青海省化隆县农村“留守儿童”问题调查与思考

随着青海省化隆县"拉面经济"的不断发展壮大,劳务输出在促进农民增收的同时,也使得农村"留守儿童"问题日益突出。部分"留守儿童"因长期得不到父母的关爱和监管,在成长过程中出现了一系列问题,需要我们给予足够的重视,认真研究解决。笔者对化隆县"留守儿童"的现状进行调查分析后,对防范和解决措施提出了一些建议,与大家商榷。     

请关注农村“留守少年”

一、不容忽视的群体 近几年来，在我国广大农村，劳务输出已经成为农民致富图发展的一条重要途径。因此，打工族后代的教育也逐渐成为我们无法回避的社会问题。一些打工族将孩子或留给父母，或托付给亲戚朋友，甚至让孩子独自留在家中，因而，便出现了被称为“留守少年”的特殊群体。据有关部门估计，全国大概有将近2000万这样的孩子。随着外出打工的人越来越多，“留守少年”的数目还在增加中。农村“留守少年”的教育、成长问题已经成为当前中国农村社会转型期一个独特的社会问题。加强未成年人思想道德教育决不能忽视农村“留守少年”这一群体。     

让爱相随——关爱农村“留守儿童”

随着我国经济的快速发展,大量的农村劳动力向城市转移,越来越多的农民涌向城市打工,这群打工族通常是将子女留在农村,交给孩子的爷爷奶奶、外公外婆或其他亲友监管,自然又形成了一个特殊群体——“留守儿童”。驾欧乡新街村留守儿童主要问题是处于“三缺”状态,即“生活上缺人照料,行为上缺人管教,学习上缺人辅导”,由此引来一系列弊端,     

关注“留守儿童”的教育问题

随着社会经济的迅速发展和改革开放的逐步深入,越来越多的农民,早已抛弃了传统的“日出而作,日落而息”的生活方式,“抛家弃子”大量涌入城市,开拓自己崭新的天地。为了找钱,多数农民工,常年出门在外,甚至多年不回家。其子女或留给老人照料,或托给亲友管护。这些被留下来的特殊“人群”,我们称之为“留守儿童”。     

对留守儿童“心理贫困”的探讨

"留守儿童"是当今一个不容忽视的社会问题。由于他们短期或长期失去直接监护人,使得他们在生理和心理上都面临着一些与完整家庭中孩子不同的问题,从而导致"心理贫困"现象的发生。本文透视了城乡留守儿童的现状,并结合留守儿童"心理贫困"的表现来分析其成因,在此基础上提出一些解决"心理贫困"的对策。     

甘肃建成千所留守儿童之家

为切实解决农村劳务输出带来的留守儿童问题,甘肃省从2009年启动的关爱农村留守儿童百分百覆盖行动已经完成。据悉,甘肃省迄今已建成留守儿童之家1037所。据统计,甘肃全省农村留守儿童超过了70万     

让农村留守儿童健康成长

随着改革开放的不断扩大和商品经济浪潮的冲击,广大农村年轻力壮的劳动力纷纷涌向广东等经济发达地区,寻找致富门路。他们相当一部分没有能力和条件将自己的子女安置在其所在的城市,只能将其留在家中,托付给老人或者亲人朋友照顾。由此,社会上便出现了一个特殊的群体——“留守儿童”。     

“问题儿童”标签下留守儿童研究述评

作为社会弱势群体的农村留守儿童一直是国内外学者们高度关注的研究对象。由于其复杂性与多样性,学者们对这些儿童的理解和态度有很大的不同,也引发了激烈的学术争论。基于文献研究法和社会标签理论的视角,对相关的文献资料进行分析发现,大部分学者都把研究的重心放在留守儿童所存在的问题上,并将其等同于问题儿童,即在教育、生活、心理和道德行为等诸方面有问题的不良儿童,这种标签化的做法给留守儿童的身心发展带来了很多消极影响。在总结和反思已往研究中的缺陷和不足之后,研究提出了针对性的建议和展望,企图为该领域的深入研究起到抛砖引玉的作用。     

对“留守儿童”进行赏识教育

吕巷镇是一个农业大镇,居民的收入以农业及劳务输出为主,这就使得“留守儿童”的比例大增,我们班级就有30％的学生属于此类情况。由于亲情生活和家庭教育的缺失,他们身心的健康发展受到影响,造成了一定程度的性格缺陷和心理障碍,影响了他们好的生活习惯和道德品行的养成。也正是由于这个原因,班级一大部分“留守儿童”成为班级的“老大难”,如何教育他们是班级工作的一个重点。我在实践中发现,对他们进行赏识教育尤其必要。     

如何温暖“留守儿童”

