高中英语阅读课的有效教学探讨

高中英语阅读教学对高中学生的阅读能力的形成和提高有着重要的影响。新课程标准对高中英语的阅读教学提出了更多的要求,作为培养学生阅读能力的重要阶段,高中英语教师应充分重视阅读课教学,在教学过程中通过相应的教学策略提高英语阅读教学有效性,提升学生英语阅读能力。高中英语阅读课程应充分发挥出其应有作用,本文就高中英语阅读课教学的有效实施进行分析和探讨。     

课改后我国高中英语阅读教学研究

在高中阶段培养学生的英语阅读能力,是"新课改"对高中英语教学提出的重要目标,因而高中英语教师必须进一步转变英语阅读教学理念,创新英语阅读教学模式,优化英语阅读教学策略。作者通过自身多年的高中英语教学实践,从四个方面就"新课改"的高中英语阅读教学策略进行研究和分析,为我国高中英语阅读教学提供参考。     

隐性分层教学在高中英语阅读教学中的应用

基于高中英语阅读教学中存在的问题,分析隐性分层教学的理论基础及其应用于高中英语阅读教学的可行性,并结合具体阅读教学实例,探讨隐性分层教学应用于高中英语阅读教学的实践过程,以期提高高中英语阅读教学的实效,提升各层次学生的英语综合应用能力,进而推进高中生英语核心素养的良好发展。     

基于素质教育的高中英语阅读多模态教学模式探析

阐述多模态教学的概念。分析推进素质教育对高中英语阅读教学的作用。针对传统的英语阅读教学模式,基于素质教育提出高中英语阅读多模态教学策略,为高中英语阅读教学注入活力。认为教师应在深入理解素质教育基本理念的基础上将翻转课堂应用于高中英语阅读教学,根据学生的具体情况进行分层教学,同时采取小组合作式学习,提高他们的英语学习积极性,从而改善高中英语阅读教学现状。     

浅谈合作性教学在英语阅读教学中的运用

高中英语阅读教学是英语教学的重要组成部分,同时,提高学生的英语阅读能力是高中英语教学的重点和难点。合作学习是提升阅读能力的一种行之有效的方法,合作性教学需要得到广泛、普遍的运用。文章从合作性教学的基本内涵、基本特征、基本原则、在高中英语阅读教学中的运用等几方面对合作性教学进行了深入、全面的分析以及探索。     

谈高中英语阅读教学下的英语写作教学

就目前而言,高中学生的阅读能力相对较差,其英语写作能力薄弱。但是,写作与阅读是英语学习的重要组成部分,两者是不可分割的整体。因此,教师在高中英语教学过程中要善于采用恰当的方式,通过阅读教学提升学生的写作能力。所以,本文将主要通过高中阅读教学下进行写作教学的理论依据、高中英语阅读教学下的英语写作教学这两个方面进行阐述,为提升学生写作能力提供合理的阅读教学方法。     

高中英语以读促写的“读写一体化”教学模式探究

本文通过分析目前我省高中英语阅读教学和写作教学的现状,指出了改革英语阅读和写作教学方式的迫切性,并对当前英语读写一体化模式进行了初步的实践探索,以此来提高高中英语阅读和写作课的教学效率。     

思维导图在高中英语阅读教学中的应用策略探究

在新课程改革的背景下,教师在开展高中英语教学中,必须要认识到阅读教学的重要性,并优化阅读教学模式,不断提升高中英语阅读教学质量,进而提升学生的英语阅读教学效果。基于传统英语阅读教学模式下存在的弊端,必须要充分借助思维导图的教学模式,引导学生在思维导图的引领下,不断提升高中英语阅读教学的质量。本论文立足于高中英语阅读教学,对教学现状进行了分析,并在此基础上提出了思维导图教学模式在英语阅读教学中的具体应用,进行了详细的研究和分析。     

高中英语阅读能力提高措施探析

高中英语阅读理解作为英语教学中非常重要的内容之一,对英语整体教学成绩的提高有着极其关键的作用。在英语课堂教学中,应改变传统教学方法,不断对英语阅读教学方法进行改革。因此,本文在结合笔者实际高中英语教学经验的基础上,对如何提高学生英语阅读理解能力进行相关探讨,以供参考。     

