《金融发展史》网络课程的创新与应用

在《金融发展史》网络课程的一体化设计中，突出了“双结合”的模式。在本课程平台，责任教师与辅导教师可以通过虚拟教研活动进行交流，教师和学生也可以通过多种渠道交流，教师还可以监督和评价学生的学习过程。     

加强网络学习中的情感交流

随着新课程的不断推进和信息技术在教学中的普遍使用,利用信息技术与学科教学进行整合已经成为广大教师的共识,大家也在积极地探索整合的途径和方式。《语文课程标准》指出,教学应该“重视情感、态度、价值观的正确导向”,“应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”。因此,在进行网络学习的过程中,要克服“机械、虚拟”,让学生在愉悦的情景中获得情感的陶醉,使网络不再是情感交流的障碍,反而有助于真实情感的表达,并通过情感交流提高学生参与的兴趣和热情。网络学习中情感交流的条件保障创设生活化的网络学习环境。…     

网上教学交流礼节初探

本文分析了网上教学交流的形式和特点,指出目前网上教学交流中缺乏必要的基本网络交流礼节,从而导致教师与学生网络交流的有效性不足、效率不高.在此基础上,本文就一些必要的网上教学交流礼节进行了探讨,指出在未来网上教学交流活动中,应当有意识地加强对网上教学交流礼节的教育和习惯的培养.     

高职教育计算机应用基础教学探索

为了培养新型人才的需要,《计算机应用基础》作为一门基础课程,已列入各阶段的教育教学计划中。针对高职学生的现状,教师要把握课堂角色、实施“任务驱动”教学法,利用计算机网络及多媒体教学、加强师生交流,注重学生反馈。     

论互联网交流技术对外语教学的影响因素

《网络文化交流》一书就互联网交流技术与外语教学的关系进行分析,用社会现实的角度看待互联网交流技术对外语教育的影响。网络学习本身并不意味着外语教学进步或改变,而旨在通过网络交流的形式帮助学生进入协作探究和构建知识的学习领域。     

网络教学在信息发展环境下的优势分析

目前,国内网络教学已走出探索阶段,迅速发展并崛起。作为计算机应用领域中最活跃的部分计算机网络,打破了传统的教学模式,成为支持教师教学、学生学习的强有力的专用平台。这里所说的网络教学,并不仅仅是简单地发布教学资料、在网络上共享教学资源,而是更深层次地通过网络实现在线沟通和交流,让学生与教师之间、学生与学生之间的学习与交流不再受到空间和时间的过多制约。     

基于网络教学平台的情感交流研究

网络教学具有传统教学无法比拟的优势,然而在师生情感交流方面却不如传统教学流畅,因此探讨网络教学下师生情感交流的问题十分必要。本文首先探讨了情感交流在网络教学中的作用,然后以教学实践为例在网络教学平台上搭建了四条师生情感交流的渠道：教师BLOG、学习论坛、留言簿及电子邮件、学生作业,并对搭建过程中应注意的关键问题进行了阐述。     

CALL教学中应当怎样注意网络交流中的礼仪问题

外语教学中非常注重学生跨文化交流能力的培养,计算机用于教学中以后,广大教师和学生经常地使用到电子邮件、键友、电子论坛、电子聊天、网络视频会议等等资源。因此,网络跨文化交流能力变得尤为重要。作为一名外语教师,特别是担负基础外语教学任务的外语教师,了解一定的网络交流礼仪是十分必要的。     

巧用网络QQ,实现英语教学互动

网络交流方式QQ的出现对学生的学习和生活的影响日益加大,为教师提供了解决师生课后交流困难这道难题的工具。以这种网络交流方式为载体,教师更容易了解和跟踪学生的学习进度和思想动态。本文探讨了这种方式在英语教学中的运用,以及它们为师生交流带来的积极作用。     

以发展网络交流为契机培养“成长型幼教”

《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”从主观上重视家长工作,努力做好家长工作,帮助家长转变固有的教育观念,必然需要及时与家长进行沟通,让家长从过去的被动转变为主动参与到幼儿园教育中来,使他们成为教师的合作伙伴,从而有效地提高幼儿园保教工作的质量,促进幼儿全面健康的发展。目前,幼儿教师与家长相互沟通的形式多种多样。如今进入网络时代,通过网络可以进行各种形式的有效沟通,网络交流已经成为幼儿教育中教师与家长的沟通的一种有效的新方式;随着时代的进步,家长素质也在不断提高,家长的教育观念、教育方法有许多时候甚至超前于教师,于是家长对幼儿老师的要求也在不断提高,幼儿教师只有通过不断提升才能适应新形势下的幼教工作;充分利用网络交流这一新兴方式,同时加强对幼儿教师的网络基础技能培训,并以此为契机,促进幼儿教师成长,培养“成长型幼儿教师”,才能有利于幼教事业的长期健康发展。     

