伯顿·克拉克的创业型大学思想及其启示

创业型大学是大学模式革新的一种新形式。伯顿·克拉克认为创业型大学应包括强有力的驾驭核心、扩大的发展外围、多元化的资金来源、激活的学术中心地带和整合的创业文化五大核心要素。在不断变化的复杂环境中,创业型大学能够成功平衡它所承担的学术使命和自主创新之间的关系。作为一种新的大学形式,创业型大学对于我国地方高校的变革与创新具有重要借鉴意义。     

论大学使命的演变

大学的使命就是大学在社会实践中所应担当的责任。大学使命是一个逐步发展、不断累积的过程。中世纪大学的使命是传递知识,19世纪大学的使命是科学研究,20世纪大学的使命是直接服务社会,21世纪大学的使命则应是塑造心灵。     

要论大学使命

大学使命是人们对大学必须承担的社会责任的一种认定和要求,其中蕴涵着大学的自我定位、价值诉求、发展愿景和社会期许.伴随着人的自我觉醒和文化启蒙,现代大学及其使命不断变化、丰富和发展.最终形成了当代大学引领社会和服务社会的两大使命.当代大学要更好地履行大学使命,应以提高质量为核心,着力探索教学、科研和学科三位一体的内涵发展模式.     

克拉克·克尔高等教育使命思想及其对我国高等教育的启示

美国学者克拉克·克尔总结了历史上高等教育使命存在的四种类型,指出了大学使命的一元化和多元化,重新审视了大学人才培养使命。本文通过对其思想的解读,提出我国现阶段高等教育要培养出让学生自己、大学和社会都能满意的人才;要在与时俱进中面向未来,在多元化使命中实现中国梦等教育观点。     

大学人文精神构建探析

一、重建大学原本应有的人文精神，构建新世纪人文大学的理念 大学从根本上讲，是“大学问”的象征，它有着恢弘的大气象和自由、民主、科学、创新的精神，它以博大的胸怀包容着整个宇宙。所以中国古代大学遵循着“‘大学’之道，在明明德，在新民，在止于至善”的宗旨，和“格、致、诚、正、修、齐、治、平”的要义。正是这样，大学把学者与求学者、教育与研究、学校与社会有机地联系起来，学习知识，探讨真理，使大学担负起天下兴亡的重大使命，并不断促进人类社会的全面进步。大学的这种崇高使命，又为知识界、学术界乃至整个人类创造了一种极好的学术环境。     

大学及教授的使命

<正>从"教士的村庄"到"知识人的城镇",再到今天"多元化巨型知识都市"的大学究竟是什么?这是人们一直探索的对大学内在逻辑与外在使命的认识问题。在现代大学的发展进程中,我们虽然还未达成明确的共识,但无论是"大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也"的中国式大学理念,还是"一流教师成就一流大学"的西方式大学理念,无不强调"大学之本在于大师"。梅贻琦曾说,"一个大学之所以为大学,全在于有没有好教授"。从这个意义上讲,教授与大学的使命具有同理性。大学及其教授的使命     

解析当代我国大学教师的社会使命

在经典高等教育哲学视野下,当代我国大学教师的社会使命不外乎学术使命与服务使命。学术使命是大学教师的核心使命,服务使命是基于学术使命的派生性使命,是学术使命在当代社会的自然延伸,其本质仍然应当是学术的。为避免和克服现实中大学教师在承担学术使命与服务使命时存在的冲突和矛盾,当以和谐论高等教育哲学为指导。促使大学教师和谐处理好学术使命与服务使命的关系,使二者统一于学术,统一于大学的和谐发展,为大学教师有效履行其社会使命导航。     

大学使命的选择与践行

使命是大学应承担的责任,承担使命是大学存在的理由。为科学有效地肩负起大学的使命,形成特色,文章在对大学使命内涵分析的基础上,指出大学特色建设的关键就是准确定位,找准目标就是大学使命的选择,并对践行大学使命提出了若干措施。     

关于高等教育研究社会责任的五种定义

对高等教育研究的社会责任可以从不同视角进行审视,由此所得出的结论也是不一样的。通过对大学演进历史的考察,可以得出关于高等教育研究的五种社会责任定义,它们分别是社会免责观、社会使命观、内外部职能观和主体责任观及学科责任观,每一种定义都是时代需要的反映。在今天,学科责任观更能够代表专业研究者的立场,学科责任也是当今高等教育研究者应担负的最直接的社会责任。     

试论大学社会责任

日益高涨的社会需求与动态变化的高等教育环境使现代大学在承担社会责任的过程中,面临着诸多挑战与制衡,迫切需要完善大学社会责任的理论建构与实践原则。什么是大学社会责任,大学为什么要承担社会责任,大学如何承担社会责任是三个摆在我们面前的重要问题。大学社会责任的履行要以"使命确立-责任共担-机制保障-文化创新"为行动框架和实现路径。     

