教科文组织拟建网络学院以提高非洲高等教育质量

正据世界大学新闻网2014年1月24日报道,联合国教科文组织计划建立一所网络学院,旨在提高非洲的高等教育质量,尤其是帮助应对非洲高校讲师质量下降的问题。该计划有望于2014年的第一个季度启动。联合国教科文组织教育部门教师发展和高等教育司高等教育专项负责人珠玛·沙巴尼表示,新建的网络学院将加强非洲高校教师和其他相关人员的能力建设。对于那些使用薄弱资源有效进行大班授课的学者,利用现代方法评     

非洲 2014 年主要高等教育改革举措誗数字看点

据世界大学新闻网2014年1月10报道,非洲高等教育改革始于2005年,目前已经在几个关键领域取得了重要进展。2014年,非洲高等教育改革举措将主要集中在以下几个方面：     

教科文组织联系学校项目网络(ASPnet)概述

以促进国际理解与世界和平为宗旨的"联合国教科文组织联系学校项目网络"自成立之日起就从国家、地区和国际层面上,通过一系列活动、会议和项目等,使世界上越来越多的国家和教育机构参与到推广国际理解和世界和平的理念并践行这些理念的行列之中,在促进特定领域如和平、民主、人权、可持续发展和优质教育等方面,起到了其他任何项目不可取代的作用.     

非洲高等教育中的性别问题——以达喀尔大学为例

当前非洲高等教育面临许多亟待解决的问题,其中尤为突出的是性别问题。非洲大学的教师和学生的比例普遍较低;而且,校方并没有很好地考虑到女教师的利益;很多有关教师评聘的制度都对女教师明显不利。当然,非洲的社会文化传统也对女性非常不利。文章以达喀尔大学为个案进行了深入的分析。     

赞比亚高等教育信息化面临挑战

据英国世界大学新闻网2012年7月29日报道．赞比亚的高等教育机构在信息化领域已有所发展,但仍面临很多挑战。     

非洲高等教育一体化进程研究

非洲高等教育一体化与非洲一体化的使命、非洲高等教育系统面临的困难以及与其他地区高等教育一体化进程有密切联系.历经独立前至独立初期的萌芽、20世纪80年代至90年代的兴起、新世纪初的蓬勃发展,近年来非洲高等教育又出现了新动向:重修一体化公约;建立非洲学历资格和学分框架;构建非洲教育质量保障框架;推进ICT建设;促进科研发展等.虽然非洲高等教育一体化初显成效,但它仍面临教育体制难“协调”、质量“标准”难保障、信息资源“分享”不畅、行动“联合”不强等问题.我国可考虑采取多个方案参与推进非洲高等教育一体化进程.     

非洲高等教育质量保障中的地区合作——以东非大学理事会为例

非洲国家在推进高等教育质量保障方面面临着重大挑战,主要表现为高校缺乏完善的质量保障框架和质量保障能力。除了推进和完善国家层面的质量保障体系之外,在地区与全球一体化的进程势不可挡和不断加快的时代,非洲还在尝试建设区域性高等教育质量保障体系。在东非一体化的进程下,东非大学理事会推动的高等教育质量保障框架试点的成功具有重要的示范作用。非洲高等教育质量保障中的地区合作有助于非洲大陆人力资源的流动,进而可以推动非洲经济的发展和一体化进程。     

美国高等教育协会和大学与学院联合会--高等教育中介组织的个案研究及其启示

教育中介组织参与对教育事务的管理在西方国家已有了较长时间的历史。在美国,高等教育中介组织已成为国家高等教育管理体制的一个重要组成部分,它对在市场化条件下运作的高等教育的发展起着重要作用。近年来随着我国高等教育改革的不断深入,发展适合我国国情特点的高等教育中介组织已显得十分必要。作者以美国高等教育中介组织中比较有代表性的高等教育协会和大学与学院联合会为例,对其性质、职能、运行模式等方面进行具体介绍,并从中得出一些启示,以期对我国发展高等教育中介组织有所借鉴意义。     

东非共同体拟建立共同的高等教育认证系统

正据英国世界大学新闻网2014年6月4日报道,布隆迪、肯尼亚、卢旺达、坦桑尼亚和乌干达5个东非共同体成员国达成一致,准备建立共同的资格与学分认证系统。这5个国家将调整各自的高等教育课程,以适应2015年实行的共同资格与学分认证系统。东非大学理事会的一项调查表明,各国大     

各国学者热议高等教育国际化

据世界大学新闻网报道．教育国际化越来越成为各国学者讨论的议题。在澳大利亚。业界把大学国际化的两个阶段称作援助（aid）和贸易（trade）。现在,国际化已经“渗透”到大学生活的各个方面。     

