未来的“玩具星球”

在未来的宇宙中, 将有一颗“玩具星球” 在宇宙中出现,那是一 个只有小孩没有大人 的星球,所以也叫“孩 子星球”。 “玩具星球”有非 常丰富的玩具,例如: 智能蹦蹦床、多功能七     

陈鹤琴先生论儿童玩具

著名幼儿教育专家陈鹤琴先生在二十年代,对玩具提出的精辟见解,今日仍然具有重要的现实意义和借鉴价值。一、“儿童看的听的触的笼统可以叫做玩具”陈先生曾对玩具作了通俗而广义的解释。他认为玩具不单单是指“在街坊上所卖的一种供儿童玩的东西”,而是“儿童看的听的和触的笼统可以叫做玩具。”这一解释不仅为玩具含义开拓了新的境界,而且帮助我们解脱在玩具观念上的某些束缚,充分发挥玩具的教育作用。二、“玩,固然重要,玩具更为重要”陈先生指出:“儿童以游玩为生命的。玩,固然     

在玩中成长

片断一凯凯忘记带玩具了,他来到玩具架前,一辆玩具摩托车吸引了他,他转身问道:“这是谁的玩具?”(规则一:未经允许,不能擅自拿别人的玩具。)“这是菁菁的玩具,菁菁在外面玩水。”同伴们告诉他。凯凯连忙去找菁菁:“菁菁,你的玩具借给我玩好吗?'’(规则二:借玩具时要商量。)菁菁不同意,说:“那我就没玩具了。”凯凯连忙替她出主意:“你可以借丹青的玩具呀。”他的建议遭到菁菁的反对:“你没     

我的旧玩具柜

<正>我一出生,这个玩具柜就在我房间的一角静静地待着。我的小玩具柜,又名翻盖柜。它穿着一件红色的“外套”和一条“牛仔裤”,红蓝拼接款,特别有童趣,“外套”上还嵌着几颗珍珠呢！玩具柜不仅能收纳我各种各样的玩具,还是我的“秘密基地”。     

玩具，你扮演了什么角色

儿童教育家陈鹤琴先生曾经说过:“玩具是孩子的天使。”没有玩具的童年是缺乏色彩和情趣的,不玩玩具的孩子是缺乏想像力和创造力的。玩具对于孩子何等重要,毋庸置疑。那么,是不是任何玩具都是孩子的“天使”?玩具在孩子的生活中到底扮演了什么角色?请看下面一组镜头:镜头一:孩子在琳琅满目的食品架前,缠着父母要买方便面,孩子拿到方便面后,迅速取出里边的玩具卡,把方便面随手扔进垃圾筒。玩具卡上,有的是一个面目狰狞的彪形大汉手擎一段血淋淋的断臂,令人毛骨悚然;有的是一位袒胸露腹的妙龄女郎搔首弄姿,卖弄风情……还有的     

资讯

正玩具反斗城“六一玩具节”惊喜来袭,打造“六一”欢乐盛宴即日起至6月4日,玩具反斗城将开展“六一玩具节”活动,海量优惠促销和互动娱乐活动惊喜享不停。活动期间,星卡会员购物实付满额即可享受1元换购。同时活动期间登录“六一玩具节”小程序或前往玩具反斗城线下门店微信摇一摇即可获得孩之宝、伟易达、葡萄科技、奥飞总价值300元大品牌优惠券,数量有限,送完即止。5月26日至6月3日,玩具反斗城将在上海七宝万科中心广场开展“玩具嘉年华”大     

近十年我国家庭中幼儿玩具选购研究现状简评

玩具,我国古代俗称“耍货”,顾名思义是人们玩耍的器具。简单地说,用于“玩”的器具都是玩具。从广义说,玩具不应仅仅理解为供儿童玩乐的“小玩艺”、“小儿科”,凡是可以玩的、看的、听的和触摸的东西都叫玩具。玩具不仅适合儿童,还适合成年人。本文探讨的主要是幼儿时期玩耍的器具。鲁迅先生曾说:“玩具是儿童的天使。”在儿童的成长过程中,玩具自始至终陪伴着孩子,既是孩子们最亲密的伙伴,又是最好、最自然的教科书。同时,在幼儿期,家庭作为幼儿最早的生活和教育场所,是幼儿的主要生活环境。因此,研究家庭中幼儿玩具的选购问题,对幼儿良…     

