复杂系统、知识管理与组织学习过程动态模型研究

知识经济时代的组织是一个具有无尺度网络结构的复杂系统。知识管理是知识经济时代的必然要求。组织学习作为组织获取核心竞争力和可持续发展能力的重要手段，是一个动态的过程。本文在系统回顾相关研究成果的基础上，从复杂系统的视角对知识经济时代复杂环境下的组织学习动态复杂过程进行了系统的模型整合和创新，并对构建学习型组织可能遇到的障碍进行了一系列对策分析。     

复杂产品系统开发网络组织及组织能力探索

复杂产品系统在产品结构、生产特性、市场特征等方面与传统的大规模制造产品存在较大的差异性,针对复杂产品系统特有的结构特征和其开发的网络组织结构,运用战略能力、职能能力、项目能力三个维度来阐述复杂产品系统开发网络组织的组织能力,指出学习是提升该能力的有效途径和方式,在此基础上说明复杂产品系统开发组织的学习与大规模制造产品学习间的区别。     

复杂产品系统创新网络的跨组织学习效应与组织治理机制

多种互补性知识的交互作用是推动复杂产品系统创新的内在动力,复杂产品系统创新网络为合作伙伴的跨组织学习提供了机会和平台。建立了复杂产品系统创新能力与互补性知识间的函数关系,对跨组织学习提升复杂产品系统创新能力的原理及影响因素进行了数学分析。将复杂产品系统创新所需要的知识分为低交互作用知识、高交互作用知识和中交互作用知识,分析了不同的组织治理机制对知识转移治理效果的差异,界定了不同组织治理机制的适用范围。     

基于组织学习视角的创业过程研究

组织学习是近年来管理研究领域的一个创新视角,基于这一视角,提出了创业过程的组织学习模型,探讨了创业机会的概念、创业过程的主体以及发展特征,并且针对实践中的创业者提出了相应的建议。     

复杂产品系统创新的过程模型研究

随着科学与技术的进步，复杂产品系统(CoPs)在现代经济和社会中扮演着越来越重要的角色。这类产品无论是特性还是创新过程都与传统大规模制造的产品不同。本文在案例研究的基础上，提出了复杂产品创新的过程模型。阐述了CoPs产品创新过程中各阶段特点。     

组织学习过程模型的比较研究

本文在对三个组织学习过程模型进行分析和比较的基础上，提出了一个基于圣吉“深层变革成长过程观”的、融个人学习与组织学习为一体的组织学习过程模型。     

复杂产品系统项目组织动态能力的系统动力学建模与仿真

复杂产品系统对推动社会经济发展具有重要作用,本文从系统的角度出发,将复杂产品系统项目组织动态能力分为技术控制力、组织控制力和客户感知力,并以反馈速度、反馈质量、合作意愿等变量为桥梁建立系统动力学模型,通过Vensim软件对项目生命周期进行模拟。研究表明：动态能力在项目生命周期内表现出了S型增长趋势,按照团队发展理论,信任在项目生命周期内表现出U型确实对组织动态能力的影响是敏感的,模块开发阶段的投机行为对动态能力各维度的负反馈作用最明显,且对技术控制力的影响具有滞后性。     

组织学习研究内容综述

本文以文献综述的方式回顾了组织学习的研究历程,并归纳了该领域的研究内容,为后续研究作了总结和研究展望,提出了已有研究的不足之处及现阶段组织学习研究的出发点、研究趋势和待深化的研究方向。     

自我评价过程中的组织学习及动态模型研究

自我评价是组织识别自身优势及改进区域、追求持续改进的一种重要手段,自评模型的合理使用是确保自评结果有效性的关键。通过对自评过程中组织学习特点的研究,建立了基于组织学习的动态自评模型,并对动态模型的结构进行了分析。提出了动态模型得以有效应用的五个主要因素。     

基于组织学习的知识动态传播模型

组织为了保持其竞争优势和创新能力必须开展组织学习。组织学习首先发生在非正式团体中，通过非正式团体中个体间的知识传播，最后传播到正式团体并最终成为组织知识。本文在分析并提出必要假设基础上，给出一个数学模型，探讨了知识传播的高峰期及其影响因素，为组织管理者促进知识的高效传播提供理论依据。     

