生物课堂中如何实施主体性教育

所谓主体性教育，是指教师利用各种教育手段（教育内容、教育方法、教育场所等），引导和启发学生内在的教育需求，有目的、有计划地规范和组织各种教育活动，在宽松、民主、和谐的教育环境中，不断增强学生的主体意识，激发其自主探究学习的欲望，调动其主观能动性，提高其主体能力，     

教育的形状

教育是有目的、有计划、有组织地对受教育的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。教育本不该有形状，但是由于保守、滞后的教育机制的束缚，以及教育工作落后的理念，致使教育变得有形状了，且呈规则状。     

郑州：向“有道德的教育”奋进

郑州教育的价值追求究竟是什么？这是郑州教育人一直以来深深思考的问题。2012年，我们经过深入总结和反思，提出了“郑州要做有灵魂的教育”的论断。灵魂就是价值观，有灵魂的教育就是具有正确价值追求的教育。做有灵魂的教育，要明确教育的价值追求，要实现教育的回归——回归教育本质、回归学生心灵、回归教育道德，还要实现文化的传承与创...     

用教育理想实现理想的教育

教育的大发展越来越离不开教育理想的支撑。教育理想是教育发展的灵魂和动力，教育因为有了理想而更有目标，更有理性。一句话，有教育的理想，才可能有理想的教育。回望教育这块“本土”，孔子抱着“兴礼强邦”的治国理想，用尽一生倡导和实践他的教育理想，留下了许多闪光的教育思想，“有教无类”、“因材施教”等我们至今奉为圭臬；苏霍姆林斯基高举人文教育、个性培养、和谐发展等教育理想的旗帜，将《给教师的一百条建议》等教育经典献给了人类……古今中外，举凡在教育史上留下足迹的教育先驱，都因为有教育理想的动力支持，才在丰富…     

树人重在立德 思想贵在纯洁——关于“永葆党员思想纯洁性”的教育思考

教育公平是社会公平的基础。在近年来不断深入的教育改革与探索中，社会关注最多、反映最强烈的教育问题就是“教育公平”、“教育均衡”和教育的规范化管理等问题。只有大力促进教育公平，让每个孩子都能成为有用之才，真正解决这些人民普遍关注的问题，才能使教育真正达到人民满意的程度。有了人民满意的教育，中国才会有最坚实、最广大、最合理、最有发展空间的人力资源基础。     

试论幼儿园课程及其特质

课程是学校教育的内容体系，是构成学校教育过程的重要因素之一。学校教育是多层次的，从幼儿园教育、小学教育，一直到中学教育、大学教育．每一阶段的教育都是针对特定年龄的教育对象而实施的，这些教育对象的发展和学习都有相应的特点和规律，面临相应的发展任务，因此，特定教育阶段的教育都有特定的规律和任务，且都有相应的课程，这些课程有共同的方面，也有不同的方面。     

注重电化教育与学校教育的整体优化

电化教育是指运用现代教育远程教育传授知识、技能，培养能力，进行政治思想教育的教育教学活动。也就是说，凡是有计划、有目的按照一定的目标，选择使用了远程教育传播教育信息的活动，都是电化教育。学校的广播、电视教育以及有计划、有目的地在教师指导下利用录音、录像、电子计算机进行个别学习或自学都是电化教育。本文着重谈谈电化教育与学校教育、教学整体优化的关系及其在实现教育、教学整体优化中的作用。     

新课程背景下教师应有的新理念

教育理念是基础教育新课程改革的先导和灵魂。有位教育专家说：“有什么样的教育理念，就有什么样的教育行为；有什么样的教育行为，就有什么的教育效果。”因此，新课程改革呼唤教师转变传统教育观念，更新现代教育理念。在新课程背景下，在以人为本、以学生发展为本的核心理念主导下，教师还应确立教育即服务、教学即交往、课程即生活、合作即发展、学习即生存等现代教育新理念。     

消除观念障碍提高数学创新教育实效

创新教育的主要目标是培养既全面发展又有个性特长的创新人才；既摹有科学态度，又要有创新精神；既要有事业心、进取心、竞争意识，又要有团队的协作精神。受传统教育观念的障碍，没有真正树立与时俱进的科学教育观念，致使创新教育没有收到很好的实效。消除观念障碍，改进数学教育教学方法，充分发掘和利用数学所特有的创新素材，能有效地提高数学创新教育实效。     

爱国主义思想融入高校体育课程教学的研究

爱国主义教育是使学生树立热爱祖国思想并为之献身的思想教育，是思想政治教育的主要内容。将爱国主义教育与高校体育课程相结合，有助于“立德树人”根本目标的实现，有利于课程思政的开展。在高校体育教学中，教师应积极开展爱国主义教育，深入分析体育与爱国主义教育的整合方法，重视爱国主义教育和团结合作意识的培养，把爱国主义思想渗透到课程中，以培养爱祖国、立忠诚、讲诚信、有责任、重信念、有担当、有能力的综合型新时代人才。     

