“自主合作式教学”在体育教学中的应用

"自主合作式教学"手段,是学生自我积极主动地获取知识的一种教学方式。在体育教学中积极实行"自主合作式教学",打破传统教学中教师负责教、学生机械学的教学观念,给学生创设一个主动探索的空间,培养学生自主学习的能力,树立师生教学互动的新理念,在教学中体现"我参与、我快乐、我自信、我成功",为学生走向社会打下坚实的生理、心理基础。"自主合作式教学"理念是"问题就是课题,反思就是研究,成长就是成果。"在体育教学活动中以学生为主体,     

让“鸡肋”变成“美味”

说竖笛教学是我与学生之间的“持久战”一点不为过,因为自从开展竖笛教学以来,学生竖笛吹奏的情况一直困扰着我,也痛苦着学生,成为我与学生矛盾的焦点。在教学中,学生学到一定程度往往会出现两极分化的现象:吹得好的学生     

打造质朴而深邃的课堂

回首教学之路,我这样理解教育:关注课堂,创造适合学生发展的教育就是良好的教育.在教学中,我一直践行以下的教学理念. 贴近学生是教学的基点.我认为做适合学生发展的数学教育,是要遵从学生的心理特征、年龄特征,研究学生的学习需求.我通过学情调研了解学生的知识经验、方法经验、思维过程,针对学生的实际情况,制定教学设计,使学生在数学课中充分展示自己的已有知识技能,积极参与探究活动,在探究中获得新的知识、掌握新的方法.     

从“学生需求”的角度看当前语文教学

正何谓"学生需求"?就是学生在日常教学中的需要和要求。当我们在教改中高呼要改变教学观念时,我觉得我们忽视了教学中很重要的一方:学生。学生在想什么?他们希望在语文课堂上收获什么?面对问题,我想到了一个名词:学生需求,就是这个名词引发了我对自己工作的反思。在新学期伊始的第一堂语文课上,我给我所教的两个班学生发了这样一份调查问卷:     

如何让学生乐于作文

作文教学是语文教学的重点和难点。在教学中,我感觉到大部分学生认为作文太难写,对作文失去信心。我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。如何指导学生有效作文呢?联系我的教学经历和实践,我觉得应从     

追寻充满智慧的数学教学

我希望我的学生不仅拥有知识,而且拥有智慧;我期望我的数学教学成为师生智慧生成的旅程;我盼望我的数学课堂成为师生智慧互动共生的乐园;我渴望成为一名智慧型教师,为学生的智慧人生奠基,带出一批批充满智慧、富有创造力的学生。于是,我在教学中研究,在探索中感悟,在实践中反思,在思考中生成智慧。我愿用我的一生,去追寻充满智慧的数学教学,去追逐智慧教学之梦。     

为了＂需要＂而出发--回望《清平乐·村居》执教历程

记得我在写“教学理念”一栏时,不假思索地写下了“让学生需要我,让学生可以离开我”这句话。在这一理念的指引,我自然而然立足于学生之“需要”去审视教学内容、审度教学过程。     

高中计算机课堂教学的几点感悟

正计算机教学是高中教学课程中至关重要的教学内容,但是在实践教学中,我经常感到困惑与苦恼,为什么花费很多时间备课,效果却不理想,学生经常沉醉于自己的兴趣角落,怎样有效的让学生围绕我的教学思路转,究竟怎样才能激发和激励学生学习计算机的兴趣,到底用怎样科学有效的教学方法等等,一直是我在计算机教学中不断探索与反思的问题。下面谈谈我自己在计算机教学中对课堂教学方法的几点感悟。一、启发引导,激发学生学习兴趣教师应该转变角色,由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者。要在教学中激发学生兴趣,帮助学生     

对高中历史情景教学方法的探究

学生在传统教学当中处于被动的地位,教师一言堂,学生机械学习,缺乏学习的主动性。适应教学改革,必须注重激发学生学习积极性,唤起学生的学习兴趣。情境教学强调学生积极参与,强调兴趣的培养。我作为一名普通职业中学的历史教师,面对生源状况不佳、学生学习动机不明确,没有学习的紧迫感。面对现状,我积极尝试教改活动,在高中历史课堂教学中尝试恰当地创设情境,对于激发学生的求知欲,调动课堂气氛,提高课堂效率,达到预期教学效果,具有深刻意义。起到了较好的教学效果,它让学生产生由＂要我学＂到＂我要学＂的思想转变。那么,在高中历史教学中如何创设教学情境,我总结教学过程中的几点体会,谈谈我的感受。     

写字教学“修辞格”——写字与做人的和谐统一

每接到一个新的班级,我总是以写字教学为突破口来认识每一个学生.就在其他老师忙于从前任教师那里索取学生信息,再耗较长时间与学生进行"磨合"时,我已读到学生的一份份自我介绍,虽然没有百分百的可信度,但从一个个手迹中,我已基本解读了每一个学生的个性.在写字教学中,我与学生相识、相知、相融,创造了和谐关系.为了更好地发挥写字教学的功能,我将写字教学与汉语中的修辞格联系起来,寓教于乐,使学生在轻松愉快中提高写字水平,并学会如何做人.     

