中国家政教育发展的历史底蕴

中国古代有着深厚的家政文化底蕴和教育传统。民国时期延续并发展了家政教育的传统,构建了比较完备的家政教育体系,尤其是高校家政专业的开办,为后世留下了许多宝贵的历史经验。挖掘中国家政教育发展的历史底蕴,可以为中国家政教育的新发展提供有益的借鉴。     

抗日战争时期毛泽东的知识分子观及其哲学底蕴

抗日战争时期毛泽东运用辩证唯物主义思想对知识分子的阶级属性和作用等有了全面深刻的认识，在此基础上，他制定了正确的知识分子政策，在政治上信任知识分子，在思想上教育和改造知识分子，丰富了党的知识分子政策内容。     

论依法治国战略的人权底蕴

人权是一个历史范畴。随着人类社会的不断进步,人们对人权的追求不断进步。新的历史 时期,为适应社会主义市场经济发展和改革开放的需要,以江泽民为代表的第三代领导集体提出了依法 治国的伟大战略。依法治国战略包含了丰富的人权底蕴。     

作文的底蕴

空灵、飘忽、简单、雷同，似乎成了时下中考作文的通病。一篇篇看似精美的文章，其实就像金灿烨然的三月柑橘，剥开吮食，鲜透橘瓣已经化为团团棉絮，索然无味。这些胡里花哨的文章，鲜见思想，鲜见情感，鲜见文化，甚至没有了生活，没有了生命，更勿谈精神了，震撼与价值自然更是无从谈起。     

魏徵政论的历史底蕴

魏徵是唐太宗统治集团中的主要决策人物之一,其政治活动表明,他既是一个谙于当代政事的史论家,又是一个富有历史感的政论家。魏徵之所以被史家誉为"雅有经国之才",同他在这两个方面的修养有密切的关系。魏徵政论的历史底蕴,是他的政治敏感和历史智慧相结合的表现,也是他的诤谏风格的突出特点。史学和政治的关系,在魏徵那里,实际上也就是古今关系的反映。     

科学发展观的哲学底蕴

科学发展观的形成、主要内容和指导意义都蕴含着丰富的马克思主义哲学底蕴,充分体现了马克思主义哲学精神实质.从哲学角度把握科学发展观的精神实质,对于学习、实践科学发展观具有重要意义.     

信息化的时代底蕴

信息化不仅仅是一个发展的过程，更应该是一个目标、一个特征或一种状态。基于对信息化的认识，信息社会不仅仅是技术层面的信息化，它还不可或缺地包涵着精神层面的信息化，这就是信息社会的时代底蕴。     

人文底蕴与学术创新的关系

从历史时间上把握人文底蕴至关重要。世界历史上存在过的以及现今存在的各种文明之间有两种差别：一是空间上的差别．一是时间上的差别。历史相对主义者只强调空间上的差别．比如不同的历史文化遗产。不同的审美兴趣与道德条文．不同的宗教形态。不同的生产、吃、穿、住、行的物质生活方式,等等．认为这些构成了一个个具体的社会环境或文化世界,     

科学发展观的哲学底蕴

“以人为本,全面、协调、可持续发展”的科学发展观是我党解放思想、实事求是、理论创新的重大成果,蕴涵着深刻的哲学底蕴。它体现了正确价值观的导向作用, 是马克思主义哲学的时空观、质量互变观、发展联系观以及矛盾观在社会主义现代化中的具体运用,是我们党对现代化建设的指导思想的重大发展。     

浅论邓小平理论的哲学底蕴

邓小平理论有着深厚的哲学底蕴，邓小平哲学思想是一种客观存在，它是对马克思主义哲学的继承和发展，是在实践中产生并在实践中发展的。邓小平的哲学思想主要体现在：根据时代发展和实践的需要，对马克思主义哲学、毛泽东哲学思想中的一些重要观点作了重新强调；将原有的马克思主义哲学、毛泽东哲学思想中的某些观点进一步加以具体化；提出新的哲学观点，作出新的哲学概括以及哲学方法论贡献等方面。     

深厚的底蕴,先进的思想

广州市知用中学是于1924年9月12日由陈克文等12位广东高等师范学校进步学生,以及唐富言、毕磊等39位知用学社的同仁创办的,是一所有着82年悠久历史的越秀名校.     