让低年级学生边“玩”边“说”——谈口语交际的情景创设

在口语交际中要让低年级学生把话说好,必须要有说的基础,同时教师还要创设好说的情景。从教学实践中我们感受到边“玩”边“说”,有利于学生无拘无束地进行口语交际,也符合儿童的生理、心理特征和认知规律。一、玩、说“玩具”玩具是低年级学生最喜爱的小伙伴,说到玩具,他们会眉飞色舞、津津乐道。在上《我最喜爱的玩具》时,我们这样引导学生:你的玩具是谁买的?它是什么样的?你是怎么玩的?你打算和哪些小朋友玩?然后分小组,让学生自由组合在玩中交际,在交际中玩,边玩边说,课堂气氛活跃,很好地培养了学生的口语交际能力。二、玩、说“游戏”…     

迷宫游戏：猫捉老鼠

设计意图 在参加“全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动”中．一个利用旧纸箱制作的“迷宫”深深地吸引了我。我敏感地意识到,这个玩具如果通过适当改造,运用于日常教育教学活动中,一定能够满足幼儿游戏的天性和探索的欲望。为了将这一玩具更好地运用于本班幼儿的学习中．我充分利用废旧资源,以几十个废旧小纸箱为材料,制成可组合教玩具“迷宫”。     

好玩具,大家玩

幼儿刚入小班时,总会因为争抢玩具而产生不少纠纷。针对这一现象,笔者进行了“好玩具,大家玩”的研究,教育幼儿友好地共同使用玩具。一、引导幼儿体会争抢玩具的弊端现在的幼儿多数是独生子女,一般在家庭中缺乏与他人共同使用玩具的机会和经验。因此,笔者以“情”入手,运用移情教育,通过讲故事、情境表演等生动形象的活动,启发幼儿去体会别人没有玩具玩的心情,激发幼儿的同情心,让幼儿意识到自己的行为给别人带来了痛苦,独占玩具或争抢玩具的行为是不受欢迎的,会让别人讨厌自己,容易让自己失去朋友。二、探索共同使用玩具的方法笔者在观察中…     

我的设计(二)

目标:1.在复习歌曲的基础上,结合故事情节,探索用各种玩具的行进动态和相互逗乐的滑稽动作表现音乐,进一步感受进行曲的节奏特征。2.积极愉快地参与游戏,体验与同伴共同游戏的快乐,理解不应与人“强行结伴”和不应“拒绝”他人的道理。准备:1.幼儿已学过歌曲《玩具进行曲》。2.活动室布置成玩具王国。3.一个玩具箱,里面摆满各种玩具、头饰、乐器。4.丰富幼儿对各种玩具的表象和用肢体动作表现玩具的经验。5.录音机、磁带。过程:一、在《玩具进行曲》的音乐声中,教师带领幼儿进入“玩具王国”。二、复习歌曲1￣2遍,要求幼儿唱出进行曲的力度…     

人人都爱玩具

<正>何谓玩具？百科全书的定义非常宽泛,解释为“可以被人用来把玩的物品”。考古学家说,远古时期由于劳动工具较为笨重和复杂,儿童不能直接学习使用,于是古人发明制作了微型的生产工具——“玩具”,帮助儿童在游戏中练习掌握使用工具的基本技能。教育学家说,玩具是游戏的工具。游戏不是儿戏,是学习;玩具不是玩物,是一本“教科书”。     

玩具租赁公司

方方发现,每次和爸爸出去玩遥控飞机的时候,总会有很多小朋友前来围观,他们的眼神是那么的好奇和羡慕!方方还发现,家里阁楼上“玩具基地”的很多玩具都落上了灰尘,其中不乏价格高昂的玩具。事实上,方方好久没有光顾“玩具基地”了。用“喜新厌旧”一词来形容方方对待玩具的态度,也许并不过分。一个想法开始在方方的脑海里酝酿。方方悄悄跟圆圆商议:“我想开家玩具租赁公司,将自己的玩具出租给其他小朋友玩,顺便收取点费用。”“愿听其详。”圆圆作洗耳恭听状。“我发现,很多小朋友手中的玩具玩了一个阶段以后,往往会失去新鲜感,而渴望得到新…     

两碗眼泪

小狗汪汪已经3岁了,有许多许多好玩的玩具。有一天,小狗汪汪正在家里玩玩具,他手里拿着一个玩具对妈妈说:“妈妈,我还要买许多玩具呢!”妈妈听了就劝道:“你有那么多玩具了还要买呀,别买了!”“哇!”汪汪一听就哭了。妈妈看小狗汪汪哭得这么伤心,就叹了口气说:“唉!别哭了,咱们买玩具去吧!”     