浅析高中英语阅读教学的有效教法

高中英语阅读教学是高中英语教学的重要组成部分,甚至阅读教学效率的高低直接影响到高中英语的教学好坏。所以阅读教学历来为英语教师所重视。在下文中,笔者首先剖析了当前高中英语阅读教学中存在的三个问题,进而从三个方面对高中英语阅读教学的有效方法进行探究。     

分析高中英语阅读教学改进策略的思考

<正>本文以分析高中英语阅读教学改进策略的思考为主要阐述,结合当下高中英语阅读教学中存在的问题和高中英语阅读教学改革的有效方法为主要依据,从教学形式不够新,没有合理使用教学资源,缺少阅读方法指引,忽视对非语言价值的挖掘,没有摆脱中文影响和以学生为主体进行教学,在阅读中没有适当提问、丰富英语阅读内容,并引导学生进行自我阅读、注重英语阅读方法这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强高中英语阅读教学改进的运作效率,旨在为相关研究提供参考资料。1.高中英语阅读教学中存在的问题     

高中英语阅读教学中词汇教学对写作教学的促进作用

在高中英语教学中,英语阅读教学和写作教学是密切相关的。英语阅读教学能有助于促进写作教学,提升学生的写作水平。本文所研究的是高中英语阅读教学中词汇教学对写作教学的促进作用,词汇教学可以帮助学生提高对写作教学的认识,也能提高写作教学的有效性,进而能提高学生的写作能力和水平。     

高中英语阅读课堂教学方法初探

高中英语阅读教学存在很大的问题,在阅读教学模式与阅读技能上,与新课程标准的要求,存在极大的差距。如何在英语阅读教学中,提高学生的英语知识运用能力。笔者结合多年的教学实践,对高中英语阅读教学进行了努力的探索。     

立足课堂与文本的初高中英语阅读教学有效衔接

不少高中英语教师对于初中英语阅读教学不甚了解,也不掌握初中和高中英语阅读教学存在的差异,往往凭着自己的经验或主观认识开展英语阅读理解教学。由于脱离学生的实际,针对性不强,教学效果不够理想。高一英语教师在平时的阅读教学活动中应注重初高中英语阅读教学的衔接,了解学生在阅读理解方面存在的问题,并采取相应的对策。     

高中英语阅读教学的几点思考

高中英语课程标准和英语教学大纲都对英语阅读提出了很高的要求。但是与阅读教学在整个高中英语教学的重要地位相比,目前英语阅读教学中存在的问题日益严重。本文作者在对目前高中英语阅读教学中存在的主要问题进行分析和归纳,并在此基础上提出相应的解决措施。     

浅析高中英语阅读教学中图式理论的运用

图式理论是研究英语阅读教学的重要理论之一,对高中英语教学具有重要的指导意义。本文探讨了图式理论在阅读教学中的重要作用,并对高中英语阅读教学如何有效利用这一理论进行了分析。     

基于读写的高中英语阅读教学模式探究

随着新课改的不断深入,广大高中英语教学对英语读写综合教学进行了深入的探索。本文旨在论述高中英语读写结合的基础上实施英语阅读教学的教学策略。     

浅议新课程理念下高中英语的阅读教学

阅读是学好英语的一个中心环节,是英语教学的重中之重,本文针对高中英语阅读教学中存在的问题,按照新课程理念下高中英语的阅读教学目标的规定,结合多年从事英语工作的教学经验,论述了高中英语阅读教学的现状及问题,重点研究了新课程理念下高中英语阅读教学的策略,对高中英语阅读的教学有了进一步的认识,提出了切实可行的教学方法。     

基于学科素养下的高中英语阅读深度教学

无论是从高考的角度还是从教科研的角度,当前高中英语教学对阅读教学的意义有了新的认识。英语阅读教学既是高考英语的重中之重,又是培养高中生英语学科素养的重要渠道。因而,高中英语教学在阅读教学的比重明显加大。作者以培养高中生英语学科素养为出发点,探讨了高中英语阅读深度教学的思路与方法。     

构建新型高中英语阅读教学模式的探究

传统的阅读教学实践有许多弊端,因此,我们必须重新审视当前英语阅读教学中的不足,并力求构建新型的阅读教学模式.本文通过分析高中英语阅读教学现状,提出了构建新型高中英语阅读教学模式的途径,以适应新课标的理念,完成新形势下的英语阅读的教学任务.