新课标作文教学之我见

新的课程理念给作文教学带来新的挑战。我从事语文教学工作以来一直在努力探索一条有利于促进学生思维,提高学生写作能力的作文途径。我认为作文教学应贯穿整个语文教学过程,作文教学应体现学生写作的自主性,作文教学应重视用多媒体作辅助。     

书法教学的育人价值

<正>中华五千年文明的传承,就是以文字作为载体。书法教学也是在传承中华五千年文明史,它对于增进学生的爱国主义情感具有极其重要的作用。书法教学中对于学生在美育方面的培养,更是书法作为"国粹"魅力的体现。我是一名美术教师,喜欢绘画和书法,曾从事书法教学工作。在多年的教学工作中,针对小学阶段的教学和学生的心理发展状态,结合我在书法教学中的实际经验,下面我从小学阶段的书法教学,在德育、智育、美育三方面对学生的一些影响来谈谈我的一点体会。     

由认识“我”字到做什么样的人

在教学中,尝试从"我"字的部首戈字部讲起,引导学生从"我"字的字形演变出发,将立德树人的根本任务落实在识字教学中,让学生们从"我"字中受到做人的启示。识字教学不仅要教学生认识中国字,更要教学生学习做人,这样才是兼顾了语文教学的工具性和人文性。     

巧借计算教学 提高学生思维能力

人们常说：“数学是思维的体操。”这句话有着很深的内涵。它道出了数学对学生思维能力培养的重要性,也点出了数学教学的一个重要任务就是培养学生的思维能力。而在小学数学教学中整数计算教学又是一个基础的内容,所以在计算教学中培养学生的计算能力显得尤为重要。下面我就结合苏教版教材内容和我的教学实践,谈一谈我是如何巧借计算教学提高学生的思维能力的。     

激发学生的学习兴趣,提高地理教学的实效性

在新课改倡导的新理念下,作为初中地理老师,在教学中要注重培养学生的学习兴趣.因为兴趣和爱好是学生最好的老师,有助于学生带着快乐的心情投入地理知识的学习中来,进行主动学习和探究性学习.为此,在教学实践中,我特别注意激发学生的学习兴趣,以切实提高地理课堂教学的实效性.下面,我结合我的教学经验对如何激发学生的学习兴趣,提高地理教学的实效性,谈几点我的体会和做法.     

育人与书法教学

育人与书法教学大连市中山区中心小学罗春红我担任书法教学工作已十几年。书法教学实践使我深深体会到对学生不失时机地进行教育的必要性。书法教学有着开发学生智力、陶冶学生情操的特殊功能，这也正是我热爱书法教育，潜心于书法教学工作的道理所在。在书法教学中，我注...     

新课程下初中语文教学的几点尝试

语文教学因与生活的密切联系而具有很强的实践性。在教学中我注重教学内容的价值取向,尊重学生独特体验,充分发挥学生的才智,有效调动学生的潜能,促进学生的全面发展。为了能实现有效教学,我在教学中尝试改变教学手段,让学生对语文世界保持永久的新鲜感、好奇感,激发他们的热情,让个人的才智与能力在语文学习中得到展示,从而加深对课内知识的感悟和理解。我尝试做了以下几点：     

让学生愉快地学习音乐

在多年来的教学实践中,我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教育方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好效果。     

新课程下的中学数学课堂教学研究

随着数学教材的改革,使学生具有创新精神和实践能力的创新教育成为数学教学的重点.在实际教学过程中对学生创新能力的培养已经引起广大数学教师的极大关切.如何培养学生的创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中显得越来越重要.我在具体的数学教学中,非常关注对学生创新能力的培养,下面我就学生创新精神的培养和创新能力的发展谈谈我的个人看法。     

因被赏识而自信

正课堂是学生学习知识的主渠道。识字教学中,我经常为学生搭建被赏识的舞台,让学生认识到学习并不枯燥,让他们在受到赏识的同时,树立起学习的自信心。以下是我在教学中的一些体会。一、创设环境在教学过程中,我注意鼓励学生大胆发言,即使学生说得结结巴巴,都给予肯定和赞扬,让他们能勇于展示自