培养小学学习后进生的自信心

学习后进生是困扰教育的难题之一。在教学中,如何转化学习后进生,提高他们的学业成绩,一直是每个教师所关注的问题。学习后进生是指那些智力正常但学习成绩较差的学生,他们掌握知识往往要比其他学生花费更多的时间和精力。在实际教学中,教师为了提高学习后进生的学业成绩,花费了大量的时间和精力,但往往收效甚微,转化学习后进生成了教师们的头痛之事。纵观教师转化学习后进生的方法,大都或是降低学习要求,或是加大作业量,以减少学生课余时间来换取学业成绩的提高。这些方法,不仅让教师觉得劳神费力,更让学生怨声载道。殊不知,教师在帮助学习…     

后进生的成因及预防

在中小学教学管理中,通常把学习困难的学生称为学习后进生。如何教育转化后进生,使他们摆脱学习困境,是摆在中小学教师面前的重要课题。教育心理学认为,学习是一种包含各种复杂智力活动的心理过程。这种心理过程既受学生个体心理素质,如思维、想象、记忆等智力素质和情感、意志、气质等非智力素质的影响,也被外来条件对个体心理的刺激所制约。后进生是以学习成绩差下的“智力”形式显露出来,所以,一些教师和家长,往往把学习成绩差归因为学生的智力因素,对后进生的教育转化仅着眼于补课、增加作业量等知识方面的补偿教育,忽视智力…     

高职英语教学中如何转化后进生

英语学科实践性很强,在英语学习过程中,部分学生受制于智力和非智力因素,在学习中有了困难,成为后进生。如何转化后进生,成了教师关注的问题。后进生的转化是一项长期而艰巨的工作,教师应做课堂上的严师,课后做学生的朋友,建立平等、民主、和谐的师生关系,帮助学生找到有效的学习方法,促进后进生的学习。     

改变不良“思维定势” 促进后进生健康成长

所谓教师不良的“思维定势”，是指教师用僵死的观点看待学生的智力发展，教师中这种僵死的思维模式，对学生智力的发展起着消极作用，必须予以克服。在一个班级中，尖子生和后进生总是少数，教师在日常教育教学中面对的是大量的中等生。如何使中等生和后进生的思想品德和智力等万面得到健康发展，是每个教师所面对的实际问题。解决这一问题，不仅有助于大面积提高教育教学质量，而且对提高儿童的心理素质起着积极的作用。一、后进生学习差的表象，并不意味他们内在意志差。我们常常发现，有些学习上不太入门的学生，在体育项目或者书画等方…     

掌握教育心理 纠正后进生问题行为

在班主任的工作中,后进生的问题行为最令班主任伤脑筋。所谓问题行为,就是指影响学生身心健康,阻碍学生智力发展,给学校、家庭、社会带来麻烦的行为。我认为,要纠正后进生的问题行为,教师只有在爱后进生的基础上,掌握儿童     

如何转化后进生

所谓后进生一般是指在智力和生理上并无缺陷，但学习成绩差、不守纪律、不求上进的学生。后进生的成因是多方面的，笔者认为后进生的转化应该因人而异、因材施教，用爱让其体会到真情和温暖，这样才能开启他们心灵的窗户，挖掘他们自身的潜力，收到事半功倍的效果。     

在化学课堂教学中培养学生创新精神的探索

创造能力理论认为：正常智力的人,智力没有高低之分,只有智力结构的不同。我们当今所说的用以测智商的智力实际上只是智力中的一种,叫做分析智力,这种智力高的人并不一定是创造力高,另外还有综合智力（对问题的直觉、灵感和总体把握）,再就是实践智力,故成功取决于智力结构的合理,任何一个有智力的人都有创造力,但并非任何一个有智力的人都能发挥出创造力,也就是说创造力犹如人的智力中的宝藏,需进行开采和挖掘。可见,学生创新能力的提高,需要我们教师去训练和培养。而提高的途径可以通过学法指导、课堂教学、实验教学、习题教…     

扬长避短促转化

扬长避短促转化惠农县尾闸中学李彬后进生除极少数由于生理或智力的原因而成为后进生外,绝大多数是由于环境和条件对他们的影响而成为后进生的。班主任、教师的责任,就是要在科学理论指导下,设法消除那些影响学生的不利因素,创造有利条件,以促进后进生积极健康的成长...     

用艺术点燃激情——针对后进生的语文课堂教学策略

课堂教学是科学的艺术。对于后进生的课堂而言,学生学得怨声载道,甚至完全厌学;教师教得也极其痛苦。这就导致了学生的学习效果不明显。如何充分地挖掘和发展后进生的学习潜能?巧妙地采用课堂教学艺术就是一项行之有效的措施。     

浅谈英语后进生的转化

学生的智商发展是不平衡的,所谓后进生,是指那些智力发展正常,但由于受到环境中各种消极因素的影响,导致品德、学习、纪律等诸方面表现落后的学生。怎样做好后进生的转化工作是每个教师必须认真对待和研究的问题。我认为可以从以下几个方面着手:一、掌握后进生心理,建立学外语的热情和信心后进生在考试中连遭失败,在课堂上易受老师忽视,他们对外语已失去了     

