用激励性评价的方式改变小学生的学习习惯

小学阶段是学生养成良好学习习惯的关键时期。在学习习惯的养成进程中，应用各种方法可加快其进程。激励性评价方法就是其中最有效的方法之一。[第一段]     

以激励性评价的方式改变小学生数学学习习惯

学习习惯的培养是小学教育的目标之一,在培养过程中,激励性评价方法是一种有效的方法;本文在当前小学数学教学的背景下,岔竹激励性评价对小学数学教学中学生学习习惯塑造的作用。’     

小学生良好学习习惯培养方式探讨

习惯是一种持续力量,具有很强的约束力,往往在不知不觉中影响我们,左右我们的成败。小学生良好学习习惯的培养,对其今后学习有着重要作用。小学生良好的学习习惯,包括制订合理学习计划习惯,课前预习课后复习习惯,听、说、读、写习惯,良好的记忆习惯,等等。     

小学生数学学习习惯培养方式探讨

<正>习惯是人们心理内部的一种顽强而巨大的力量,亚里士多德认为习惯是第二天性,培根认为一切天性与诺言都不如习惯更有力量。对于学生来说,学习习惯是学生行为中经常性、稳定性的活动方式。在教学工作中,教师们最关注的话题之一,就包括怎样提高学生的学习成绩。可是有些学生,不管教师怎样费劲,却收效甚微。我认为,有一大部分原因是因为这些学生的学习习惯有一定问题。我想,很多老师都会对此有同感:学习成绩优异的学     

通过激励性评价促进小学生学习语文的兴趣

在小学教学中充分利用激励性评价,有利于提高学生的学习兴趣,进而积极主动地投身到语文学习中来。主要分析了在小学语文中运用激烈性评价的策略。     

促进小学生学习方式改变的途径

学习方式,是指学生在完成学习任务的过程中基本的行为和认知取向,是学生在自主性、探索性、合作性方面的基本特征。新课程的基本理念是要大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式,以及教学过程中师生互动方式的变革。也就是说。从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转化,提倡以自主、探索、合作为主的学习方式。     

应用激励性评价方法 促进中小学生学习习惯的养成

学习习惯的培养是中小学教育的目标之一,在培养过程中,激励性评价方法是一种有效的方法。激励性评价方法主要有语言激励性评价、分层激励性评价和情感激励性评价。     

小学生学力激励性评价初解

关注理由：由于过于注重结果、考试和选拔，传统的小学生学习评价，未能有效地发挥评价的诊断性、导向性、激励性等教育功能，客观上制约了学生发展。 有效促进每个生命健康成长，呼唤有效促进学生学习的评价技术，以评出学生的发展动力、发展方向和发展路径。[编者按]     

小学生学力激励性评价初解

关注理由: 由于过于注重结果、考试和选拔,传统的小学生学习评价,未能有效地发挥评价的诊断性、导向性、激励性等教育功能,客观上制约了学生发展。有效促进每个生命健康成长,呼唤有效促进学生学习的评价技术,以评出学生的发展动力、发展方向和发展路径。以激励为核心,展开对学生的学力评价,发掘、发动小学生学力发展的内驱力,峨眉三小建立了促进小学生学力发展的策略和技术,释放了学生的学习动力和学习潜力。     

小学生不良学习习惯问题的成因与改变策略

学习是通过应用智力对学习材料进行仔细的思考、深入的了解和分析,从而获取知识的过程,对精要部分要反复琢磨,有目的地进行研究和拓展。当这一过程进展不利或未达到目的时,则有理由认为这个学生的学习习惯出现了问题。学习习惯差往往导致成绩差。     

浅谈小学生学习习惯

<正>学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为方式。良好的学习习惯有利于学生的发展,使学生受益终生,而不良的学习习惯则会阻碍学生的发展。有研究表明,6—12岁是人形成良好行为的关键期,12岁以后孩子已逐渐养成了许多习惯,新的习惯如果想要扎根就难多了。小学生的学习习惯具有很强的可塑性和不稳定性,容易受到外界因素的影响。所以对小学生的学习习惯要有必要的教育和引导,孩子要想学会学习并且学得好必须从小就开始培养良好的学习习惯。     

