第六册基础训练（1）作文

第六册基础训练(1)作文要求:读了《艰苦的岁月》,那位跟你年龄相仿的小红军一定给你留下了深刻的印象。随着岁月的流逝,也许,小红军已经成长为一名指挥千军万马的将军;也许,他为民族和人民的解放事业流尽了最后一滴鲜血;也许,他迎来了祖国的解放,成为一名社会主义事业的建设者;也许……请发挥你的想象,以小红军长大以后为内容,写一篇作文,怎么想就怎么写,写完后多读几遍,要努力做到内容具体,语句通顺,注意不写错别字。     

神奇的笛声

三年级第六册基础训练1作文要求: 读了《艰苦的岁月》,那位跟你年龄相仿的小红军一定给你留下了深刻的印象。随着岁月的流逝,也许,小红军已经成长为一名指挥千军万马的将军;也许,他为民族和人民的解放事业流尽了最后一滴鲜血;也许,他迎来了祖国的解放,成为一名社会主义事业的建设者;也许……请发挥你的想象力,以小红军长大以后为内容,写一篇作文,怎么想就怎么写,写完后多读几遍,要努力做到内容具体,语句通顺,注意不写错别字。     

《倔强的小红军》课堂片断实录

教学要求：　　1．学会本课生字,给课文分段并归纳段落大意。　　2．抓住课文的主要内容,有感情地朗读课文。　　3．学习小红军宁肯牺牲自己也不拖累别人的精神,学习陈赓同志关心战士的美德。教学过程：　　师：下面请大家默看第二部分,边读边想：陈赓准备怎样帮助小红军？小红军想出什么理由拒绝？用笔划记。（生默读,划记。）　　师：第一次,陈赓是怎么说的?小红军是怎么拒绝的？　　生：（略）　　师：请男生读陈赓的话,女生读小红军的话。（生分角色朗读,师板书：骑一会吧比你强）　　师：第二次,陈赓是怎么说的?小红军是怎么…     

想象作文一定要有具体内容

五年制语文课本第六册基础训练1的作文是:写一篇关于小红军长大以后为内容的想象作文。(具体要求,详见课本)如何写这篇想象作文呢?有几点建议可供同学们参考。一、拟定题目。作文训练的要求中,没有给题目,这就要求我们自己拟个题目。《艰苦的岁月》里的小红军战士在战争年     

《小闹钟》教学实录与反思

教学实录:一、出示小闹钟导入新课1.这是什么?2.板书课题,看老师怎么写课题的,学生齐读。3.问:你怎么记“闹”字?怎么写的?学生练写。4.评一评学生的作业。反思:用实物导课直接了当,指导写“闹”这个范字并由学生评一评,突出一年级写字教学这一重点。二、读课文,学生字今天呀,小闹钟有个想法,他想找个朋友。那,你们想不想知道他都找到了哪些朋友?那就赶快读课文吧!1.学生自读课文。(要求:①遇到不认识的字用自己喜欢的方法去解决,并且多读几遍。②给自然段标上序号。)反思:在读课文中让学生自己解决字音问题,培养良好的读书习惯。2.同桌合作…     

把课文读短的艺术——小学中高年级“把握文章主要内容”例谈

<正>阅读教学一般分为初读和深读两个阶段,初读阶段一般解决写了什么,深读阶段一般解决为什么写和怎么写的。对于精读课文,我们一般在第一课时进行初读,在第二课时进行深读;略读课文的教学虽然只用一个课时,但依然是先初读后深读。解决写了什么从另一种角度讲就是把握文章的主要内容,但有的老师让学生理解主要内容,往往形式单一。读了课文后,老师问学生:"课文的主要内容是什么?你能概括一下课文的主要内容吗?"这种方式偶尔用用未尝不可,但每篇     

《马背上的小红军》课题欠妥

读了《马背上的小红军》(六年制小语八册第19课),似觉课题不太准确。 (一)与课文内容不符合。这是一篇革命战争回忆录,讲的是一位十一二岁的小红军在过草地时宁愿掉队而死,也不拖累部队的感人故事。课文着重写了这位小红军如何不上马。如何把陈赓“骗”上马,自己却因体力不支而光荣牺牲的经过。他在知觉尚存     

怎么过六一儿童节

正课堂训练内容人教版一年级下册"语文园地六·口语交际"。想一想1.上幼儿园时,你是怎么过六一儿童节的?2.你已经是一年级小学生了。今年的六一儿童节,你打算怎么过?说一说和小伙伴们说一说今年你的"六一"活动方案,并填写在下面的表格中。写一写1.下面是一位小同学过"六一"的活动方案,请你帮助他填写吧。六一儿童节那天,我要和__去__。我准备把     

浅谈阅读教学中的“四读”

阅读教学应坚持以读为主,通过多层次、多角度、多方式的“读”,引导学生理解文章的内容,掌握科学的读书方法,培养读书看报的能力。教学中我采用“四读”进行阅读教学,取得了良好效果。一、尝试读,感知内容尝试读,指学生进行预习性、尝试性的阅读,是培养学生自学能力的开始。课前可引导学生按“预习”提示,从课题入手尝试阅读课文。如《倔强的小红军》一文,根据课前“预习”提示,让学生读课文,思考：１．“倔强”是什么意思？课文写的是倔强的小红军的一件什么事？这件事是在什么情况下发生的？２．哪些句子描写小红军的外貌？哪…     

