欧美高校环境教育的发展和经验及其对中国的启示

文章在总结欧美高校环境教育发展历程和经验的基础上,提出了完善我国高校环境教育的对策:建立政府、民间机构和高校三方合作的环境教育组织模式,明确环境教育的目标、内容和体系,实施和完善环境教育师资培训制度。     

中国与非洲的教育交流与合作——以孔子学院为例

随着中非联系的日益紧密,中国以文化元素促进中非关系交融的进程,孔子学院就是阐释中国文化最合适的一个载体。孔子是中国古代伟大的思想家、教育家,儒家文化的代表人,他提倡的仁、义、礼、智、信等传统文化,也是中周国家软实力中的无价之宝。许多非洲国家热切希望更广泛地推广汉语教学,孔子学院在非洲的发展非常迅速。孔子学院的共建模式推动了中国高校与世界各国高校的交流与合作,形成了孔子学院与所在高校共同发展的良性互动。     

欧美教育合作新举措--EC/US计划的内容、特点及启示

本文介绍欧洲共同体与美国高等教育、职业教育与培训合作(2001-2005)计划的目的和具体目标及该计划的大体内容,分析了其中的主要特点以及对我国高等教育改革的启示.     

欧美创业教育模式对中国的启示

随着大学生就业形势越来越严峻,"创业带动就业"的模式大受欢迎,创业教育显得尤为重要,国内外各大高等院校深入研究并不断实践。就目前而言,国外创业教育的发展更为成熟,有很多值得我们借鉴的地方。本文通过对欧美创业教育模式的研究,揭示出对国内创业教育的新认识。     

中欧教育交流项目的成效与经验——以伊拉斯谟世界对外合作窗口项目为例

在第二次世界大战后和平发展的局势下,全球各区域、各国都开始反思如何创造和谐、互惠、互利的国际发展环境。教育作为全球知识、科技、人文交流的重要载体,千百年来无论是战争时期还是和平时期都发挥出了举足轻重的作用。而在战后至今的全球和平发展重要时期,各国更将教育交流提升到了促进区域和平、深化合作的战略高度。文章以此为背景,分别回顾了战后欧洲和中国在教育、科技进步以及教育国际交流合作发展的历程,并进一步以"伊拉斯谟世界对外合作窗口项目"为例,分析总结了中欧教育交流项目的成效与经验。     

教育信息化2.0时代师范院校校企合作模式探究 ——以教育技术学专业为例

教育技术学作为多学科融合的交叉学科,可采用校企合作协同育人的改革举措,着眼社会发展需求、发挥学科优势和专业优势、改革和创新人才培养模式,把企业项目引入到学校、带入到课堂中,与企业协同合作培养学生的实践能力,提升院校专业人才培养质量.     

应用型人才培养与国际教育合作交流——以钦州学院为例

随着中国一东盟自由贸易区的基本建成,中国一东盟合作将迈向全面、深化、务实新阶段。钦州学院应发挥钦州市的地缘及产业优势,通过在构建国际化教学体系,提高互派留学生的教育质量;加大“请进来”及“送出去”的工作力度,提高教师的教学水平;加强在东盟各国的实践基地建设工作,提高学生的专业实践能力等方面的努力,加强与东盟各国的教育合作与交流,积极培养北部湾经济区发展所需的各类高级应用型人才,为中国一东盟的发展繁荣提供智力支撑和人才支持。     

以项目合作为载体实施校企合作的成效研究

高等职业院校校企合作模式的研究一直是高职教育界研究的热点。作者结合商科类高职专业的特点提出了以项目合作为载体实施校企合作的思路并进行了多年的实践,从四个方面进行了项目合作成效的分析,对财经类院校的校企合作具有较强的借鉴作用。     

新形势下两岸高职教育交流与合作分析——以广东省外语艺术职业学院为例

近年来,两岸高等教育交流与合作随着两岸关系的发展持续升温,体现在师生交流、合作办学、师资培训等方面,内地高校对两岸教育制度的完善和扩展合作的需求日益强烈。鉴于此,以广东省外语艺术职业学院开展两岸交流合作为例,统计和总结近年来两岸的教育发展情况,探索两岸高职教育的发展道路,并结合实际工作进行对策思考。     

努力谱写江苏教育国际交流与合作新篇章

摘要：2011年12月19日,江苏省教育国际交流协会召开年度全体理事会议,学习贯彻中共中央政治局委员、国务委员刘延东在中国教育国际交流协会成立30周年座谈会上的重要讲话精神,研究部署协会2012年工作。江苏省教育厅厅长沈健简要介绍了全省教育国际交流与合作的情况．并就进一步加强国际交流协会自身建设、卓有成效开展工作讲了几点意见。文章节选自他在江苏省教育国际交流协会2011年全体理事会议上的讲话。     

