论教会学生学习的问题

教会学生学习，是当代教学理论普遍重视的研究课题。本文就教会学生学习的涵义、教会学生学习的意义和怎样教会学生学习等方面作了比较深入地论述。     

职业教育中自主学习能力的培养

正著名的教育家叶圣陶说过:"凡为教,目的在于达到不需要教"。培养学生的自主学习能力,教会学生学会学习,这一教育理念被诸多教育教学理论所积极倡导。1自主学习能力的含义1.1自主学习能力的教育功能21世纪现代教育的需求之一是:学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发     

教会学生学习

现代教育理论认为 ,教师和学生是教育活动中的两个基本要素 ,学生是受教育者 ,但不完全是被动接受教育的 ,具有主观能动性。一切教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效果 ,使学生具有充分的动力 ,主动学习 ,善于学习。从这个意义上讲我们教育工作者 ,不光是教给学生知识 ,更艰巨的使命是教会学生学习。实现“教”是为了“不教”的目的 ,怎样教会学生学习呢 ?就此问题谈谈我近几年来在数学教学中的一些尝试。一、激发学习动机 ,使学生的学习具有持久的动力。动机是一切学习活动的原动力 ,它是推动学生自主学习的主观因素 ,是学…     

浅谈教学生学会学习

教师的主要任务是教会学生学习。文章对教会学生学习的含义作用及方法 ,作了探讨。     

浅谈教学生学会学习

教师的主要任务是教会学生学习。章对教会学生学习的含义作用及方法，作了探讨。     

浅谈教学生学会学习

教师的主要任务是教会学生学习.文章对教会学生学习的含义作用及方法,作了探讨.     

历史课学法指导

<正>教育的真谛在于"教会学生学习",我国历代教育家也一直强调教学要"授之以鱼,不如授之以渔",显然教会学生正确的学习方法远比简单地传授知识重要。现代教学理论的一个重要思想就是要求学生能"掌握学习",即掌握"如何学习"的方法,并且在当前教育改革中,掌握学法及如何教会学生掌握学法已成为现代社会教育科研的新潮流,也是现代教学理论的新思想。就中学历史来讲,面对当前教育改革的新形势、新理念,怎样教会学生学习历史,如何教给学生学习历史     

翻转课堂思想下中学化学微课设计探析

近年来,以受教育者为主体,教育者为主导的新课改理念不断深入人心,但在教学实践过程中,真正做到的却屈指可数。随着科学技术的发展,翻转课堂与微课的出现为这一问题的解决提供了一种新的途径。翻转课堂的自主、协作学习,以及教师在课堂上针对性地辅导,正好符合当代教育理念的要求,教师除了要教会学生知识,还要教会学生学习的方法和策略,帮助学生有效学习。     

地理教学减负增效的三个策略

教会学生学习是提高学生学业水平、减轻学生负担的重要途径,也是当前新课程改革的重要目标。面对内地西藏班(校)高中生这一特殊教育群体,在地理学习基础薄弱、课时紧张的情况下,如何优化地理学习策略,教会学生学习,这是很多地理教师关注的问题。笔者在教学实践中作了一些系统指导学生学习地理的尝试,取得了一定的效果。一、提高学生的元认知水     

加强学法指导培养自学能力

所谓“自学能力”就是一种智能因素与非智能因素综合作用的主动适应环境、独立学习、创新的能力系统。对于学生来说 ,也就是他们独立地、积极地学习 ,获取新的语言知识 ,运用语言的能力。在教学中 ,我们的目标不能只盯在眼前学生“学会”,而是要放眼他们将来“会学”。联合国教科文组织针对学习方法指出 :“未来的文盲不在是不识字的人 ,而是没有学会怎样学习的人。”由此可见 ,现代教育对学生的要求已经不是“学到什么” ,更重要的是“怎样学习”。教会学生怎样学习是当代教育理论普遍重视的研究课题。所谓教会学生学习 ,是指教师在教学过…     

英语学习策略及在课堂中的训练

大学英语教学应教会学生如何学会学习,帮助学生掌握英语学习的策略。本文就如何教会学生掌握英语学习策略这一问题提出了一些观点和方法。     

教会思考培养能力

教学的真正含义是教会学生学习,使学生掌握科学的学习方法,成为名副其实的学习主人。教学过程既是传授知识的过程,也是培养学生能力的过程。由于技校学生来源复杂,学习基础差,学习动力不足,加上就业与学习关系不大,导致技校的教学出现了一些不正常现象：只重视教师...     

论教师专业内涵的理论建构

从理论上构建教师专业内涵:教师专业是由教会学生学习、育人和服务构成的,教会学生学习涉及学生学习什么、如何学习和如何教会学生学习三个问题,育人是指通过实施"新五育"育五维度发展的完整的人,服务包括为家长服务、为同伴服务和为学校服务。建构教师专业内涵对于转变教育方向、政策调整和教师专业学习等具有重要意义。     

自主学习促进学生特色发展

教育目的不仅是教会学生知识,更重要的是教会学生获取知识的能力。自主学习是学习的一种境界。在自主学习中,态度和能力是核心,是决定自主学习的关键因素。教师如何应用自主学习理论来指导自己的     

试论远程开放教育中对学生学习能力的培养和提高

在远程开放教育中,让学生学会学习,是实现并完成教学目标的关键,而且也是远程开放教育需要研究的一个重要议题。通过运用一些当代教育理论的研究成果,对此问题进行了一些探讨,认为学习能力是实现开放教育和终身学习的基础,转变观念是学习能力培养的关键,学习能力的培养重在掌握学习策略和整合信息技术环境下的各种学习资源进行自主的学习。     

以教导学重在"导"

现代教育理论认为,学校教育应着眼于教会学生怎样学习,培养学生的自主学习能力,夯实学生"终身学习"的基础.这不仅是具有时代特征的要求,也是新世纪的呼唤和必然,更是目前教育改革的一个突破口.多年的教学实践表明,在初中化学教学中实施以教导学,重在"导",有益于教会学生学习,也有利于实现教育目标.     

以教导学重在“导“

现代教育理论认为,学校教育应着眼于教会学生怎样学习,培养学生的自主学习能力,夯实学生“终身学习“的基础.这不仅是具有时代特征的要求,也是新世纪的呼唤和必然,更是目前教育改革的一个突破口.多年的教学实践表明,在初中化学教学中实施以教导学,重在“导“,有益于教会学生学习,也有利于实现教育目标.……     

探讨中学语文教学中的情感教育

当代的教学中如果缺少了对感情的培养和教育,就会造成学生感情世界的荒芜和精神家园的缺失,所以语文教学里不能只偏重理论、忽视情感,教学的目的不仅仅只是向学生传授知识,更多的是教会学生如何学习,把学生培养成为有素质、有个性、全面发展的人,才是教学的最终目的。     

课堂教学改革的重要策略:教会学生学习

教会学生学习,是当代形成的一种新的教学观念,是课堂教学改革的重要策略。所谓教会学生学习,是指教师在教学过程中,既要把知     

用自主学习理论优化英语课堂教学

自主学习教育实践要求真正确立学习者的主体发展和自主发展的地位．教师的所谓“教学”，其真正的含义由过去的“教学生知识与技能”变为“教会学生学习”，以学法研究为中心带动教学法观念的根本性变革。