芬兰的非大学高等教育：多科技术学院

20世纪90年代初，芬兰根据当时社会的需要，在高等教育改革中创办了多科技术学院。这一举措开创了芬兰双轨制高等教育的历史。10多年后的今天，芬兰发达的经济、科技以及接近普及化的高等教育都证明多科技术学院的实验取得了很大成功。     

欧洲积极推动非洲高等教育一体化

正据世界大学新闻网2014年3月27日报道,欧洲委员会将在未来三年内加速推进非洲高等教育一体化和优化活动,并出台政策以确保实施质量。去年在利伯维尔和马普托两地设有试验阶段的工作室,鉴于该工作室的良好进展,第二阶段的工作将于2015年1月1日启动,共有来自非洲的120所大学参与其中,学科领域也从5个增加至7个。另外还会实施新的措施以保证项目的实施质量。     

高等教育薄弱地区发展高等教育的探索与思考——以宿迁学院为例

地处经济和教育发达地区中的高等教育薄弱区域的宿迁学院,建校8年来,摸着石头过河,进行实践和理论的双重探索,高速度、高起点、高标准、高质量办学,为高等教育薄弱地区加快高等教育发展提供了一种卓有成效的创新模式。     

大学教学方法创新与提高高等教育质量

根据对全国部分大学的调查,大学教学方法数十年基本上没有什么变化是影响高等教育质量的关键.西方大学教学方法创新是与其现代化同步进行的,德国大学创立了习明纳,美国大学将习明纳与班级授课制结合来,形成了第二代教学方法.影响我国大学教学方法创新的因素主要有大学政策制度、教师和学生的意愿以及相关教学条件等.教学方法的创新要找准切入口,使教学成为一种充满智慧的活动.     

澳大利亚高等教育合作研究网络计划述评

为提高较小的、地区的和科研项目较少的高等教育机构的研究水平和培训能力,澳大利亚高等教育领域开展了合作研究网络计划(Collaborative Research Networks Program)。该计划鼓励这些机构开展团队合作,调整高等教育研究体系,并提供专项资金帮助其建立合作研究网络项目,使这些机构在合作中共同获益。这是澳大利亚高等教育改革创新的一部分,其选择机制、申请程序、资金的管理和使用对我国高等教育科研合作体系的建立具有一定的借鉴意义。     

非洲大学协会秘书长强调必须确保高等教育质量

3月25日,非洲大学协会（AAU）常务秘书长Akilagpa Sawyerr教授强调,大学应当为保障高等教育质量做出努力。他称“随着非洲大学数量的日益增多,确保高等教育质量成为一项非常紧迫的任务,大学和其他高等教育机构在这方面不应当有半点松懈。”Sawyerr教授是在一次由非洲大学协会和非洲联盟委员会合作组织,旨在致力于促进非洲高等教育发展和质量保障的讨论会上发表该言论的。     

印度附属学院自治面临的挑战及路径选择

附属学院在印度高等教育体系中扮演着重要的作用,附属学院自治也经历了从治理不民主,到逐渐走向自治,再到现在初具成效。印度附属学院自治当前面临的挑战主要包括:附属学院数量的增多,管理变得更加困难;附属学院的质量让人担忧;附属学院向自治学院的转型收效甚微。印度国家知识委员会建议改革印度高等教育的管理体系。大学拨款委员会建议成立一个专业委员会,与邦政府和有关高校进行协商,以便更好解决问题。中央教育顾问委员会建议:在学术事务方面,授予一些高校拥有设计课程的权力;在管理事务方面,大学的新管理模式应该鼓励快速做决定、网络化、团队工作和集体的责任感,以应对新的挑战;在资助事务方面,对高校的资助应该提供一揽子拨款模式,使高校有更多的自由,让他们根据自己的需要进行合理分配资金。大学自治将会使大学在学术、治理、教学和服务社会等方面更加优秀。     

论美国网络高等教育发展的推力

美国网络高等教育立足于网络信息技术的普及,推动了美国高等教育的改革和发展,促进了社会的进步,也为世界各国教育信息化提供了可供借鉴的经验,它的发展与政府、企业和大学这三大推力息息相关。美国政府、企业及大学在推动网络高等教育发展的进程中扮演了不同的角色,政府是网络高等教育发展的支柱,企业是网络高等教育发展的积极参与者,而高校则是网络高等教育发展的主体。由此可见,美国网络高等教育是在政府、企业和大学的多元合力及共同作用下发展的,这对于我国网络高等教育的发展也有所启示。