网络教学中情感交互设计缺失因素的调查研究

网络教学中的情感交互设计,有助于构建和谐的网络学习环境,增强网络学习共同体的情感交流与发展。在开展网络教学的过程中,教学内容和教学过程的设计与实践片面强调学生认知能力的获得,缺乏促进教师与学生、学生与学生之间情感交流的人性化思考。这些问题造成了网络教学中情感交流的缺失。     

爱的相守一一我与网络教研的永恒之恋

2009年,我走进黑龙江省小学教育论坛,初识了网络教研。我先在论坛中建立自己的帖子,与论坛同行交流教学得失,记录教学感悟,分享教学喜悦,评说教学案例。在文字交流中,我从论坛网友那里学到不同的教学方法和策略,拓宽了教学思路,也初尝了网络教研的益处。然后,我又走进了UC教研房间,当时在论坛文字交流的许多教师也都热衷参与UC视频房间学习,大家在那里分享名师课例带来的启示,发表观看教学视频的观点,从文字交流到上麦对聊,最后在论坛中记录下活动的收获。     

促进教师网络研修成效的策略探讨

信息技术的发展使得网络研修成为了教师进修的主要渠道之一。教师网络研修不仅能够为教师提供更加灵活、便捷的继续教育途径,同时网络研修的资源更加丰富,也有利于教师对自身知识以及业务能力的延伸和发展。现阶段,教师网络研修还存在一些问题,要想提升教师网络研修效率,就必须对症下药,加强网络技术的研发与创新,完善教师网络研修机制,增强教师之间的互动与交流。     

网络教学中的学生作业与情感交流

网络教学具有传统教学无法比拟的优势,然而在师生情感交流方面却不如传统教学流畅,因此探讨网络教学下师生情感交流的问题十分必要。学生作业,尤其是作业评语,则是网络教学中情感交流的重要渠道之一,教师科学的学生观、共情能力以及评语的艺术性,可以使作业更好地发挥情感交流的作用。     

让“家长会”变一种形式

家长会一直作为家长与教师的交流方法保持在我们的教育工作中,但很多时候却成了形式化,因为在家长会上大多数教师都采用介绍考试成绩和说说某某的表现的方式,结果成了说教会、批评会,家长不愿意听,教师也不愿意开了,于是我就让＂家长会＂变一个形式,让它成为专题的报告会。我的家长会经过尝试之后,陆续开展了《学习习惯怎样养成》《要了解孩子的青春期心理》《怎样和孩子说话》的专题讲座,不仅让每位家长知道怎样与孩子交流,而且也让每个家庭知道了如何用良好的教育方法去教育每一个孩子。     

教师博客的应用与发展

博客作为一种新的网络交流工具,具有广泛的应用空间,被认为是网络交流的一种简单方式。作为一种快捷易用的知识交流、建构系统,博客越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域中。阐述了教师博客的概念及特征,分析了教师博客在教育领域中的应用价值和发展方向。     

网络交流的审美反思

作为以超链接为技术平台,以超文本实践为基础的网际对话活动,网络交流解构了权威的宰制和独白式的叙事法则,衍生出一种全新的主体际交流模式.然而,站在审美的角度予以反思,便会发现,作为网络技术构建的产物,网络交流正滋生着泛审美交流意识的暗流,人类文化传统的神圣性由此遭遇被消解的危机.为此,只有恪守审美化网络交流的新理念,努力使科技创新的旋律与原点性的人文情怀达成和谐统一,方可尽量遏制网络技术的异化因素,最终实现"我-你"相遇的审美化网络交流的理想境界.     

中小学教师教学学术传播路径探究

中小学教师教学学术传播具有"把关人"主导的出版路径、"技术"主导的网络传播和教师"自我"主导的面对面交流三种路径。三者在本质、形式和功能上存在差异。中小学教师应当根据三种传播路径的不同特性做出合理选择,在出版书籍和发表论文的同时,重视利用网络和面对面交流来传播学术成果,促进成果的交流与分享,丰富和发展教学知识基础。     

浅析《形势与政策》课程网络教学体系的构建

应正确认识构建高校《形势与政策》课程网络教学体系的必要性,并按照课程资源的丰富性、交流地位的平等性、教育手段的"合规律性"、教师素养的现代性等原则构建好《形势与政策》课程网络教学体系。在体系设计和内容安排上,要突出专题学习、师生讨论、时事关注和成绩管理等重点模块。     

罗湖教育博客应用与实践研究——“青青小水点”与“网络情境教学”

“教师智慧资源联合时代已经来临”,罗湖教育Blog为教师搭建了一个数字信息化平台。教学与研究、交流与创新、资源与智慧、引导与自主,融合在小小的博客空间,开放式的网络教育教学情境为教师提供了一套全新教学理念。利用教育Blog可以创造出许多新型的教育教学方式,激活课堂,产生实效。Blog成为开展网络教研的信息平台、教育教学工作平台和资源平台,成为“课堂——社区——学生”网络情境教学的交流平台。