娃娃玩具商场

我班幼儿多,配备的玩具少,游戏中玩具往往供不应求。我就在班里开设了“娃娃玩具商场”,发动每个幼儿带一件或两件玩具放在商场里,这样每个幼儿的一件或两件玩具汇集起来就变成了几十件。游戏时,幼儿可按自己     

宝宝编故事

朋朋特别喜欢买玩具,每次爸爸妈妈带他到外面去,他都非要买一件玩具才肯回家。回家后,没玩多长时间,他就把玩具扔在了一边,又吵着要新的。朋朋玩具柜里的玩具越来越多了。这不,柜子里的旧玩具在埋怨一件新玩具汽车:“怎么又来了一辆汽车,都没地方住了。”小汽车说:“朋朋只开了几趟就不玩了。他一点儿都不爱惜我,我也不想住在这里呀。”柜子里的玩具们决定团结起来,治一治朋朋的“玩具病”。 有一天,朋朋回到家想玩玩具。他打开柜门,发现玩具都不见了。他们到哪去了呢?玩具们究竟想了什么办法来“治”朋朋,朋朋的坏习惯会不会改呢?     

如何投放新玩具

在中班“磁铁”主题活动中,赵老师引导幼儿进行完“磁铁找朋友”活动之后,在科学活动区投放了“鸭子戏水”的新玩具,目的是让幼儿在玩儿中充分感知磁铁隔物吸物的特性。结果,有的孩子看到新投放的玩具不知所措,有的盲目操作。于是,有的教师提出,活动区玩具是物化教育目标的操作材料,投放新玩具时告诉幼儿最基本的玩法,才不至于出现幼儿盲目探索。有的教师则提出相反意见：让幼儿充分感知和探索,教师的引导才可能基于幼儿的兴趣和经验,才可能具有目的性和针对性。你是如何看待这一困惑的？     

所有的力量

星期六上午,一个小男孩在他的玩具沙箱里玩耍。沙箱里有他的一些玩具小汽车、敞篷货车、塑料水桶和一把亮闪闪的塑料铲子。在松软的沙堆上修筑“公路”和“隧道”     

好孩子,坏妈妈

星期六上午,四岁的儿子把玩具弄得满地都是,我气得真想把他狠狠地揍一顿。可转念一想,揍他并不能达到教育孩子的目的,我就说:“寅寅,假如你是个好孩子,你就应该主动地把玩具收拾好。”他选择了做好孩子,自己把玩具全部码放到玩具箱中去了。下午,我带他去超市买东西。儿子走到玩具柜前就不肯再动一步了。我一看便知他准是又看中了哪个玩具。我“先发制人”说:“寅寅是个好孩子,好孩子是不会随便要大人买玩具的。”“假如你不是个坏妈妈,你就应该主动地给我买个‘奥特曼’。”儿子说。“山”有几种写法?儿子在念幼儿园,老师教他识写了汉字:“…     

是谁降低了我们的信任指数？

一天晚上,女儿支支吾吾地对我说:“今天在幼儿园玩玩具的时候,我旁边的一个小朋友去上厕所,回来后,他的玩具不见了,硬说是我拿了他的玩具。”“那你到底有没有拿他的玩具?”“我没有。”“向他解释了吗?”“说了,他不相信。”“那你可以告诉老师,让老师说服他。”“我不敢跟老师说。”“为什么?”“我怕老师也不相信我。”丹麦作家安徒生在他的童话《皇帝的新装》中,安排一个小孩子站出来讲真话,而我们的孩子,竟然因为对周围人的不信任而不敢讲真话!到底是谁,降低了我们的信任指数?孩子看到一个新奇的玩具,眼睛中透出无限的渴望。父母急着走…