略谈后进生的转化工作

<正>从一则学生案例说起。许某,13岁,活泼好动,身材结实,上课爱开小差,作业拖拉,经常迟到,平日喜欢与同学吵架,谎话连篇。据班上同学介绍:他以前上课时常打瞌睡,作业不是抄就是不做,考试成绩常是个位数,老师也拿他没办法。我问过教过他的老师,答案是:他一直这样差。打电话问家长,家长也拿他没辙,我真为他痛心!这样对学习不感兴趣的他竟然坚持了四年,真是不容易啊!学习应该是快乐     

变“手机依赖”为“成长动力”

随着科技的发展,手机逐渐普及,其一方面给学生学习生活带来了很多便利,但另一方面也让一些学生越来越依赖手机,有的甚至严重影响了学习和生活。小鹏曾经就是其中之一。进入初二年级后,我和科任老师都明显感觉到小鹏越来越懒——经常迟到,上课精神萎靡,作业也不能按时完成,老师们找他谈心、督促学习,但他仍然我行我素。     

捣蛋的不一定是坏孩子

菁灵姐姐:我的班上有个同学,学习差,上课爱讲话,作业经常不完成。他精力充沛、坐不住,不仅上课弄出响声以引起大家的注意,还会打架、搞破坏、欺负同学。他父母做生意管不了他;老师批评,他也不听。我是班长,如此捣乱的坏同学,我该怎样帮助他?小锋     

生命中的绿叶

刚接班的前几周,我一直留心观察小健在课上的表现:他目光迷茫,常流露出酷似沙漠旅人的近乎绝望的神情。无论什么样的问题,他都闭口不答;面对同学们的嘲笑,他置若罔闻。后来我了解到,小健自幼家庭困难,二三年级时经常衣衫不整,常被同学们讥笑。久而久之,他变得不爱说话了,学习也每况愈下,被老师和同学公认为“不可救药”。知道这些情况以后,我更加注意小健的一举一动。一次偶然的机会,     

他也是金子

一、个案基本情况 林某,男,15岁.优点:尊重老师,比较有礼貌.缺点:上课经常迟到;对学习毫无兴趣,课堂上不是趴着睡觉就是影响周围同学;很少交作业,即使交了,也是抄袭别人的;课间经常不遵守纪律,容易和同学发生争执;不爱做值日;不讲究个人卫生……该生在小学时就已名闻校园,在全校师生眼里,他是个不折不扣的"老大难"学生.     

鼓励的缕缕春风暖人心

李浩是班上出了名的"捣蛋鬼":不交作业,上课讲话,经常迟到,爱进游戏厅,欺负同学……凡是不好的"恶名"几乎都能和他沾上边儿.老师拿他办法不多,父母对他"爱恨交加",同学更是"讨厌"他.久而久之,李浩变得孤独而沉闷,有时上课干脆睡大觉.     

给学生一点宽容

在我班上有一位男生,早上到校经常迟到,每次我批评、教育他,他都承认迟到是不对的,并保证下次不再迟到,但我知道这位同学迟到已习以为常,我对他的教育批评,他也习惯了。     

一次家访

小光,是一个让我头疼的男孩。这学期他常常不能按时交作业,即使勉强"讨"来的作业,也是字迹潦草。最让我头疼的是,他不仅特别会偷懒,而且话很多,恶作剧不断。譬如,写作业时趁同学不注意拿同学的作业抄,抄完后还把别人的作业藏起来;在同学的衣服上乱涂乱写;抓一把废纸洒到同桌的位置上;经常迟到……种种"恶行",真是"罄竹难书"啊!开学第三周的一天早上,他又迟到了,这已经是他这个学期第三次迟到了。下课后我把他叫到办公室,狠狠地训了他一顿。下午上课时,他的座位空空的,他到哪里去了?是不是早上     

“大活宝”变成了“开心果”

正我班有个漂亮、机灵的小男孩子叫王小睿,他真是班上的一个"活宝"。新潮的头型,额前的刘海几乎盖上双眼。上课没有一分钟能坐住,常搞小动作影响别人,提不起一点儿学习的兴趣;下课追逐打闹,经常和同学打架,从班里打到年级,从年级打到学校,从本校打到外校;作业经常不完成,书写还很潦草……真是惹事的种子,"活宝"一个。于是,我找他谈话,希望他能遵守纪律,     

让学生成为更好的自己

转眼已到初三,班里的"活宝"霏霏同学依然不急不慌,早读依然会因为睡过头而迟到,作业也依然会忘在家里,上课还是时常偷懒和走神,更让我感到无奈的是,尽管我道理说尽,他的成绩依旧稳定地保持在年级的下游水平。     

懦弱的幼苗 更需要精心去呵护——也谈学困生的转化

我校原五年级学生唐佳新同学是2003——2004学年度从其他学校转入我校的,转入时在我校就读三年级,是全校有名的学困生,平时纪律自由散漫,上课注意力不集中,而且经常不按时完成各科作业,家长为了使学业成绩有所转变,因此主动在三、四年级相继留级。为什么此学生相继留了两年而学习成绩还是提高不了呢?因此我们决定对他的性格形成原因进行调查分析,以便对症下药。     

