美国中小学迎接电子课本时代

<正>学校自主尝试随着手提电脑、电子阅读器时代的到来,美国一些喜欢创新的学校就利用其功能开始实验新的方式和手段教学了。位于亚利桑那州图森市的帝国高中是首批完全采用数字课本的学校之一。早在上世纪90年代末,该校学生就带着手提电脑在课堂学习,上课浏览网络,下课查邮件,放学后带手提电     

挖掘潜力整合资源精心打造数字"一小"

舟山第一小学紧邻舟山市人民政府,是目前新城建设规格最高的一所公办小学。学校有台式电脑300多台,手提电脑12台,办公基本实行无纸化。有一套非线性编辑设备,学校全部教室配有多媒体电教平台,设施设备达到一流水准。学校新址于2005年开始兴建,占地2．7公顷,建筑面积11000多平方米,总投资4700万元左右,2007年9月建成使用。目前学校共有25个班级,1100多名学生,100多名教职工。     

澳大利亚的空中学校

澳大利亚的空中学校遍布于整个国家,其中最为著名的是澳大利亚中部的 Alice Spring和 Katherine 学校。空中学校的学习方式这是一种通过电波学习的学校,在电波中可进行双向交流的学校。学生通过无线电可以和其他学生、老师交流,提问一回答,提问一回答,近在咫尺,远在天涯。从地域上讲无疑是世界上最大的学校。在澳大利亚空中学校受教育的学生年龄从4.5(学龄前)到12或13岁(七年级)不等,他们居住在澳大利亚内陆偏僻地区,有些住在     

澳大利亚的研究生教育

澳大利亚现有高等院校36所,主要为公立学校,直接由澳联邦政府管理并提供教育经费.在校全日制学生约32万余人,非全日制学生14万余人,函授学生5万余人.各学校均有学士、硕士、博士学位授予权.这里重点介绍澳大利亚的研究生教育.一、学位结构及入学资格澳大利亚的学位分为四级:学士、荣誉学士、硕士、博士.在校学习三年,可获学士学位.绝大多数学生在获学士学位之后,即离开学校走向社会.学习成绩好的学生进入第四年攻读荣誉学士.第四年期间,学校注意培养学生的独立研究能力,对学生做一些特殊要求,如在导师的指导下,承担一定的科研工作,每人必须完成一篇研究论文.获荣誉学士的学生中,一     

国际

澳大利亚：非公立学校呼吁政府加大资金投入 据《堪培拉时报》报道,近日,澳大利亚非政府控制的学校部门发出警告,澳大利亚将面临学校紧缺和教育预算吃紧等问题。据澳大利亚联邦教育部最新数据统计,2012年到2020年,澳大利亚将新增61．1万名学生,增幅达17％。这意味着需要建1550所新学校。然而,资金短缺等方面的原因阻碍了现有独立学校和新学校建设规模的扩大。新南威尔士州独立学校协会希望政府将其在独立学校工程建设方面的支出,     

澳大利亚启动学校改进计划 6年将投资145亿美元

据澳大利亚教育部网站2013年4月14日报道,澳大利亚总理茱莉亚·吉拉德和教育部长加德勒日前启动了澳大利亚学校改进计划,旨在为所有教师和学校提供资源,使澳大利亚在阅读、科学和数学方面的教育水平于2015年前跻身世界前五强。该计划以优质教学、促进高质量学习、提高学校领导力、满足学生需要以及增加学校     

国际

澳大利亚:课程设置由学校制订澳大利亚学校不仅有很好的基础设施,而且都拥有现代化的信息技术等条件。学生的全部用品就是学校提供的一部笔记本,每个学校都有自己的内联网,建有自己的资源库,对外连接许多教育资源网站,可随时让老师和学生共同分享免费的教学资源,这些免费的教育资源为实施高水平的教学提供了充分的保障。中小学生没有课本,澳大利亚教育部只颁发课程纲要标准,具体教什么完全由教师自己决定,学生学什么考试就考     

深圳罗湖中学网上教学事半功倍

随着学生手中鼠标的点动,投影屏幕上老师图文并茂的教案瞬间就下载到了学生的手提电脑上。这是记者日前在深圳市罗湖中学初一信息化教育实验班上看到的一幕。据悉,这个“手提电脑班”的学生上课已实现无纸化。 　　今年初,罗湖中学特邀国家软件工程中心的专家来校,在原有校园网络的基础上设立了多媒体教学网络,并在初一年级组建了实验班。自费购买了手提电脑的实验班学生,从以往的“学会用电脑”变为“用电脑来学”,不仅用手提电脑上课做作业,而且只要一根电话线,在家里也能从校园教育网络上索取学习资料。 　　“网络教学效果事半…     

澳大利亚学校写作学科竞赛评分方法及其启示

一、澳大利亚学校写作学科竞赛简介 澳大利亚学校学科竞赛是由EAA开发，在澳大利亚、新西兰和大洋洲其他国家和地区有广泛影响的测验项目，每年有大约150万名学生参加这项测验。学校学科竞赛始于1981年，最初只有英语一门学科。经过二十余年的发展，至今已包括了英语、科学、计算机技能、小学数学、写作和拼写6个学科，每个学科又按照年级的不同分成若干级别。     