把握新机遇 开辟新领域 谱写中欧高等教育合作交流新篇章

<正>尊敬的吴海龙大使,尊敬的特鲁钦斯基总司长,尊敬的各位校长、各位专家学者,女士们、先生们:上午好!很荣幸出席中欧高等教育合作与交流平台第一次会议。首先,我谨代表中华人民共和国教育部,对会议的举办表示热烈的祝贺!向为中欧高等教育合作作出积极贡献的各位嘉宾,表示崇高的敬意!向各位大     

集体性合作学习模式应用研究——以《心理学》教学为例

传统的以教师讲授为中心的教学模式不利于学生的学习与发展,其实质是在集体背景下进行的个别教学。集体性合作学习模式是以皮亚杰认知发展理论和维果斯基合作建构理论为基础建立的教学模式。这种模式运用于教学,教师通过设置情景,在情景中引导学生进行合作与交流,形成合作学习共同体,使学生能更便捷地掌握知识,建构和完善自身知识体系。在教学实践中,教学效果显氛     

透视美国数学教育研究项目——以受美国教育科学研究院资助的数学教育项目为例

分析近10年来由美国联邦教育部教育科学研究院资助的有关数学教育的96个研究项目,从一个侧面了解当前美国数学教育研究的项目特征与趋势.聚焦分析这些项目的关键特征,为此建立了含有6个维度的编码框架来对这些研究项目进行编码,并用图表展示统计结果.为数学教育研究者、实践者以及政策制定者更好地了解美国数学教育研究项目提供帮助,期望能为未来的数学教育研究项目提供一些方向性的参考.     

基于项目群的高职校企合作研究——以暑期下企业挂职锻炼为例

高校教师利用暑期下企业挂职锻炼是高职院校培养双师素质教师的必由之路。以项目为纽带,结合企业实际需要、高校专业师资水平,考虑企业、学校、教师多赢的校企合作,构建相应的项目群,是解决以上问题的一种有效途径。     

拓展国际教育 促进高校发展——以上海师大的实践为例

国际教育交流与合作是高等教育发展中的一个重要命题。本文以上海师大的实践为案例，探讨了目前高校国际交流合作的六种主要方式、国际教育交流合作的五大价值和高等院校应该拓展的国际教育空间。     

美国国际教育交流与合作的基本价值和具体实施——以国际金融危机为视角

加强国际教育交流与合作是美国教育领域应对金融危机的重要策略之一,在推动美国教育机构走出经济困境的过程中发挥了巨大的作用。当前,美国教育机构正在逐步加大国际交流力度,进一步强化同亚、非、欧地区密切的合作关系,这些举措在一定程度上缓解了金融危机为教育领域带来的冲击。     

教育国际交流项目的风险类型与规避原见——基于苏州教育国际交流与合作的思考

教育外事工作是我国对外开放事业的重要组成部分,在国家整体外交中具有十分重要的战略地位;也是国家教育工作的重要组成部分,在国家教育对外开放战略格局中处于十分重要的环节。在经济全球化加速发展的新形势下,我国教育对外开放的战略布局已基本形成。教育对外交流与合作促进了教育的国际化,但也不可避免地会遇到一些发展中的问题。其中,     

国际教育背景下的家校合作探究——以北京亦庄实验中学为例

家校合作是提高育人水平的重要途径,是实现学生全面发展的必经之路。在国际教育背景下,更应该通过家校合作实现家庭教育与学校教育的认知与目标的统一,从而形成教育合力,促进学生的全面发展、健康成长。本文基于对各国家校政策的研究,并结合学校国际部家校合作的实践,对国际教育背景下家校合作的策略展开探索。     

澳大利亚高等教育联盟机构 国际教育项目诚邀中方院校合作

澳大利亚高等教育联盟（AHEN）是一个代表了澳大利亚、新西兰、新加坡等国家近70%的高等院校,总计超过30%所高校教育资源的教育机构,联盟总部在澳大利亚悉尼。多年来,联盟以促进国际教育交流为己任,在合作办学、引进办学、校际办学、师生互访、出国留学、职业教育、语言培训、学分认证等领域发挥了积极的作用,联盟将继续秉承以诚信取信的原则,与有志者共谋,服务社会！     

拓展国际教育促进高校发展——以上海师大的实践为例

国际教育交流与合作是高等教育发展中的一个重要命题。本文以上海师大的实践为案例,探讨了目前高校国际交流合作的六种主要方式、国际教育交流合作的五大价值和高等院校应该拓展的国际教育空间。