让离开水的鱼儿看到水

有人做过这样一个实验：用两只没水的瓶子,分别装着一条活着的鱼,然后,把一只瓶子放在桌上,另一只瓶子放进水中,不过,不让水进入瓶子,瓶子里仍然没水。瓶子里两条离开水的鱼,哪一条会活得更久呢？实验结果表明,那一条放入水中瓶子里的鱼,其存活时间远远长于另一条。实验者经过多次实验,结果都是如此。     

梦想从不卑微

尼克的父亲早逝,他和哥哥以及母亲相依为命。哥哥每天都帮母亲干活,以减轻母亲的负担,而尼克就知道整天东奔西跑。有一天,哥哥见尼克又要跑出去玩,便将他堵在了门口,哥哥说希望他留在家里做点什么。尼克告诉哥哥他并不是无所事事,而是在忙自己的事。哥哥问他在忙什么事,尼克说他要用玻璃瓶建造一座城堡。 哥哥听了大吃一惊,问尼克：“你知道建造一座城堡需要多少个瓶子吗？”尼克说：“需要两万个。”哥哥告诉尼克,两万个瓶子可不是个小数目。尼克说：“我能捡到两万个瓶子。一天一天地捡,一年一年地捡,两年、三年或者五年,我一定能捡到这么多瓶子。”哥哥说：“你去捡吧！”哥哥不相信尼克,尼克也许能坚持十天半个月,但绝对坚持不到捡到两万个瓶子。就算尼克真的捡到了两万个瓶子,他也不可能用它们建造一座城堡。     

《记忆的瓶子》——从绘本故事到生活作文

《记忆的瓶子》是一本值得回味的优秀绘本读物,故事内容很温馨,画面打动人心。故事主人公戴尔先生喜欢把自己各种特别的记忆装入瓶中,满屋子熠熠生辉的瓶子无一完全相同。瓶子的颜色或者形状和主人的记忆密切相联系,给人许多启迪。     

小火车

材料:准备几只方形的塑料饮料瓶,硬纸片、图钉、剪刀等。制作方法:先在第一只瓶的一侧剪一方形作车窗,车窗后面钻一小孔,插入卷好的烟囱(图一)。其他的瓶子如图二剪好,当作车厢。用图钉在每只瓶子     

方形漏斗

漏斗的下端一般都是圆形的。用这种漏斗往瓶子里灌水或其他液体,常常要提起漏斗,使漏斗与瓶口之间有一个空隙。否则,就会“噗噗”地直冒气泡,液体流得很慢,甚至流不下去。 如果把漏斗下端改成方形,往瓶里灌液体     

校园板报

放学扫地前要洒水,用手泼,水洒得不匀。我拿一个容量约五百毫升的宽口软塑料药瓶(其他塑料瓶也可以),用烧热的小钢针在盖子上均匀地烫七八个小孔,做成了简易洒水器。使用时,在瓶子里装满清水,拧紧瓶盖,轻轻挤压瓶子,水就均匀地喷出来了。这种洒水器,也可以用来浇花。     

又一只乌鸦口渴了

自从那只口渴的乌鸦用小石子填满瓶子,美美地喝了一顿水之后,它回去就大肆宣扬它喝水的方法,于是它的伙伴们都牢牢地记住了这种妙法。一天,一只乌鸦出了趟远门,飞到了一个沙漠上,它感到口渴难忍,就想找些水来喝,恰巧看见地上有一个瓶子,瓶子里有半瓶水,乌鸦高兴地落在瓶子旁边。     

养在瓶子里的鹅

有一个舶来的问题，是这样说的：有一只鹅，在很小的时候就被主人放到一个大肚长颈的瓶子中养着。鹅的身子窝在瓶子里，脖子刚好能伸到瓶口之外。每天，主人都来喂这只鹅。鹅在瓶子里养尊处优，很快就长大了。当鹅的身子膨胀到不能经由瓶口被拿出来的时候，用什么样的办法可以在既不损坏瓶子又不弄伤鹅的前提下把鹅从瓶子里取出来？     

乌鸦喝水

自从乌鸦用扔石子的方法,从瓶子里喝到水后,其他的乌鸦都学着用扔石子的方法来取水喝. 一只乌鸦从一个荒凉的地方飞过,它累得口干舌燥,就下去找水喝.找了好半天,它终于找到一口井.看见那清澈的水真想把水立刻喝完,可是井太深,它够不着.     

以“同样多”为例谈数学概念的建立及运用

比较两数多少的应用题是低年级数学教学重点之一。教学这部分内容必须帮助学生理解、掌握、应用“同样多”这一概念。再者,“同样多”的理解还有助于一些常用数量关系的建立。下面我就对“同样多”这一概念的建立、运用谈谈几点看法。一、直观操作形成表象何谓“同样多”?“同样多”亦等价集合。当不同集合里的元素可以一一对应时,这两个集合的元素就同样多了。同类的事物或者不同类的事物都存在“同样多”。 1.在操作活动和观察活动中。建立一一对应观念,掌握对应思考方法,使学生初步形成“同样多”的表象。如:教学时,先出示瓶子和瓶盖各4个。通过给瓶子加盖这一过程让学生观察到每个瓶子都加了盖,得出瓶子和瓶盖一个对一个正好配起来,没有多余的瓶子,也没有多余的瓶盖,进而推出瓶子和瓶盖同样多。     