低年级小学生激励性口头评价研究

传统教育的口头性评价是静态的、鉴定式的,它将丰富的口头评价用语简化为“好”或“不好”,单一而刻板。它在评价方面也是不全面的,仅仅局限于学生的学业水平而忽视学生的综合身心素质的发展。它太过于让学生从已经掌握的知识和技能中去找差异、分等排序,强调与“昨天”的对照。新的教育理念的评价观是面向未来的、是发展的、动态的,它把教育评价体系作为一个统一的整体来加以运用,注重学生自己过去和现在的比较,着重于学生成绩和素质的增值和全面提高,不是简单地排序。而应承认学生间的发展存在差异,并从这些差异中寻找个别方法以因材施教…     

试论激励性评价对激发小学生语文学习积极性的作用

激励性评价对于激发小学生学习语文的积极性至关重要,因为一个人对于做好一件事情或者完成一件事情都是希望和需要被肯定与赞美的,积极的肯定与鼓励不仅会激发一个人的潜能,也会提高一个人的积极性。小学时期要求学生学会听说读写,掌握两千五百个常用字,由此可见学好语文是一件多么重要的事。如何提高小学生学习语文的积极性呢?本文对激励性评价对激发小学生学习语文的积极性作用做了如下探讨。     

小学生数学学习评价方式探析

评价是数学课程改革的一个重要环节。《新课程标准》对评价问题提出了新的理念与方法,倡导评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。在实际教学中应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。     

小学生学习过程评价方式研究报告

一、研究的目的、意义 随着时代的发展、社会形式的变化及教育改革的深入，传统的评价由于目标单一、方法唯一，使其已成为束缚素质教育获得新突破的一个瓶颈。新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的过程评价体系，这就需要拓展对学生评价的范畴，需要关注学生的发展，需要重视对学生成长过程的评价，需要对评价方法与手段以及评价实施过程等进行变革，建立体现课程改革理念的、评价制度，关注个体的进步和多方面发展潜能，重视评价的激励与改进功能，促进学生全面发展的评价体系。本课题旨在：了解课程改革中倡导的评价方式；探索适应新课程改革理念的对学生学习过程进行评价的方式；各种评价方式的评价工具的操作方法。     

小学生学习习惯的培养

习惯是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯,是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息。”我国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说,只需一句话,就是培养良好的学习习惯的。”两位教育家的话足以说明培养学生良好的学习习惯的重要性。     

小学生学习习惯的培养

并不是孩子不想有个好的学习成绩,而是孩子在学习上缺少良好的习惯。良好的学习习惯是一个学生成为佼佼者的必备条件。     

小学生学习习惯的培养

学习是学生的主要活动。小学生在学习活动中总是自觉或不自觉地养成一些习惯,其中有好习惯,也有坏习惯。例如,有的学生认真细致、爱动脑筋,而有的学生常常粗心大意,懒于思考;有的学生能够专心致志,按时完成作业,而有的学生总是心神不定,不能抓紧时间做作业。教师在教学教育过程中,要重视培养学生良好的学习习惯,克服不良的学习习惯。     

改变评价方式 提高学习兴趣

<正>英语学习不但是让学生逐步掌握英语知识和技能,提高语言应用能力,更是要开发学生的思维能力,发挥学生的主体能动性。而传统的评价方式重知识、轻能力,重教师的教,忽视学生思维水平的发展,忽视改进与激励功能。这也就不能充分调动学生的学习积极性,不能提高他们的学习兴趣。适时恰当地改变教学中评价的方式和手段,可以给学生心理上带来愉悦,更重要的是可以满足学生自尊心的需要,从而增强对英语学习的自信心。