小船扬帆起航了

我班有一位十分调皮的学生,父母、老师、同学对他都“头痛”。在教室里,他总是停不下来,上课打断老师讲话,下课捣乱同学做作业,还经常骂人打架,自己的作业通常写不完,而且交作业也不积极。     

宽容的魅力

去年,我教四年级的时候,班里有一个叫张志的学生,很令人心疼。作业经常丢三落四,上课小动作特多,还经常和同学打架。我一开始耐心地和他谈过几次,没什么效果。我也很严厉很刻薄地训斥过几次,却怎么也激将不起他的学习热情。他父母忙于生意,无暇顾及他,对他的学习也失去了信心。然而两周后发生的一件事,又使我找到了机会。那天放学后,张志没有按时回家,而是和另一名同学来到学校附近的农机公司院内玩,他在帮一位低年级小朋友拿落在墙上的沙包时,不慎从墙上掉下来,磕破了头。帮助别人却伤了自己,他害怕极了,因为学校规定放学后要按时回家,不准…     

走进学生心灵——“问题学生”转化案例分析

<正>一、案例回顾2012年春,我担任初三年级某班班主任,由于马上面临中考,学生、老师的压力都相当大,一切围绕能考进几个达标中学这个硬性指标转。班主任最怕的是这一阶段学生的学习情绪出现变化,出现不稳定,这将直接影响整个班级的学习气氛。然而最让我担心的事情还是发生了,临近泉州市质检时,班上平时学习认真,有望考进一级达标的刘某却积极性不高,上课经常若有所思,课外作业敷衍了事,经常违反班级纪律:上课迟到,晚自习爱讲话,成绩直线下降,成绩排到年段倒数几名。刘某以前学习积极性比较高,有着明确的学习目的和目标,学习上遇到不懂的也会向老师、同学请教。他学习成绩虽然不是很好,但一直较稳定,在班上达到中等成绩,和师生融洽相处。是不是由于学习压力过重,导致其对学习产     

决不放弃“特别”的学生

一年前，我接手八年级（3）班。该班差生较多，有近10人无心向学、纪律散漫、上课经常睡觉，迟到也较为严重，作业不能按时完成，有的还有顶撞老师的行为，总之该班的学生自理、自控能力极差。这都给授课带来了较大的阻力。我不是班主任，但作为物理科任教师的我，知道要上好课首先必须严肃纪律，搞好班级的管理，及时做好思想教育引导工作。经过一年半辛勤的劳动，本班学生已取得不同程度的进步，特别使我感到欣慰的是王红高同学进步很快，我对他的印象很深刻。     

善待后进生

一、个粟情况 张某是这学期我刚接的四年一班的一名高个子男孩儿.孩子不认真听讲,上课睡大觉,作业从来不交,学习成绩较差,打架骂人,有时还拿别人的东西,爱找一年级同学玩.班里的同学对他敬而远之,因此他在班里也没有朋友,像离群的雁,老师们对他的态度也是只要他不惹事就行,学不学习无所谓.     

一只教鞭

我班的小健非常调皮,经常爱用小鞭子、小棍子之类的东西去打同学。每次学生告他的状后,我都对他进行一番说教,可是效果不佳。     

爱悠悠,恨悠悠

一般认为对别人越体贴、越关心，就越会得到其理解、支持和回报，两者之间的关系就会越融洽，但事实告诉我并不全是这样。我班有一个学生经常迟到，一天上午，他又迟到了，当时我叫他到办公室，批评教育后做了记录。第二天，有几位学生也迟到了，我下午对他们同样进行了教育。而那位学生只看到别人迟到，没看到别人受批评。后来，他每次旷课、睡觉、上课说话又都被我“抓”住了……他对所发生的事情进行思考，得出一个结论：其它同学违纪老师总是视而不见，而我自己犯了一点小小的错误，老师就紧抓不放。一旦产生这种错觉，那么老师越关心他…     

学生给我上了"三课"

本以为当班主任,都是我给学生上课,可十几年班主任当下来才发现,最令我记忆深刻的,却是学生给我上的"三课". "我做到了一条半" 我教C226班时,有个叫曹启的要求转入我班就读.我把丑话讲在前面,针对他存在的问题,提出了"三不"政策:第一是不迟到、不早退;第二是上课不讲小话、不欠作业、不顶撞老师;第三是不辱骂同学、不打架牛事.可上课才几天,告状的一片:曹启迟到、曹启讲小话、曹启不交作业、曹启骂人……我一股气从脚底直冲卜脑门:你本来就不是我们班的,我好心收留你,你一来就"祸害"我们班.我把曹启喊到了办公室:"曹启!你讲!三条你做到了哪一条?"我千想万想,也想不到他会说"我做到了一条半".     

特别的爱给特别的你

<正>我班有一位男生叫李梓潼,上课没有一分钟能坐住,要么搞小动作,要么下座位影响别人,提不起一点学习的兴趣,对上课没有一点概念,老师也拿他没办法;下课追逐打闹,经常和同学打架,可以说是大小通吃,后果可想而知;作业经常不完成,书写还很潦草……几乎是一无是处,在学校里面可谓是无人不知,无人不晓。于是,我找他谈话,希望他能遵守纪律,按时完成作业,争取做一名好学生。可他却是一幅似懂非懂甚至是爱理不理的样子,不跟你说话,不点头也不摇头。我有点