教育是什么？－－关于教育本质问题的哲学思考

“教育哲学漫谈”之四。回答“教育是什么”，即教育本质问题，是教育哲学需要研究的首要问题。本文从分析教育与人、教育与社会的关系着眼，在阐述教育内部的和外部的基本规律的基础上，概括地提出了对教育本质的认识：教育是培养人的社会实践活动。是教育通过有目的、 有计划、有组织的德育、智育、体育、美育，把受教育者培养成为身心全面发展并适应一定社会需要的人的社会实践活动。     

教育成本计量探讨

教育成本是为使受教育者接受教育所耗费的资源的价值， 教育成本数据是对有关各方都有重要价值的信息， 有必要进行计量。教育成本的计量方法有三类： 统计调查、利用现有会计资料转换计算和成本核算。从计量的主体看，教育成本有社会成本、学校成本和个人成本之分。学校的功能是提供教育服务， 所以学校教育成本就是提供教育服务的成本。只有与提供教育有关的支出才可以计入教育成本， 其他如学生的补贴、学校附属机构的支出等与教学无关的支出不能计入教育成本     

和谐视角下的高校思想政治教育

高校思想政治教育是高等教育战线的重要领域，它要通过有目的、有计划、有组织的对大学生进行系统的教育，把大学生培养成为德、智、体美全面发展的中国特色的社会主义事业的建设者和接班人。高校思想政治教育是一个由教育主体、教育客体、教育介体和教育环体相互联系、相互作用构成的有机整体，这一有机整体只有和谐、高效地运行，才能获得系统效益，才能使思想政治教育的成果最大化。     

让思想的光辉照亮教育创新之路——评《做一个有思想的教师》一书

思想是教育的基石，教育的灵魂。教育需要有思想的校长，更需要有思想的教师。一个教师应以正确的教育理念和崇高的教育追求，用思想智慧提升教育的品质，构筑教育行为，陶冶学子心灵，把学生引向成功，从而培养出一代志向高远、素质全面、勇于探索、勇于创新的有思想的学生。     

谈法学教育的改革与发展

大力改革发展法学教育是我国市场经济与社会发展的必然选择，但如何改革和发展我国的法学教育，却有许多问题值得探讨。一、我国法学教育目标定位大学教育的目标，有的学者称其为大学的理想，不同国家的学校有不同的选择。关于我国的大学教育目标或教育价值取向问题，有一种观点认为，功利主义在现代文化发展中的主导性倾向，导致理性主义、功利主义和人文主义三足鼎立的格局严重倾斜，使大学教育走上了一条重科技教育、轻人文教育，重专业教育、轻普通教育，重技能教育、轻素质教育的道路。应该说这种观点是有一定道理的，而且是有一定的针…     

做一个语文学家

现在，不管怎么样，语文教育课程标准已经出来了，它可能有这样那样的问题，但有一点，却应该肯定，就是它为教育改革打开了一方比较宽阔的天地，以前许多教育试验不能做，现在做，就有合法性了。所以，我认为，在教育观念上的讨论、争论，有人有兴趣，固然还可以继续下去，但主要的，是应该把重心放在具体的教育试验、教育实践上来，在教育实践、试验中检验教育理念，发展教育理念。     

交通部航海教育研究会航海教育科学研究课题管理暂行办法

为有计划、有组织、有领导地开展航海教育科学研究，使航海教育科学研究面向现代化、面向世界、面向未来，直接为发展我国航海教育事业服务，特制定科研课题管理暂行办法：     

浅谈班主任工作

从2000年走上工作岗位到现在，我一直担任班主任工作，十年的班主任工作历程，我深深地感受到：有尊重才有教育，有宽容才有教育，有爱才有教育，有责任才有教育，更是四合为一，教育才会完整，教育才会充满阳光。     

教育的形状

教育是有计划、有目的、有组织地对受教育的身心施加影响，把他们培养成为社会所需要的人的活动。教育本不该有形状，但是由于某些保守、滞后的教育机制的束缚，致使教育变得有形状了。     

班主任要有“三心二意”

爱就是教育，教育就是爱，教育的前提就是教师的爱心。热爱教育事业、热爱学生是一个教师的最基本的要求。一名教师要想教育好学生，首先就是要对学生有诚挚的爱，没有诚挚的爱，就没有成功的教育。教师面对的教育对象是有思想、有感情、有意志的活生生的人，他们普遍希望得到