利用物理演示实验激发学生的学习兴趣

演示实验是物理教学中的一种重要手段．利用有违常理和现象奇特的、与佯谬相矛盾的、惊险的、与实际生活相联系的演示实验进行教学．能有效地激发学生学习物理的动机和兴趣。     

试论大学普通物理演示实验的多种教学形式

演示实验在物理教学中起着积极的作用，深受广大师生的欢迎。本文就大学普通物理演示实验的多种教学形式进行了探讨和研究。     

改进演示实验方式 促进物理有效教学

演示实验可以把物理教学化枯燥为生动有趣,化抽象的概念和规律为具体的生动教学情景展现在学生面前．激发学生的学习兴趣．促进相关物理知识的理解,培养学生的思维能力。传统的演示实验教学方法有时会不利于学生掌握新的知识,而往往不能达到预期的效果。结合我的教学实践,应从以下几个方面改进优化,能促进物理有效教学的实施。     

巧用电视机进行物理演示实验教学

笔者学校地处农村，教学器材短缺，象阴极射线管、变压器等器材均没有配备，在进行带电粒子在磁场中偏转教学时因缺少实验演示而显得枯燥乏味，缺少说服力，后笔者发现将家里闲置的黑白电视机稍作改动在教学中可以收到非常好的效果，现提出以供同行参考。     

演示实验在物理教学中的重要意义

演示实验是教师在教学中进行师范性实验及师范性操作的一种实验方式,是教师经常使用的一种有效的教学手段,是教师有计划、有目的地向学生提供感性材料的重要途径。演示实验能活跃学习气氛,启迪和培养学生观察周围世界的能力,激发学生学习物理的兴趣,有利于学生养成思考分析问题的习惯,引发学生产生探索知识的内在动力。通过演示实验这种直观教学,可以使知识具体化、形象化,为学好物理概念、物理规律打下坚实的基础。一、演示实验是激发学生学习兴趣的重要措施做好演示实验,能够活跃课堂气氛,培养学生浓厚的学习兴趣,调动学生的学习积极性和…     

演示实验在物理教学中的地位和作用

文章阐述了物理教学中演示实验的重要作用,说明了演示实验在教学过程中的注意点,对发挥演示实验的作用、提高演示效率、促进学生物理学习兴趣的培养和建立正确的学习方法等有一定的指导作用。     

中外物理演示实验的比较

通过对中外物理演示实验现状的比较,提出物理演示实验教学改革的建议。     

如何优化初中物理演示实验教学

演示实验是物理课堂教学中一种重要的教学手段，它对物理课题的引入、物理概念和规律的建立以及物理知识的应用都起着很关键的作用。如果演示实验的设计和完成都很到位，就能把学生的思维和积极性调动起来，从而收到很好的教学效果。     

浅谈物理演示实验的教学

在中学物理教学中，演示实验是使学生对教学内容获得直观感性认识的重要手段，是建立概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节。成功的演示，不仅有利于激发学生学习的兴趣和求知欲望，而且还有利于加深对书本知识的理解和掌握。因此，演示实验有其它教学手段不可替代的功效。为使演示实验与讲授完全同步，充分揭示研究对象的各种内在意义，使教学更有成效，笔者认为可从以下几个方面进行尝试。     

如何提高物理演示实验的质量

在物理教学中怎样做好演示实验?在演示实验中应注意哪些问题?根据物理学科的特点，同时结合本人在教学中的体会，以下略表陋见。     

科学 博采 创新——多种方式打造高效物理课堂

缩短时间提高效率是教育的必由之路.教学中,教师要充分考虑学生的兴趣、爱好和需要,创设教学情境,让学生掌握学习的主动权,自主地进行学习;充分尊重和信任学生,开展多种多样的活动,让多种教学模式走进物理课堂.     

