实施愉快教学推进素质教育

课堂教学是实施素质教育的主渠道.要全面提高学生素质,必须以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,以激发学生学习兴趣为突破口,进行课堂教学改革.本文结合笔者教学实践对此作一初步探索.……     

实施“愉快教学”浅谈

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愉快教学是实施素质教育的有效途径

愉快教学是实施素质教育的有效途径湖北省恩施市教研室冉正方在小学语文教学中如何实施素质教育？笔者认为愉快教学是实施素质教育的有效途径。因为愉快教学是根据学生心理、生理以及教材的特点,在挖掘教材本身含有“愉快”因素上下功夫,或把游戏引入课堂,使学生在课堂...     

幼儿园应实施“愉快教学”

上海市第一师范附属小学实施“愉快教学”,在教学改革的道路上迈出了可喜的一步。根据幼儿的特点,笔者认为在幼儿园更有必要实施“愉快教学”。邹韬奋先生曾说过,一个人在学校里表面上的成绩,以及较高的名次都是靠不住的,唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢,是否真有浓厚的兴趣。夸美纽斯也说过,所有智力方面的工作,都依赖于兴趣。何况幼儿的学习动机主要是直接与学习活动本身相联系。幼儿的注意不能持久,很容易分散,一些直观、形象、具体、生     

愉快教学与素质教育

素质教育是针对传统应试教育所进行的伟大改革.为进一步实施素质教育,教师在教学过程中,不仅要考虑学生的认知过程,也要考虑学生的情感过程,有意识地创造一种愉快的教学氛围.愉快教学是素质教育在教学上的一种创新体现.实施愉快教学,必须改变传统僵硬的教学模式,代之以生动活泼、灵活多样的教学方法,积极建立和谐融洽的师生关系,因材施教,让每个学生都能受到全面发展的素质教育.     

愉快教学与素质教育

素质教育是针对传统应试教育所进行的伟大改革，为进一步实施素质教育，教师在教学过程中，不仅要考虑学生的认知过程，也要考虑学生的情感过程，有意识地创造一种愉快的教学氛围，愉快教学是素质教育在教学上的一种创新体现，实施愉快教学，必须改变传统僵硬的教学模式，代之以生动活泼，灵活多样的教学方法，积极建立和谐融洽的师生关系，因材施教，让每个学生都能受到全面发展的素质教育。     

素质教育与愉快教学

何谓素质教育？其核心就是以全面提高学生素质为目标,按照受教育者自身成长发展的特点构建教育体系,安排教学内容。素质教育重视德智体美劳全面发展,强调因材施教,充分调动学生在学习过程中的主动性,不断挖掘学生的创造性,注重培养学生适应社会的综合能力。素质教育与应试教育最终的分野是,前者是为考试进行教学,终极目标是为上一级学校输送人才;后者则是面向社会、面向未来进行教学,为社会发展培养后备人才,进而全面提高国民素质。尽管目前各小学均设有思想品德、音乐、美术、体育、劳动等各类课程,但受应试教育的制约,这些课…     

愉快教学须以“愉快”促“教学”

愉快教学须以“愉快”促“教学”永登县城关小学任生琦“愉快教学”已作为一种成功的教学模式被应用。所谓“愉快”并不是让学生一味轻松快乐，而是要设法使学生以高昂的情绪进行不倦的学习。它要求教者要努力从学生的心理要求出发，精心组织教学过程，通过激发内部动因促...     

实施“愉快教学”激发学习兴趣

实施“愉快教学”激发学习兴趣北京密云县槽营满蒙古族小学王桂芝英国著名哲学家斯宾塞认为：“求知如果能给学生带来精神上的满足与快乐，即使无人督促，也能自学不辍。”在现实教学中，运用多种手段，充分调动学生学习的积极性、主动性，就应该实施“愉快教学”。“愉快...     

