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阮华君 《初中生学习(中考新概念)》2014,(4)
正身在"辐"中手机有辐射、电脑有辐射、冰箱有辐射、微波炉有辐射、电吹风有辐射、电视机有辐射、太阳光也有辐射……现代人早已身在"辐"中。可是身边很多人对于"辐射"两字,可以说是谈虎色变。如果是这样,那说明你身在"辐"中不知"辐",因为辐射远没有你 相似文献
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正身在"辐"中手机有辐射、电脑有辐射、冰箱有辐射、微波炉有辐射、电吹风有辐射、电视机有辐射、太阳也有辐射……现代人早已身在"辐"中。可是,我身边很多人对于"辐射"两字,可以说是谈虎色变。如果是这样,那说明你身在"辐"中不知"辐",因为辐射远没有你想象中的那么可怕。 相似文献
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张辉 《商丘师范学院学报》2008,24(5)
"现在"有长时、短时和瞬间三种情况,长时的"现在"与"如今"在语义、语法、语用上有诸多共同之处。而短时、瞬间的"现在"与"如今"在语义、语法、历时上则存在有差异。 相似文献
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盛银花 《湖北第二师范学院学报》2012,(9):24-26
安陆方言的双宾句与普通话相比有各种不同的句法格式。从动词的语义特征来看,有"给予"双宾句、"获取"双宾句、"称说"双宾句、"告知"双宾句、兼语双宾句。从句法格式来看,有直接宾语在前、间接宾语在后的双宾句,也有间接宾语在前、直接宾语在后的双宾句,还有在双宾语之间用虚词"得"的双宾句。 相似文献
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严卫林 《中学政治教学参考》2012,(8):9-10
思想品德学科要扭转不受学生欢迎的局面,教师就要在课堂上下工夫,教出学科特色,做到"五味俱全",即教学导向要有"德育味"、教学过程要有"探究味"、教学手段要有"现代味"、素材选用要有"生活味"、作业布置要有"人情味"。一、教学导向要有"德育味"某堂公开课的课题是"自觉服务社会"。由于教师一直带毕业班的缘故,教学内容讲得清清楚楚、明明白 相似文献
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正澳大利亚弗兰肯·海姆在《活跃课堂思维的教学策略》中指出,最好的学习发生在教师停止讲授的时候,这取决于:好的问题或活动,合适的策略,清晰的时间安排。"优质问题、主题活动、嵌入式评价"是"思维碰撞"课堂的三大基石。卓越的课堂需要卓越的活动设计,否则就会导致课堂"低效"和"异化"。"思维碰撞"课堂认为,教学活动具有自身规律,学科活动均有个性特征,学生在课堂上应该"有规则地倾听、有思考地阅读、有根据地表述、有主见地辩论、有策略地行动",而不能只是以学生表现为中心的"说、做、唱、演",也不能以学 相似文献
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在教育实践中,教师要关爱特殊学生,对那些"家庭有困难"、"行为有过错"、"生理有缺陷"、"学业有压力"等"特殊学生",要有针对性地进行教育,让他们爆发小宇宙,传递青春正能量。 相似文献
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儒家的"忠恕之道"的"恕道"与"忠道"有联系亦有区别。"恕道"在现代社会的人与人、民族与民族、国家与国家、宗教团体与宗教团体之间仍然有巨大的应用价值。 相似文献
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"有"在现代汉语中使用频率较高,意义和用法纷繁复杂。在"领有"和"存在"两大语义情景的观照下,对"有"字句进行梳理和分析有助于抽象出现代汉语"有"字句四种基本的语义关系模式:领属、包含、包括、存在,并揭示这四种语义模式之间的联系和区别。 相似文献
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有人说,当今的时代是一个不折不扣的"快"时代,这话确实很在理。你看,生活中"快"无处不在,信息有"快报"、"快讯"、"快信",传递有"快递"、"快运"、"快件",出行有"快车"、"快艇"、"高铁",唱歌有"快歌",摄影有"快照",写作有"快枪手",餐饮有"快餐面",连购物都时兴"秒杀"……面对快节奏的现代生活,于是有人感叹:我们千万不能慢,一定要快起来啊,否则我们不但不能成功,还要被时代所抛弃哟!真的是这样吗?相信看了如下两个故事之后,你会有新的看法和感受。瑞典著名诗人托马斯·特兰斯特罗 相似文献
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正在小学阶段开展快乐学习,有利于减轻学生的学习负担,使得学生德、智、体全面发展,同时也有利于学生生动、活泼、健康地成长。那么,在数学教学中,如何推行快乐教学呢?笔者认为,在教学时教师应做到"四有",即有"趣"、有"味"、有"奇"、有"得"。一、有"趣"有"趣",即教师灵活选取适宜的教学方法,让学生对所学内容产生兴趣。教学有法,教无定 相似文献
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我国的瑶族主要分布在广西、湖南、广东、云南、贵州、江西等省区的山区,人口约260多万人。大部分瑶族聚居在五岭、十万大山、都阳山、雪峰山、罗霄山、六韶山、哀牢山等山脉之间,可谓"南岭无山不有瑶"。瑶族有很多支系,不同支系的瑶族分别有"勉"、"布努"、"拉珈"、 相似文献