组织忘记、组织学习与企业动态能力

组织惰性阻碍企业动态能力产生与增强,而组织忘记和学习可以解除组织惰性的束缚。本文首先剖析了组织忘记和学习对动态能力的影响,并建立了模型,进而论述它们之间关系,指出组织学习产生企业动态能力,而组织忘记和学习进一步促进和增强企业动态能力;并运用案例进行验证。     

网络组织的学习特性辨析

组织学习与网络组织有着紧密的联系。一方面,组织学习与创新、知识转移等作为网络组织的重要内容,在网络组织研究中被广泛提及;另一方面,网络组织对于组织学习也有显著影响。本文基于文献分析,识别出网络组织具备五项基本属性(结点活性与层次性、相互依赖性、联结多元性、持续互动性、中间性)与五项衍生属性(嵌入性、复杂性、柔性、多样性、合作性),并根据上述十项特性,指出网络组织是适宜组织学习的组织形式,组织学习对于网络组织的生成与运行也具有重要影响。     

近年来国内组织学习研究概要

组织学习是近年来国内管理学领域的热点问题之一。为了了解国内组织学习研究的总体状况,为研究的进一步深入奠定基础,本文对国内组织学习研究文献进行了统计和分析,介绍了研究中的重点议题,并对研究的未来趋势做出了预测。     

组织学习、组织创新与企业核心能力关系研究

以我国企业为调查对象,对组织学习、组织创新和企业核心能力之间的关系进行实证研究。结果表明,组织学习对企业核心能力的直接效应与间接效应同时存在,组织创新在二者之间起着中介作用。     

市场导向、组织学习与组织绩效的关系研究

本文以我国华南地区企业等为调查对象,对市场导向是否以及如何通过组织学习影响组织的绩效进行实证研究。结果表明,企业的市场导向对组织绩效没有显著的直接影响,但是市场导向却可以通过组织学习对组织绩效的产生显著的影响。     

组织授权对组织学习能力和战略柔性影响研究

本研究主要探讨组织层次的自下而上的柔性,以212个中国企业样本数据对组织授权、组织学习能力、战略柔性间关系进行了实证研究,研究结果表明:组织授权对战略柔性有正向影响;组织学习能力对战略柔性有正向影响,同时组织学习能力对组织授权与战略柔性间关系的中介效应显著。文章最后还探讨了本研究的理论贡献与管理启示,以及不足与未来研究方向。     

组织学习、能力与创新方式选择关系研究

在中国转型经济时期复杂多变的外部环境中,不断的创新是企业生存和发展的必要条件。为了实现创新,企业必须进行知识、技术和能力的快速积累。本文针对现有研究中的一些不足,提出了组织学习、组织能力和创新方式选择之间的一个研究框架,从理论上探讨了内、外部学习如何影响组织的不同类型能力的问题,进而讨论了不同的能力水平和技术创新方式选择的关系。     

环境动态性下新创企业战略联盟与组织合法性研究——基于组织学习视角

战略联盟是新创企业克服新生弱性、获取组织合法性的重要手段,然而目前有关新创企业合法性获取的联盟战略及其作用机理尚不明晰。借助结构方程模型,我们考察组织学习在战略联盟与新创企业合法性获取关系间的中介作用以及环境动态性的调节作用,结果显示:1)战略联盟显著增强了新创企业的合法性;2)组织学习在战略联盟与新创企业合法性获取的关系间发挥着完全中介作用;3)环境动态性显著调节了新创企业战略联盟对组织学习的影响。具体而言,环境动态性越高,新创企业战略联盟与组织学习的正向关系越强,反之越弱;4)环境动态性还进一步调节了组织学习对新创企业战略联盟与组织合法性的中介作用,表现为被调节的中介效应,即环境动态性越高,战略联盟通过组织学习对新创企业合法性获取所产生的作用就越强,反之越弱。本研究为分析转型经济环境中新创企业合法性获取过程以及验证战略联盟在新创企业发展过程中的作用机制提供了参考。