激发兴趣 寓教于乐

兴趣是最好的老师,是入门的导向,为了让学生在轻松愉快的氛围中学到知识、激发起学生学习欲望,我尝试了以下的做法: 一、精设教法,创设情境。学生的学习兴趣跟教师的教学方法和是否善于启发有着密切联系,因此教学中要专心设计学生乐于接受,能引导学生主动学习的教学方法。导入新课要讲究艺术,根据教学的内容可以设置悬念,可     

激发兴趣寓教于乐

英语教学必须从激发兴趣开始,只有让学生对英语产生兴趣,才能调动他们学习的积极性。因此,在教学中必须要运用多种手段激发学生的学习兴趣,把枯燥无味的英语教学变得生动有趣,寓教于乐,才能达到更好的教学效果。     

激发兴趣 寓教于乐

俗话说，兴趣是最好的老师，信心是进步的最好催化剂，丧失了兴趣和信心，学习也就失去了动力。在英语教学中，学生学习兴趣的培养也很重要。     

寓教于乐激发兴趣

英语新课程标准中指出英语课程最首要最重要的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。因为学习兴趣是引起学习动机、推动学生学习的一种重要的心理因素，小学英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。小学生生性活泼好动，喜欢唱歌，做游戏，乐于接受新奇、趣味性强的事物，但     

寓教于乐 激发兴趣

兴趣是最好的“老师”。儿童学习成绩的好坏,很大程度上取决于他们对某门课的兴趣是否得到激发和保持,而小学一年级的数学内客,又往往使刚刚跨讲校门的儿童感到枯燥无味,如何激发他们的学习兴趣呢? 我在讲“10”以内的加法时是这样做的:先简明     

寓教于乐 激发兴趣

体育课和其他课程一样,在教学中教师要针对学生心理特征,采用多种教学手段,不断更新教法,寓教于乐,以激发学生学习体育的兴趣,提高体育教学质量。如果在上体育时,老是“伸伸腿,弯弯腰,一个篮球一锅熬”,学生必然“上课懒洋洋,下课追赶忙”。对于场地和器材,体育教师必须认真选择和布置。例如,把垒球涂上各种颜色,就可以诱发学生投掷兴趣;在操场划上雪白的运动线路和图     

寓教于乐 激发兴趣

寓教于乐激发兴趣王树德在小学语文教学中，为了创设一种生动活泼的学习气氛，使学生带着高涨的情绪去愉快地学习和思考，我尝试了“寓教于乐，激发兴趣”的快乐教学方法，收到了较好的教学效果。１．通过情感诱导，以激发兴趣。诱发学生求知欲望的一个重要条件是教师的情...     

激发兴趣寓教于乐

新课改后的物理实验教材增加了许多与生活、社会有关联的插图和实践活动,使学生对物理产生浓厚的兴趣.而如何使学生的学习兴趣保持长久,是每个初中物理教师应长期探讨的问题.     

激发兴趣 寓教于乐

课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣,为语言实践活动提供源源不断的动力。     

寓教于乐 激发兴趣

对每个人来说,小学语文教育至关重要。怎样使小学生更快地学好语文,掌握语文这一工具．是每一位小学语文教师的当务之急。这就更加要求每位教师要用科学的方法对待每一位学生,上好每一堂课。我认为,从激发学生兴趣入手,寓教于乐是明智之举、可行之策。     

激发兴趣 寓教于乐

<正>古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯在其文艺评论作品《诗艺》中提出寓教于乐的观点,即诗的教育作用必须通过快乐的手段来实现。我们的语文教学又何尝不需要这样,我们如果将学生视为的枯燥无味的语文讲读通过愉快的形式来加以实现,定能使学生对语文产生兴趣,从而喜爱上语文,爱上语文课。19世纪英国著名的科学教育倡导者斯宾塞就主张教育应该是快乐的,快乐的情感状态有利于学生智慧地活动。为寓教于乐,多年来我根据各篇课文的不同特点,采用不同快     

激发兴趣 寓教于乐——浅谈如何激发学生学习兴趣

教育心理学的理论也告诉我们,每一个具有正确学习动机和浓厚学习兴趣的人,都会积极主动地去学习、探索、创新。     

在寓教于乐中激发学生体育兴趣

学生因为对运动有了兴趣,才会经常参加体育锻炼,才会养成坚持体育锻炼的习惯,也才会将体育活动作为生活中不可缺少的重要组成部分.     

在寓教于乐中激发学生体育兴趣

学生因为对运动有了兴趣,才会经常参加体育锻炼,才会养成坚持体育锻炼的习惯,也才会将体育活动作为生活中不可缺少的重要组成部分。兴趣是一种心理倾向,爱好是一种行为的积极表现,而习惯则是生活中的一种"自然"行为。这种"兴趣——爱好——习惯——理想——发展"的递进关系最后达到的效果,也是新课程所追求的最终结果。在体育教学中,要使运动兴趣真正发挥作用,推动体育新课程实施的进程,     

激发兴趣 寓教于乐——浅谈生物学习兴趣的培养

高中生物教学在高二才开始,而由于生物学科的特点所限,很多的学生出现了厌学的情绪。我们教师都希望学生乐于接受自己所讲的知识,希望学生能在自己的学科上积极主动地学习,创造佳绩。但学生能否主动接     

激发兴趣 寓教于乐——小学英语课堂教学初探

在近八年的小学英语教学实践中,我始终感到:学生对英语保持持久、浓厚的学习兴趣是学好英语的关键所在。因此,教师要根据小学生的特点和教学内容,设计多种形式的教学活动,才能使学生兴趣盎然,取得良好的教学效果。下面结合几年的教学实践,谈谈我的一些体会。     

寓教于乐,激发学生学英语的兴趣

著名的教育家布鲁纳认为:学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。英语学习更是如此。受年龄特征的影响,学生对英语学习的主动性和积极性在很大程度上由兴趣决定,而学生是否对英语学习产生兴趣,教师起着关键性的作用。因此,在课堂教学中,教师要坚持通过各种手段吸引学生,激发他们学习英语的兴趣。     

寓教于乐——怎样激发学生遣词造句的兴趣

遣词造句是语文的基本功,打好这个基本功是提高语文成绩的决定因素,语文老师都很重视。中学生的语言特点是：掌握了一定的词汇量,在描写和叙述中能够把情况说明白,但缺乏生动的词汇和精彩的语言。他们总觉得咬文嚼字是件苦差事,有的同学甚至望而却步。