“留守儿童”是指由于父母一方或双方外出打工而被留在老家,并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童。“留守儿童”们事实上生活在“单亲家庭”或“隔代家庭”中,由于长期情感缺失,他们的心理往往得不到健康的发展。     

强化“留守儿童”教育管理

随着劳务经济持续快速发展,农村留守儿童的教育管理问题也日益突出。为此,要强势启动教育“关爱工程”,对“留守儿童”在生活、学习、健康和心理等方面予以更多的关心和爱护。     

浅议农村留守儿童家庭教育问题

改革开放以来．随着我国社会经济的发展和城市化进程及农村产业结构调整的加快,农民外出务工、经商现象十分普遍。许多农村儿童因种种原因而“留守”在家里,面临无人监管的“真空”状态．形成一个庞大的特殊群体。对这些在成长的道路上缺乏家庭温暖、没有父母照料、被留在农村的孩子,我们称之为“留守儿童”。     

留守儿童家庭教育问题及对策

当前我国社会正经历着深刻的制度性和结构性变革，在社会转型和制度转轨的过程中，城镇化的进程异常迅猛，受农村贫困及城市利益的驱动，涌现了民工潮及农民外出经商、学习等普遍的社会现象。离乡人口中有相当一部分没有能力和条件将自己的子女安置在其所在的城市，只能将其留在家中，由父母一方留下照顾，     

留守儿童中的“问题儿童”对策初探

“留守儿童”队伍庞大,他们的教育问题已经引起了国家领导人和相关部门的高度重视．政府出台了很多惠民政策关心他们。但对“留守儿童”中的“问题儿童”关照不多．有很多“问题儿童”出现了心理问题。由于媒介大多集中在城市,农村的“问题儿童”现象还未引起相关部门的足够重视。近年来,我们在调查研究、分析成因的基础上．探索出一些针对“问题儿童”的对策,有针对性地为学校、家庭教育提供智力保障。     

农村留守儿童家庭教育问题与对策研究

在中国社会由传统型向现代化转变的过程中，国内人口流动频率加快。在这种情况下，大批农村剩余劳动力外出进城经商打工。2001年，我国农村外出的劳动力已经占到农村劳动力总量的18．6％。据推测，2001年中国农村有8961万人外出。农村劳务输出作为广大农民摆脱贫穷、增加收入的一条重要途径，也促使劳动力从第一产业向其它产业转移，加速了中国的城市化进程，具有重大的社会意义。然而，在广大劳动力外出进城的过程中，却导致了另一种新的社会现象——农村留守儿童的出现。     

关注“留守儿童”的教育问题

"留守儿童"这个名词,在媒体的不断宣传报道中,给我们留下了深刻的印象,也使这个问题得到社会各界人士的关注。"留守儿童"这个特殊的群体,正处于义务教育阶段,他们的教育问题及由此给整个社会带来的负面影响,我们都不容忽视。     

解析农村“留守”儿童的教育问题

随着我国社会政治经济建设的迅猛发展，越来越多的青壮年农民流入城市，年青的父母们为了多给孩子挣点学费，为了多给家庭增加点收入，不顾一切地去城市打工，把年幼的孩子留给自己的老人，在广大农村随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村“留守”儿童。     

农村“留守儿童”教育问题探讨

在农村劳动力向城市不断转移的过程中,大量留守儿童产生。“留守儿童”由于家庭教育的缺失,他们的心理和行为呈现出一系列的问题．这是一个需要家庭、学校、社会和社区协同合作才能解决的时代难题。本文就农村“留守儿童”发展中存在的主要问题和解决“留守儿童”教育成长问题的对策两个方面进行了探讨。     

从农村土地制度视觉探“农民致富”之道

“三农”问题一直悬而未决,城乡差距一再拉大,农民贫困的警钟一直未停,目前解决好农民贫困问题仍是一项艰巨的任务。农民与土地是一个密不可分的整体,农民贫困问题的解决必然少不了农村土地制度的完善与改革。本文主要从农村土地制度这一视觉出发,来解释农民难以致富的原因,分析了当今农村土地制度自身存在的优缺点,并且提出了一些完农村土地制度改革的具体措施,以便加快农民致富的步伐。     

如何关爱留守儿童

自改革开放以来,我国经济发展日趋呈现繁荣的景象,而社会经济的高速发展也推动了人们生活成本的提高。对于一些生活水平较低的城乡地区而言,若想在这样的经济环境下保证生活质量就必须"走出去",很多城乡地区儿童的父母为了家里的生计选择外出打工,从而让这些孩子成了留守儿童。本文就家庭、学校和教师三个方面探讨如何对留守儿童更好的关爱与呵护,从而让他们在最需要关怀的年龄健康快乐地成长。