演示实验,为初中物理课堂锦上添花

实验是初中物理教学的有机组成部分之一,每个物理现象的发生、每条物理结论的得出,都需要借助实验进行验证。演示实验是实验的一种常见类型,提升演示实验教学质量,无疑可以为初中物理教学锦上添花。简要探讨了演示实验对于初中物理教学的重要意义,与诸位物理教师共同探讨,以期为初中物理教学改革工作提供新的理论视角。     

浅议如何做好初中物理演示实验

初中物理教学中的演示实验,是一种重要的教学手段,它不但可以让学生直观地接受物理知识,还可以激发学生的学习兴趣。但是,由于受传统教学观念的影响,并没有把物理演示实验真正落实到课堂教学中,尤其是我们农村初级中学,教学设施落后,实验器材不足,演示实验就自然地转变为“讲实验”。下面结合自己的教学实践,就演示实验谈一点肤浅的认识。     

物理教学演示的视频拍摄

笔者在课堂教学中，对演示实验或教学资料，配合视频投影系统进行现场摄像，实拍实放，取得了很好的教学效果。尤其用来观察有危险的实验、小幅面的教学资料、实验的细微部分以及使用学生看不清楚的小型仪器做的实验等，更显得力和不可缺少。开展演示实验现场摄像并不困难，投资也很少，仅用一架小型普及型摄像机(头)和简单的照明光源，进行基本摄像操作就能完成任务。不必使用价格昂贵、灵活性差的套装视频展台。实践证明，如果能针对演示实验的特点，合理运用一些摄像技巧美化视频画面，能提高演示实验的观赏性，增强演示实验的吸引力，激发学生的学习兴趣。     

物理教学的演示实验

物理学的发展史可以说是物理学家通过实验不断地有所发现、有所发明创造,从而推动物理学发展的历史。中学物理实验教学是在教师的演示和指导下,让广大学生通过观察、测量、分析、综合、归纳和演绎等动手和动脑的过程,有效地去获取知识和发展能力。演示实验是指为配合教学内容由教师操作表演示范的实验,是教师施展教学艺术的独特方法,是深受学生欢迎的实验形式。它能化抽象为具体,化枯燥为生动,把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前。它将教师的感情、思维方法、操作技能以及科学作风等直接地影响学生,使学生受到深刻的感染,学到更多的内容。笔者认为,要使演示实验真正达到演示目的,必须做到本文中的几点。     

浅谈物理教学中的演示实验

本文主要论述了演示实验在大学物理教学中的重要意义以及其对学生能力培养的作用。结合当前大学物理教学中存在的实际问题，提出几点想法，以便使得演示实验在大学物理教学中充分发挥其优势。     

初中物理演示实验六忌

演示实验作为一种教学手段，是教师备课的重要内容，需要教师认真研究和准备．有的教师轻视课前演示实验的准备工作，结果造成演示失败或出现意想不到的情况，以致在课堂上手忙脚乱，“强行”让学生接受结论，教学效果很不理想。造成这种情况的原因是多方面的，有的是思想认识存在问题，对实验教学不重视或持怀疑态度；有的是疏忽大意，认为实验内容简单，以前做过或曾看见别人做过；还有的是怕麻烦。这些都是演示实验教学的大忌．教师在课前首先要准备好与实验有关的全部仪器、材料。其次是在课前反复操作，直到熟练的地步，对于在实验中可能出现的故障做到心中有数并能及时排除。第三是掌握演示时间，注童与教学进度紧密配合。第四是教师要考虑除大纲和教材中规定的演示实验外，还可以适当补充哪些小实验，或对现有的实验作必要的改进，以提高教学效果。例如在讲解蒸发吸热这一问题时，教师可用方座支架、小烧瓶、细玻璃管、有色水和小烧杯等组装一个伽利略气体温度计，用它来演示蒸发吸热现象比直接用普通温度计演示现象清晰、直观。第五是要考虑在演示过程中如何引导学生观察，启发学生思维，最大限度地发挥演示实验的作用。     

如何做好物理演示实验

本文探讨了在物理教学中应怎样做好物理实验演示,以增进学生学习物理的志趣,培养学生的科学素养。