试论魏晋玄学名士思想中之儒家底蕴——以家庭教育为视角

魏晋时期,玄学勃兴,但儒学仍然以社会底蕴的方式延续、传承。魏晋的玄学名士大都儒道兼综,他们不但不废儒学,而且具有深厚的儒家底蕴,尤其注重儒学中的礼学,并将其作为齐家、传家之家庭教育的主旨,及巩固家户门风的思想依据。即便是身为著名玄学家的嵇康、阮籍也不例外。     

"三个面向"的哲学底蕴

“三个面向”是实事求是的产物。“三个面向”蕴含着深刻的哲学思想：社会存在和社会意识是辩证统一的,社会意识对社会存在具有能动的反作用;辩证法关于联系和发展的观点;在对立中把握同一,在同一中把握对立。     

创新教育的底蕴

知识经济的社会 ,创新开辟着生机蓬勃的未来 ,而教育又是培育创新能力的土壤。意识到创新教育的重要性 ,一时间百家纷纷敲锣打鼓迎创新 ,口号越来越响 ,创新意识似乎越来越深入人心。但我们要清醒地看到 ,有的创新力求标新立异 ,一心只想哗众取宠 ;有的把创新当做时髦词 ,在教育方法上稍微改动就自称是历史性的转折 ,浮躁的心态使一些假冒伪劣现象应运而生。那什么是真正的创新教育？创新教育是激发创造性思维的创造活动 ,发挥人的潜能的教育方法。对于创造性的来源 ,心理学家马斯洛指出 :天才是遗传因素 ,而常人的创造性依赖于人格。因此 ,…     

龙文化的历史职能、精神底蕴和重要使命

龙文化经过了创生、发展、升华三个阶段,龙的历史职能为司水灵物、通天神兽、人杰喻体、皇权象征、吉祥瑞符、民族标志,其精神底蕴是容合、福生、谐天、奋进;龙文化的重要使命是为和谐社会提供动力、为百姓生活增添福乐、为民族团结举起徽帜、为世界和平昭彰公理、为人类文明奉献智慧。     

可持续发展的生态伦理之底蕴

可持续发展作为一种全新的发展战略,集中体现了人与自然和谐发展的理念。生态伦理是实现可持续发展的必然要求,而可持续发展是生态伦理的价值目标。     

略论商都郑州的古文化底蕴

历经50余年的考古发掘和众多相关学科专家学者苦心钻研,距今3600年历史的商代早期都城终于露出它真正的面目。从其众多的古文化遗存和出土的堪称世界之最的古文物,均表明商都郑州丰富的文化内涵,进一步确立了郑州在中国古都发展史上的重要地位。     

社会保障制度的伦理道德底蕴

社会保障制度作为现代社会发展和文明进步的产物,是一项充满人文关怀精神、具有深厚伦理底蕴的制度体系。社会保障制度建设需要社会道德的支持,又推动着社会道德的进步和发展。当前我国社会保障制度建设的伦理层面存在多种弊端,树立正确的伦理道德理念,建立社会保障制度改革的伦理机制,是一项十分重大的历史任务。     

辅导员职业底蕴建设研究

目前我国高等教育建设迅猛发展,同时高校辅导员自身也需要有所提高,这些都客观上要求对高校辅导员的职业底蕴进行建设.辅导员需要在职业行为、职业道德与职业技术能力等方面做出努力,以此提高自身的职业底蕴,同时高校也要为辅导员职业底蕴的建设提供指导和支持.