《马背上的小红军》两种教法设计

《马背上的小红军》(六年制八册19课)是一篇讲读课文,写的是陈赓同志回忆在长征途中,一个掉队的小红军忍受着过度的饥饿疲惫,却不肯接受陈赓同志照顾,后来牺牲在马背上的事。作者塑造了一个宁肯自己受苦挨饿,甚至牺牲自己的生命,也不连累别人的小红军形象。教学时要引导学生理解课文内容,一边读一边思考文章所含着的思想感情。     

生命长河,少不了坚持

日渐加深的皱纹,日益佝偻的腰身,凄美如雪的白发,我们怎能扛得住岁月的摧残?生命的长河中,我们会变老,一天天地,不可抗拒。你看,李白不也老了吗?那三千丈白发,瀑布般垂在胸前,那如丝的胡须,羊毫一般书写着他文人的气质。他依然在写着诗,写着浪漫、悠长的诗,和他年轻时一样。是啊,苍老的面孔怎么可能妨碍我们去读他那颗年轻的心呢?时间改变了从前英俊挺拔的李白,把他变得苍老深邃。     

小学语文预习指导

第六册 看图学文 1 在艰苦的岁月里 提示:1.看图时,按由整体到部分的顺序仔细观 察;2.学文时,注意区分哪些是图画的内容,哪些是 由图画引起的想象。 一、看图回答问题。 1.图上画的是谁?他们在干什么? 2。老红军的外貌是怎样的?小红军呢? 二、读课文,思考问题:本文的课题为什么叫做 “在艰苦的岁月里”? 三、查字典,自学生字词,并填下表。 四、比较字形并组词。 楼( )邹( )畏( )叔( ) 搂( )皱( )偎( )寂( ) 五、理解下列句子中带点的词语。 1.一位十来岁的小红军偎依在他的身旁,右手托     

关于如何编故事——著名儿童文学作家张品成访谈录

记者：听说你一直致力写红军题材的故事．而且你的《赤色小子》系列在读者中有很大的影响，你一个四十多岁的中年人．没有经历过那个年代，红军故事是怎么写出来的？     

“小切口”能有“大收获”——听一节作文示范课有感

<正>请看这样一道中学生作文题:任选生活中让你有感悟、有思考的一样东西写一篇文章,这样东西可以是植物、也可以是生活中别的物品。这是一道很常规的作文题,毫无新奇之处,但却是几乎是每个中学生曾经面对过的作文题,面对这样一个题目,怎么写好?让你去上一节这个作文的写作指导课,你会怎么上?也许,怎么上并不难,难的是怎么布局才能以小见     

小学语文教学设计建议

一、熟悉教材当你着手准备选用某一篇课文进行教学时,你必须要对这篇课文非常熟悉,要做到“三读”。一读写作者。作者把他的思想通过文章呈现在你的眼前,在读文的时候,不仅要了解作者在文中写了什么,还要明白他是怎样写的及他为什么要这样写。不仅要读懂字面上的东西,更要想办法读出文字背后的内容,这就需要反复阅读, 逐字逐句地读,边读边问。     

老红军张爷爷

同学们一定记得五年制语文课本第六册里的一篇课文吧,文章题目是《艰苦的岁月》。你知道文章里的那位“十多岁的小红军”是谁吗?他如今还活着.就是久经沙场、出生入死的张爷爷!他今年80岁了,是一位离休的老红军。我们常去看望他老人家。他高高的个子,魁梧的身材,常年喜欢穿着草绿色的将军呢军装。走起路来总是昂首挺胸,目     

调皮蛋写游记的小波澜

我坐在讲台椅子上,守着学生写作文。一分钟还不到,黄国林同学就来到我身边讲起悄悄话来:“老师,《游小石林乐园》是您在昨天下午就布置了的,但到今天我还不知道怎么写哩。”我清楚这准是他的懒筋发痒了,便眨了眨眼,神秘兮兮地对他附耳“面授机宜”:“想怎么写就怎么写,该怎么写就怎么写,你说是     

小学语文教学设计建议

一、熟悉教材 当你着手准备选用某一篇课文进行教学时，你必须要对这篇课文非常熟悉，要做到“三读”。 一读写作者。作者把他的思想通过文章呈现在你的眼前，在读文的时候，不仅要了解作者在文中写了什么，还要明白他是怎样写的及他为什么要这样写。不仅要读懂字面上的东西，更要想办法读出文字背后的内容，这就需要反复阅读，逐字逐句地读，边读边问。     

幽默与漫画

看说明书作文课,老师要求同学们每人写一篇介绍某种家用电器使用方法的小文章,看谁写得又快又好。同学们正在思考怎样写的时候,平平举手说他已经写好了。老师惊奇地对平平说：“请你读一下你的文章。”平平大声读道：“你想知道电视机的使用方法吗?请你认真、仔细地看一看说明书,那上面写清楚了使用方法。”     

虹影

推荐理由 不管是否亲眼见过雨后的彩虹,你一定曾经为它那绚丽的色彩着迷。也许你是一个爱科学的孩子,于是你研究虹的科学原理;也许你是个爱浪漫的孩子,于是你反复诵读关于虹的诗篇;也许你是个爱幻想的孩子,于是你常常流连于彩虹的童话中不愿醒来……看看作者是怎么写虹的,也许你对虹会有更新的认识。