从“小叮当”学作文 ⑦旧瓶装新酒

在上一篇《开放式的结局》中,我们提到了“小叮当”中一个有趣的故事——《阿拉丁神灯》,这可以说是一个“旧瓶装新酒”的例子:意思是说,用旧的瓶子来盛装新酿的酒,或者是说,当你看到瓶子是旧的,以为里头一定是陈年老酒,一定是你所熟知的味道,没想到喝了之后才惊喜地发现,原来竟是你从来没尝     

瓶子人

瓶子人到哪里都带着瓶子,因为他想把看见的东西——特别是那些珍贵的,或看起来珍贵的,通通装进瓶子里带回家。的草地上收集露珠去了。瓶子人的家里到处都是瓶子,玻璃瓶、塑料瓶、广口“舀一些给我”、“装十个给我”、“我要七份”这几句话成了瓶子人的口头禅。可是有些时候,人     

托班综合活动:好玩的瓶子

瓶子在宝宝的生活中多处可见，我们常见到宝宝抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他们对用各式各样的瓶子玩游戏青睐有加。从孩子的兴趣出发，我挖掘了瓶子对宝宝的教育价值和潜能，设计了本次活动。     

《记忆的瓶子》——从绘本敌事到生活作文

《记忆的瓶子》是一本值得回味的优秀绘本读物，故事内容很温馨，画面打动人心。故事主人公戴尔先生喜欢把自己各种特别的记忆装入瓶中，满屋子熠熠生辉的瓶子无一完全相同。瓶子的颜色或者形状和主人的记忆密切相联系，给人许多启迪。 初次读到这本图画书，我就非常喜爱!生活中，我们不可能真的把各种记忆装入瓶中，但是，谁的内心没有一只只记忆的瓶子呢？不但有，这些记忆的瓶子还是五彩斑斓的。     

让离开水的鱼儿看到水

有人做过这样一个实验：用两只没水的瓶子,分别装着一条活着的鱼,然后,把一只瓶子放在桌上,另一只瓶子放进水中,不过,不让水进入瓶子,瓶子里仍然没水。     

“蓝瓶子”实验拓展

用碱性藏花红或酸性靛蓝替代＂蓝瓶子＂实验中的氧化还原型指示剂亚甲基蓝,则实验中会出现＂红瓶子＂、＂绿瓶子＂、＂黄瓶子＂,极具趣味性和启发性。     

有趣的瓶子娃娃

制作意图:1郾利用废旧物品制作玩具,变废为宝,增强幼儿的环保意识。2郾可以放在表演区内让幼儿进行操作表演,或者放在展示架内让幼儿欣赏,提高幼儿的审美能力。制作方法:各种瓶子、怡宝饮用纯净水瓶,各色闪纸、卡纸等。制作方法:1郾取怡宝饮用纯净水瓶的头部做娃娃的头,用瓶子做穿裙子的娃娃的身体,并将它们口对口的固定在一起。2郾用卡纸或闪纸制作娃娃的帽子或蝴蝶结头饰等,并剪贴好娃娃的五官。3郾利用各色闪光纸装饰娃娃的长裙(附相片参考)。(作者单位:广州市黄埔区南岗镇南岗幼儿园)有趣的瓶子娃娃@朱红英$广州市黄埔区南岗镇南岗幼儿…     

大班体育活动:好玩的瓶子

一、设计意图 一次户外活动中,我看见有几个小朋友正在玩弄几个被人丢弃的矿泉水瓶子.他们时而踢,时而抛,玩得可带劲了.其他的小朋友也被这热闹的气氛吸引过来,也加入到瓶子游戏中了.此情此景,让我萌生了一个想法:不如就用这些废旧的瓶子,和孩子们共同创造一系列的瓶子游戏,既环保、节源,又能一物多玩,满足孩子们的好奇心及创造欲望.     

小班科学活动:《瓶子和盖子》

正设计意图:瓶子在孩子的生活中可谓随处可见。我常常见到孩子们抱瓶子、滚瓶子、踢瓶子等,他们对用各式各样的瓶子玩游戏有着特殊的兴趣。因此,选择用瓶子来组织本次活动,既是贴近幼儿生活来选择他们感兴趣的事物,又有助于拓展幼儿的经验和视野,给宝宝的学习带来了很大的乐趣。1.初步知道瓶和瓶盖的作用,能根据瓶口的特征(大小、有无罗纹等)选择合适的盖子。2.能积极尝试拧紧瓶盖,获取拧、按的技能,     

小议扩散现象

初中物理义务教材第二册第 12页有这样一则实验 :如图 1,把一个装有空气的瓶子倒着放在装有密度较大的红棕色二氧化氮气体的瓶子上 ,使两瓶口相对 ,两瓶口之间原来用一块玻璃盖板隔开 ,当抽掉盖板后 ,可以看到 ,下面瓶子里的二氧化氮虽然密度比空气大 ,但仍然运动到上面的瓶子里。由此来说明气体分子间的扩散现象。这一实验 ,无论是从原理还是从操作上都无可非议 ,但在实际操作中常发现 ,许多教师嫌二氧化氮扩散到上面瓶子里的速度太慢 ,而把两集气瓶换一下位置。当抽去玻璃盖板后 ,可以见到二氧化氮气体非常迅速地运动到下面的空气瓶子中 ,…