实施愉快教学六个“一点”

<正>斯宾塞曾说:如果没有各种美所引起的情感和兴趣,所有的乐趣就会失去一半。因此说情感和兴趣是活动的动力,在教学中情感和兴趣是最重的心理品质,有情感和兴趣,才能引起大脑中优势兴奋中心,充分调动学生的学习积极性。在教学中,要创设乐学环境,激发学习兴趣,提高教学质量。良好的教学环境不仅能够陶冶学生的情操,而且能为教学创造良好的氛围。因此,教师应当将"微笑带进课堂",尽量使自己做到六个"一点":教学语言"甜"一点,教学过程"活"一点,教学媒体     

“愉快教学”在思想政治教学中的实施

愉快教学就是老师以一颗诚挚的爱心,采取喜闻乐见的教学形式,激发和调动受教育者的学习兴趣和自觉性,在没有任何强制手段和压力的情况下,把学生的求知欲、创造精神,从机械地记诵、说教中解放出来,使他们积极愉快地参与乐学、要学的行列,在德智体美劳诸方面得到较好发     

怎样在语文教学中实施“愉快教学”

快乐教育”由来已久。自从英国著名哲学家斯宾塞１８５４年在世界上第一个提出“快乐教育”的思想,认为“求智如果能给学生带来精神上的满足与快乐,即使无人督促,也能自学不辍”以来,“兴趣是最好的老师”便一直被奉为教学界的至理名言,很多教育工作者进行了“愉快教学”的探索并取得了显著成绩。现在,我仅就如何在语文教学中实施“愉快教学”谈一谈自己的观点。我认为,要在语文教学中实施“愉快教学”,使语文课上得生动活泼,一般可采用以下四种形式进行：唱唱、演演、讲讲、画画。唱唱,即创设音乐情境,借助音乐旋律,诱发学生学…     

小学低段语文如何实施“愉快教学”

善于激发学生的学习兴趣是“愉快教学”的主要特征,为了探索这一教学途径,我区低年级语文教学从1987年起,成立专题实验小组,进行“愉快教学”(曾称为“情趣教学”)的教改实验,在几年的教学实践中,我们坚持教材和学生的实际出发,以充分让学生“乐学”为出发     

实施高效化学课堂的“愉快教学”

教育家孔子最早提出了"愉快教学"的教育思想:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这句话揭示了要想取得好的学习效果,教师在教学过程中让学生不只是"知之、好之",最重要的是达到"乐之"的境界。心理学研究表明,当人产生愉快的情绪时,身体的各种生理机能变得活跃起来,大脑处于最佳状态,脑力倍增,思维开阔,从而提高学习和工作效率。愉快教学就是采用各种手段营造出愉快的学习氛围,激发、调动学生的学习兴趣和积极性,使教学     

实施“愉快教学”的实践和思考

心理学研究和教学实践表明,当学生的心理处于压抑、不满、失去信心甚至在恐惧之中,它将直接阻碍、削弱、甚至中断智力活动,破坏了对学习的向心力,当然也就谈不上学习效率了．如何创设愉快、轻松的教学氛围,以激发学生对学习的兴趣和热情,让他们在主动、积极的参与中,让他们在对数学美的追求中,发展智力、培养能力,并获得由学习成功带来的愉快和欢乐．如何实现在发展中求愉快,在愉快中促发展的愉快教学呢？结合本人在教学中的实践,谈几点体会．     

初中地理教学实施“愉快教育”初探

初中地理教学实施“愉快教育”初探邵国军一、“愉快教育”的含义“愉快教育”是在新形势下，为实现我国教育培养目标由应试教育向素质教育的转变，全面提高教育质量和学生素质的要求而产生的。所谓“愉快教育”，就是教师在传授知识的同时，在整个教育教学过程中，注意创...     

小学数学课堂实施“愉快教学”初探

<正>"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了"愉快教学"的优势。愉快教学是实施素质教育的有效途径,它可以实现寓教于乐的教学状态,以快乐的教师和学生为主体,以快乐课堂为载体,以生动活泼的教学方法培养学生兴趣,激发学生的求知欲,变被动接受为主动求学。在数学课堂中实施愉快教学,能够唤起学生对学习的兴趣,激发学习热情,有效地提高教学效果。一、创设乐学情境,激发学生学习数     

语文课实施愉快教学六个“一点”

语文课实施愉快教学六个“一点”浙江常山县教研室／章师亚语文课究竟怎样来实施愉快教学，我们总结出了这样六个“一点”，即：语言“甜”一点，组织“活”一点，媒体“多”一点，关系“融”一点，教法“新”一点，训练“放”一点。一、语言“甜”一点语言，是教师水平的...     

实施“愉快教育”变“苦学”为“乐学”

实施“愉快教育”变“苦学”为“乐学”临洮县南街小学周晓兰一、以良好的师德创设“乐学”环境，是实施“愉快教育”的基础１．我认为，要使学生乐于学，首先教师要乐于教，要求教师要有强烈的敬业精神。这样，教师才有可能积极深入地钻研教材，改革教法，以饱满的热情上...