大学使命的选择与践行

使命是大学应承担的责任，承担使命是大学存在的理由。为科学有效地肩负起大学的使命，形成特色，文章在对大学使命内涵分析的基础上，指出大学特色建设的关键就是准确定位，找准目标就是大学使命的选择，并对践行大学使命提出了若干措施。     

社会转型期多样性人才需求与多元化教育培养研究

社会对多样性人才需求与各类高等教育培养的人才供需矛盾和不一致现象,是社会转型期人才成长教育面临的突出问题。本文从社会转型期多样性人才需求与就业的表象与特征、构建适应多样性人才成长的多元化教育培养体制、搭建多样性人才成长和多元化教育培养的立交桥和营遗多元化人才成长教育的有利环境四个方面对此加以探讨。     

高师音乐表演专业实习调查与研究——以温州大学音乐学院为例

实习是音乐表演专业一项重要的教育与专业实践活动,是表演专业学生进入社会以前在大学的最后一个阶段。本人以温州大学音乐学院为例,剖析多年的专业实习的现状,认为表演专业的实习具有多元化、灵活性、分散性、复杂化的特点,我们应根据人才培养的目标,制定切实可行的方案,加强管理和引导,使音乐表演专业实习落到实处。     

当代大学的使命——对大学发展的前瞻性思考

一、使命的含义何谓使命?“使命是人们对组织必须承负的社会责任的一种认定,亦是人们对组织应有价值的一种判断和要求”。当社会对大学投来期待的目光时,大学首先应该明确自己的历史使命,其次才是脚踏实地、卓有成效的行动。大学是人类的一项伟大创造,作为实施高等教育的主体,为人类的过去作出了巨大贡献,在可预见的未来,大学,无论是其物质形态还是其精神象征,都将对全人类产生重大的影响。正如欧内斯特·博耶所说:“一所办学有成效的大学负有明确的和极其重要的使命”。二、当代大学的使命大学作为一种组织机构有其自身的责、权、利,作为社…     

大学组织社会使命的理性选择

大学作为一种独特的社会组织,必须承担一定的历史责任与社会使命。大学的使命与其它社会组织使命一样通过组织的宗旨,理想、精神与实践具体表现。不同的时代有不同的政治、经济、文化发展需要,不同的社会利益集团对大学的要求也有很大差异。面对现代社会复杂多样的需求,大学应该如何回应?有适应才有生存,有批判才有引领,大学必须谨慎地回答,理性地选择。     

大学的学术使命与社会责任

什么是大学的使命,或者是大学的学术使命?我认为,大学的学术使命就是探索真理,追求真、善、美的完美统一。追求真理是大学发展的终极理由,大学就是老师和学生在一起以追求真理为目的的学术共同体。     

基于应用型人才培养的大学英语教学模式研究

大学英语课程作为一门重要课程为社会培养应用型人才。大学英语教师要转变传统教学理念,实施课堂教学改革,并能针对学生的不同水平开展分级教学;高校应改革大学英语课程的设置,使其更加丰富和多元化,同时应构建实践教学体系,重视师资队伍建设,通过这些教学模式改革提升应用型人才培养质量,满足社会需求。     

大学教师的社会角色及责任与使命

大学教师的社会角色不同于一般教师,大学教师集教育者、研究者和知识分子三种社会角色于一身.不同的社会角色要求大学教师担当不同的社会责任与使命.作为教育者的教师,其责任与使命的核心是"教育爱";作为研究者的教师,其责任与使命的核心是追求真理、追求学术;作为知识分子的大学教师,其责任与使命的核心是通过社会文化批判而促进社会文化的进步.正确认识大学教师社会角色的特殊性,对于探讨大学教师的社会责任与使命具有重要意义.     

和谐社会语境下的大学宽容精神

现代社会已经进入多元化的时代,人类对和谐的生存环境的要求日益强烈,而大学始终把服务于社会和引领社会健康发展作为自己的责任.在大学中培养公民的宽容精神,做到多样性、个性化发展和保持社会整体性的统一是当代大学的重要任务.这样才能促进人和社会的全面发展,实现社会真正的民主;同时,培养宽容精神也是树立正确的理性思想和加强人与人之间沟通的重要途径.     

论我国当代高校教师的责任——费希特职责伦理学思想的当代价值

当前我国一些高校教师的形象受到社会各界的质疑,主要原因在于一些高校教师放弃了其应承担的神圣使命,沦为利益集团的代言人。德国哲学家、教育家费希特提出,学者除应承担普通人的使命外,还应承担3项主要使命:一是献身科学知识的追求;二是传承科学文化;三是提升社会道德。我国高校教师尤其是一些重点大学的教授无疑包含在他所说的学者之内。他的思想有利于我们全面理解高校教师的责任,为我国高校教师的职业道德建设提供有益的启示。