师:你是怎么知道它是红颜色的呢?生:我是通过眼睛观察的。师:(出示地球仪)谁上讲台说说这个地球仪是什么形状的?生:(走上讲台用手摸了摸地球仪)这个地球仪的形状是个球体。 相似文献
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师:我听说咱们班的同学知识丰富、思维敏捷,下面老师出几个问题来考考大家。1969年7月20日,美国宇航员阿姆斯特朗乘飞船成功登上了什么星球? 相似文献
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师:今天这节课老师要和同学们一起来研究一种自然现象——大地的震动。(播放唐山大地震视频资料。)评:播放唐山大地震的资料,能给学生强烈的心灵震撼,从而引出本节课要研究的问题。师:关于地震你们了解哪些知识?生:地震是由于地壳的运动而导致的一种自然现象。生:在电视里我看过唐山大地 相似文献
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教材版本：长春版语文四年级上册。
教学实录：师：今天,老师要和大家一起交流一个话题：生活中带给我们的感动。（板书：感动你我他）这节课,孙老师不仅是你们的老师,更是你们的大朋友。大朋友和你们一起聊天,欢迎吗？ 相似文献
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师：昨天，老师布置了思考题：课文的主要人物桑娜和渔夫是怎样的人？为什么？（老师在黑板上画两个大圈，分别写上“桑娜”、“渔夫”、请同学们上台，在黑板上填上自己的答案，等一会儿用简洁的语言说说理由。） 相似文献
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一、巧设问题,激趣导入师:这节课我们需要做实验,刚才老师给大家发了一些材料,每组两只烧杯、两根蜡烛、一盒火柴、一些棋子还有一张实验记录表,都准备好了吗?生:准备好了。 相似文献
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许睿老师是郑州市教育局教研室小学语文教研员。这节即兴公开课是许老师到郑州市管城区进行课堂观察调研时，听一线教师讲完i风筝》后，为同年级另一班学生上的。目的是想让一线教师、县区教研员通过“同课异构”“由下到上的互评方式”，对课堂进行真正有效的观察。 相似文献
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从氨气有关性质在生活、生产中的应用出发,"走近"氨气,"初识"氨气,进而通过系列实验设计,系统、全面、深刻地揭示氨气的性质,完整地构建氨气的性质知识网络。 相似文献
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师：同学们,知不知道今天是几月几号？
生：10月12日。
师：再过三天是几月几日？
生：10月15日。
师：呀!真棒!数学学得真好,算得比电脑还快。（众笑）刚才跟同学们逗个乐。10月15日,你会想到谁？（略停）2003年的—— 相似文献