浅谈后进生的培养教育

“只有不会教的老师,没有学不好的学生”,这句话强调了教师的作用。而在实际工作中,尽管教师千方百计,因材施教,但由于资质、基础、习惯等智力、非智力因素的影响,学生的接受能力、分析能力、学习成绩、整体素质不尽相同。在面向全体学生、进行创新教育、提高学生素质的今天,对后进生的培养教育尤为重要。 作为教师,爱好学生比爱后进生容易得多。这是因为老师往往从学习成绩中获得对他们的好     

立足人才成长探究后进生心理特征及转变机制

在物理教学中,怎样转化后进生,怎样提高后进生的学习方法,促进后进生成才,这是每个教师解决的问题,也是目前各科共有的通病,更是急需解决的问题。后进生学习物理的常见心理特征有：①后进生缺乏学习动机。②后进生智力发展水平较低（观察能力不强、注意力不集中、缺乏记忆的习惯、思维不够积极,是后进生学习差的主要原因;有的后进生想象能力差,再造想象困难,难以建立物理模型,构造出问题的情景）。③情感和志向上的缺陷。④后进生心理特征中也有许多积极因素。因此,我们要研究后进生学习物理的心理特征,改善心理品质,促进后进生转化。学生只有运用科学的方法去学习,才能在学习中有效改变自己的心理品质,发展智力。     

后进生的转化初探

在全面实施素质教育、大面积地提高教学质量的今天 ,做好后进生的转化工作 ,使之成为社会主义建设事业的有用人才 ,是摆在我们每位教师面前的新课题。由于遗传因素、家庭原因、社会原因、学校片面追求升学率等各种因素的影响 ,造成了智力低下的后进生和贪玩好耍、学习成绩低下、思想品德不良等后进生。怎样使后进生振作精神、奋发向上 ,改掉自己身上的坏毛病 ,成为社会有用的人才呢 ?一、情感教育———给后进生以关爱热爱学生 ,不歧视每一名学生是师德的核心和精髓。教育是爱的共鸣 ,是心与心的呼唤 ,教师只有爱学生 ,才能教育好学生 ,才能…     

也谈后进生的转化

<正>每个班级都会有一些学习懒散、言谈粗野、性格顽皮、行为乖张、我行我素的学生,我们把他们称之为后进生。后进生往往令教师操心、同学烦心、家长痛心。不过换个角度来看,后进生的形成不是与生俱来的,他们当中除了少数是由于智力和生理有缺陷外,大多数后进     

初中数学后进生成因及转化分析

<正>后进生是指学生在客观因素的作用下,在学生自身智力正常的情况下,学生的成绩不能达到教学标准.伴随着教学内容的不断加深,对学生的学习能力的要求也不断增加,缓解后进生的数量是刻不容缓的,所以在初中的教学中,教师需要了解自己的学生,不能完成教学标准的原因,并且适当地采取相应措施,利用科学实用的教学方法来帮助后进生提高学习成绩,使后进生的成绩达到教学标准.一、初中数学中的"后进生"产生的原因     

浅谈低年级学生想像力的培养

中央电视台有一个儿童节目叫“奇思妙想”,它的口号是:“不怕做不到,就怕想不到;做到做不到,一看就知道”。低年级学生的想像力犹如尚未开发的宝藏。只要善于挖掘,就会找到取之不尽、用之不竭的宝藏;如果没有挖掘,那么就可能把宝藏埋没于地底。如何挖掘这些宝藏,培养学生丰富的     

班主任如何转化小学后进生有效策略

一个班级的学生就如同山中树木,总是参差不齐,在我今年任教的两个班级中,每班后进生皆有十余名,后进生不是天生的,而是在后天的生活环境中形成的,形成的原因也是多方面的,其中既有学生本身的因素,也有社会和家庭的原因,还有教育工作的失误。转化这些后进学生成了每位教师工作的一个重要任务。本文从后进生的心态、师生关系、挖掘后进生身上＂闪光点＂、大胆提问和落实辅导、培养后进生的自信心和自尊心等方面,谈谈小学后进生转化的有效策略。     

学习方法视角下的数学后进生的转化

数学后进生是班级中的一个重要群体,对于提高班级教学的成绩,促进全体学生的发展都有重要影响.数学后进生一般情况下指的是智力正常,但是学习基础差、学习能力弱、学习习惯和态度存在问题的学生.如何转化数学后进生,切实提高数学后进生的学习成绩和学习能力是每一个教师思考并解决的问题.     

激发后进生学习英语潜能的有效途径

后进生是每个教师所关注的对象,然而,如何才能真正挖掘后进生的潜力?本文就实际情况分析了产生英语后进生的原因,并对如何开发后进生学习英语潜能,提出了自己的一些办法。     

如何通过体育教学让后进生找到自我

每个学生的天赋都是不一样的,有优秀生,当然也有后进生。教师应该更关爱后进生,在体育教学和训练中,观察他们的心理变化,走入他们的内心,消除后进生的心理消极因素,让他们融入班级大集体中,引导后进生重新认识自我,让后进生体会到成就感,充分挖掘后进生的潜能,发现、培养体育人才,让体育课堂成为后进生的人生新舞台,让后进生通过体育课堂体现自身价值,找到自我。