如何切实提高澳大利亚原住民年轻人的教育成就——来自澳大利亚教育研究委员会的分析

正原住民是澳大利亚非常独特而重要的一个群体。OECD最新公布的PISA2012测评结果显示:在过去十年,澳大利亚原住民与非原住民学生之间的成绩差距几乎没有改变。简而言之,当前15岁原住民学生仍然比非原住民同龄人落后两年半学校教育。到目前为止,澳大利亚提高原住民教育成绩仍然是一个未竟的事业。近日,澳大利亚教育研究委员会(ACER)对原住民学生在PISA2012测评中的成绩进行了分析,     

澳大利亚发布数字教育咨询小组报告

据澳大利亚教育部网站2013年5月31日报道,澳大利亚当日发布了数字教育咨询小组报告,该报告提出利用数字科技提高澳大利亚学生学业成绩的关键领域,并提供了参考建议。澳大利亚政府将支持学校使用新技术,为学生在数字化世界进行学习、训练和生活作好准备。     

马来西亚学生将以手提电脑取代书包

马来西亚(下称“大马”)教育部长纳吉说,大马计划在未来3年内,把所有的大马学校连线上网际网络;目前,已有50所学校上网。他也说,该部设立的“精明学校”将在两年内开课,有关学生将以手提电脑取代书包。《星洲日报》引述他的话说:“通过精明     

澳大利亚中小学的“学生成绩报告单”及启示

澳大利亚中小学的"学生成绩报告单"类似我国学校的学生评价手册.它的主要作用有两个:一是向学生本人及其家长报告学生个体在特定时间、特定学习科目的学习效果;二是对学生进行评价,有助于教师进一步了解学生的发展状况,以便教师帮助学生制订切实可行的发展目标.本文从分析澳大利亚中小学"学生成绩报告单"的特点入手,介绍澳大利亚不同学校的不同操作方法,以期为我国中小学反思并改进学生综合素质评价手册工作提供一些思路.     

广东省深圳市罗湖中学“信息”特色作文展台

深圳市罗湖中学是全国信息化教育的先锋。学生人手一部手提电脑，文化课学习、作业、考试全部通过电脑网络完成。从１９９９年起，该校参加了亚太经合组织“高效能学校：用测量促进管理”项目课题研究，先后创办６个信息技术教育实验班。该校APEC“高效能学校”实验项目于２００２年１月１９日在全国率先通过专家验收。蓝汐文学社是该校校园文化的排头兵，曾先后荣获深圳市十佳学生社团，全国中学生文学社示范单位，全国中学生文学社百家，社刊《蓝汐》获全国中学生文学社示范社报刊。结合学校信息化教育特点，蓝汐的作品欣赏、读书报告会…     

澳大利亚课程满足学生的多样化需求

正澳大利亚课程评估机构(ACARA)致力于为所有澳大利亚学生提供高质量的课程,促进教育公平。学校对进入学校的学生学习要求非常严格,学校课程具有挑战性,而且学生可以在学习中提出个体的学习需求。教师基于学生的兴趣、特长、学习目标和学习需求来发展教学项目,并满足学生认知的、情感的、身体的、社会的和美的需求。因此,澳大利亚的课程具有多样性的特征,这种多样化可以保证所有学生参与到澳大利亚的课程学习中来,为澳大利亚国家立体设计的课程提出建议,从而使课程更好地适应学生需求;为有特殊需要的学生     

澳大利亚教育考察见闻

应澳大利亚南澳洲阿德莱德市我校姊妹学校VALLEYVIEWSecondarySchool邀请，我带领云南省经济管理学校领导成员和学生及学生家长代表一行10人，於2003年元月27日启程前往澳大利亚进行为期3周的参观学习考察活动。此行考察的重点，是南澳洲首府城市阿德莱德市的VALLEYVIEWSecondarySchool。我们一行於2月10日来到了姊妹学校VALLEYVIEWSecondarySchoo。VALLEYVIEWSecondarySchool在澳大利亚是一所普通中学，在校学生是8—12年级的学生，相当于我国的完全中学。我们分别观摩了该校的信息处理课、地理课、媒体传播、历史课、…     

澳大利亚新南威尔士州中小学计算机教育概况

1999年,澳大利亚联邦教育部正式颁布《面向21世纪的基础教育目标》,明确指出:“当学生毕业离开学校时,他们应当成为信息与资讯技术的非常自信和充满创造性的使用者。”澳大利亚新南威尔士州(简称:新州)从1995年开始为中小学引入计算机课程,旨在确保新州所有学校能够以最新和最有创造性的资源和课程为学生的未来打下坚实的计算机和信息技术基础,并在澳大利亚保持领先水平。这一计划实施后很快就被     

澳大利亚赏识教育五步曲

围绕澳大利亚赏识教育这一主题,主要分析澳大利亚对学生实势识教育的五个途径：多元化的选课制度、立交桥式的成才渠道、人性化的教师课堂教学、学校及社会教育的激励机制以及教育部门的奖励措施。通过大量涉及澳大利亚教育体制和教师教学的介绍展现澳大利亚学校教育的一些特色,旨在为我国教育工作者和家长提供参考与借鉴。     

澳大利亚基础教育见闻

2010年,笔者参加了澳大利亚教育考察团,随团参观了当地近10所中小学。澳大利亚的学校规模一般不大,在我们参观的中小学中,最大的是本迪格高中,有1800名学生。     

研究显示：澳大利亚乡村学校学生成绩优于大都会学校

澳大利亚新南威尔士州的一份教育分析报告显示,远离人口集中区域的小型乡村学校,其学生学业表现更为优秀。新南威尔士州前中学校长委员会主席克里斯表示,澳大利亚幅员辽阔,偏远乡村地区普遍设立综合学校,保留传统公共教育模式,重视教育目的,