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管理主义与学术自由孰是孰非——以2006年《牛津大学治理(白皮书)》失败为案例 总被引:2,自引:0,他引:2
以2000年以来的牛津大学管理体制改革,特别是2006年出台的《牛津大学治理(白皮书)》为标志的改革失败为案例,通过对牛津大学改革的进程和原因进行分析,揭示了传统大学在管理体制变革过程中呈现出来的行政权力与学术权力的矛盾,以及改革进程中呈现出来的管理主义色彩对于学术自由的冲击,说明传统深厚的大学内实施管理体制改革需要管理主义与学术自由的恰当融合。 相似文献
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以2000年以来的牛津大学管理体制改革,特别是2006年出台的《牛津大学治理(白皮书)》为标志的改革失败为案例,通过对牛津大学改革的进程和原因进行分析,揭示了传统大学在管理体制变革过程中呈现出来的行政权力与学术权力的矛盾,以及改革进程中呈现出来的管理主义色彩对于学术自由的冲击,说明传统深厚的大学内实施管理体制改革需要管理主义与学术自由的恰当融合. 相似文献
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杜智萍 《山西大学师范学院学报》2010,(4):123-125
约翰.亨利.纽曼是英国19世纪自由教育的伟大倡导者,也是牛津大学导师制历史上一位举足轻重的人物。他长期从事大学教学活动并勇于改革,推动了牛津大学导师制的彻底变革。纽曼对导师制在大学中的重要地位以及导师职业定位的理论分析,对19世纪以后牛津大学导师制的发展和变革产生了重要影响。 相似文献
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当由学院院士主导的牛津大学学术生活方式日益暴露其缺陷并遭受广泛批判时,英国皇家委员会、导师协会及牛津大学校务委员会分别为牛津大学提出了改革方案。作为变革主导力量的皇家委员会通过1850年代、1871年、1877年等三次努力,把牛津大学各学院的院士确定为现代学术专业的候选人,并促使古老大学中的传统教学人员开始其“从牧师到教师”的身份转换和专业化变革。 相似文献
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李强 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(1)
20世纪90年代以来,欧美国家的高等教育领域掀起了一场治理变革的浪潮.从控制走向协调,以治理代替管理已成为世界高等教育改革的必然趋势.通过介绍牛津大学、耶鲁大学、加州大学在治理变革中的举措,以期为中国大学治理提供有益的启示. 相似文献
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历经八百多年的风吹雨打,牛津大学却始终保持着自身的独特性.无论外界环境如何变幻,牛津大学的办学理念和各种制度传统依然故我.但是,当今的世界早已风起云涌,"变革"成了各国大学的主旋律. 相似文献
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王全 《蒙自师范高等专科学校学报》2007,5(4):83-86
世界各国在推进教育管理现代化进程中均将教育管理观念的变革作为一个具有战略性意义的问题进行思考和探讨。本文通过梳理学校管理观念的变化过程,提出并探讨了现代校本管理的人本、民主和科学管理三大核心观念。 相似文献
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侯翠环 《河北大学成人教育学院学报》2005,7(1):52-54
19世纪英国新大学运动,使英国拥有了一批以培养工商业实用人才为目标的新式大学,并使以古典教育为中心的传统的牛津大学、剑桥大学发生了深刻变革。该文以此为主题,深入分析了新大学运动兴起的原因、过程和历史意义。 相似文献
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民主集中制与大学内部治理 总被引:1,自引:0,他引:1
民主集中制是科学的组织制度和领导制度,是完善组织结构,优化权力配置,推进民主管理的根本指导原则.治理理论蕴涵着民主管理的基本要素,体现了民主管理的发展趋势.治理理论运用于大学内部管理必然引起管理理念与方式的深刻变革,要求大学的管理者更加注重以人为本,强化民主管理,推行理念治校. 相似文献
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大数据技术的发展不仅给商业、教育、医疗等领域带来变革,而且对人们的民主政治生活产生了较大影响。数字技术赋能民主选举、民主管理和民主决策,催生了数字民主。数字民主在推进民主发展过程中确实起到了一定作用,然而数字民主既没有从实质上改变传统民主的本质,也没有真正克服传统代议制民主的弊端。因此,数字民主并非一种新型民主,而只是实现代议制民主的一种新方式。不仅如此,数字民主还会因数字垄断催生新的数字政治精英,从而使民主走向自己的对立面。同样,数字偏见以及数字滥用也会削弱民众参政议政的热情,从而带来沉默政治。因此,在数字时代,我们必须用数字技术赋能民主全过程,强化政府对数字技术的监管,提升公民的数字素养,推进真实性民主的实现。 相似文献
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随着小学科学课程标准的实施,教学方式的变革,评价体系的变革也提上议程。学生“成长记录袋评价”是一种新的评价方法,通过建立多元主体、共同参与评价制度,实现学生的科学管理、民主管理。成长记录袋评价关注学生的成长过程,使学生在体验成功、感受进步中得以激励。 相似文献
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随着小学科学课程标准的实施,教学方式的变革,评价体系的变革也提上议程.学生"成长记录袋评价"是一种新的评价方法,通过建立多元主体、共同参与评价制度,实现学生的科学管理、民主管理.成长记录袋评价关注学生的成长过程,使学生在体验成功、感受进步中得以激励. 相似文献
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新课程改革带来了教育教学领域的一场革命,导致了教育思想、教育目标、教育方法的彻底变革,新的课程观、学生观催生了新的教育教学模式,同时也不可避免地引起了班级管理方式的深刻变革。班级管理是学校管理的重要组成部分,对实现学校的教育目标起着极其重要的作用。因此,班级管理要以人为本,并实行民主管理,以积极探索适应现代教育观要求的科学模式。 相似文献
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莫甲凤 《大学.研究与评价》2010,(8):57-62
一、英国走向高等教育强国的历程
作为世界高等教育强国之一,英国不仅拥有世界上历史最悠久、最富盛名的高等学府——牛津大学和剑桥大学,而且还拥有一批建校时间短,但发展迅速、富于创新,并已跻身于世界高水平大学行列的新兴大学。英国在走向高等教育强国的过程中,历经多次变革: 相似文献
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高等教育大众化的后期,我国一流大学建设进入了新的阶段。在800多年的发展历程中,牛津大学、剑桥大学作为英国古典大学和世界一流大学的代表,在人才培养、科学研究、文化创新等方面都做出了典范,并且不断适应和引领社会重大变革,表现出强烈的国家责任和社会担当,同时还完成了现代化、国际化的教育转型。从牛津大学、剑桥大学的发展历史中还原一流大学长盛不衰的经验与启示,以便我国高校在"双一流"建设中学习与借鉴。 相似文献
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在美国城市化崛起过程中,进步主义教育阵营中出现管理进步主义者和教学进步主义者,管理进步主义者的主要目标凸现效率和差异,教学进步主义者强调教学问题,重视儿童为中心,实现民主。二者在20世纪初美国公共学校的舞台上展开了争论,为我国城镇化进程中教学与管理方式的变革提供了借鉴。 相似文献